Découverte professionnelle Module 6 heures

1. Découverte professionnelle Module 6 heures Guide pour une séquence « Observation des métiers d’un chantier de construction » : activités, compétences, évaluations. Lycée Jean de Berry, Lycée des Métiers du Bâtiment Académie d’Orléans-Tours, 2005-2006 eduscol.education.fr/dp Décembre 2006

2. ENTREE : DECOUVERTE ET EXPLORATION DES METIERS SEQUENCE : OBSERVATION DE SALARIES SUR UN CHANTIER Evolution d’un chantier (Ecole Nationale de Musique et de Danse de Bourges) - SEANCE 1. Je prépare ma séquence d’observation. - SEANCE 2. J’observe un salarié sur un chantier. - SEANCE 3. Je présente à la classe le compte rendu de mes observations. (évaluation de 2 compétences) - SEANCE 4. Je réalise un tableau des métiers du bâtiment. (évaluation de 2 compétences) - SEANCE 5. BILAN. J’évalue mes connaissances sur les métiers du bâtiment. (auto évaluation)

3. SEANCE 1. Je prépare ma séquence d’observation. Compétence transversale : s’organiser pour conduire un questionnement. Connaissances : les différents types et formes de phrases ; la mise en page. Aptitudes : travailler en équipe ; classer et ordonner les données retenues. Attitudes : être à l’écoute de l’autre, du groupe. ACTIVITE : Elaborer une fiche d’observation. MODALITES : a) Travail en groupe : questions données aux élèves - Quel contenu pour une fiche d’observation ? - Quelle attitude devrai-je adopter ? - Comment exploiter mes observations ? b) Mise en commun : - élaboration d’une fiche commune, - rédaction de la charte du « bon observateur ». DUREE DE LA SEANCE : 2 heures.

4. FICHE D’OBSERVATION NOM : PRENOM : DATE : SEQUENCE D’OBSERVATION N° CHANTIER : Heure de début de l’observation : Heure de fin de l’observation : 1) J’observe un …………………………. au travail : a) Lieu précis sur le chantier …………………………………………………………….. b) Composition de l’équipe ……………………………………………………………… c) L’équipement, les outils utilisés ………………………………………………………. d) Les matériaux …………………………………………………………………………. e) Les règles de sécurité mises en œuvre ………………………………………………… 2) Je questionne un professionnel : Pour compléter ma fiche et demander des précisions a) Sur son métier : ● des exemples d’autres activités ● les qualités requises ● les avantages et contraintes  b) Sur son parcours personnel 3) Je réalise un croquis et/ ou prends une photographie qui présente une activité et je rédige une légende explicative en 2 ou 3 phrases.

5. SEANCE 2. J’observe un salarié sur un chantier. Compétence (A3) : citez les activités constitutives d’un métier. Connaissances : acquérir le vocabulaire spécifique à un métier ; acquérir des connaissances concernant les différentes activités. Aptitudes : citer les activités constitutives d’un métier. Attitudes : être un observateur attentif ; respecter les règles de sécurité ; respecter les règles de civilité. ACTIVITE : Les élèves observent et questionnent un professionnel pendant environ 30 minutes. Ils complètent leur fiche d’observation et prennent 1 ou 2 photos. MODALITES : Travail en binôme. La classe est répartie en 8 groupes sur le chantier de l’ENMD. La plus grande variété de métiers observés est recherchée. Les élèves sont encadrés par 2 enseignants (enseignement général et professionnel). DUREE DE LA SEANCE : 2 heures avec les déplacements.

6. SEANCE 3. Je présente à la classe le compte rendu de mes observations. Compétence transversale : réaliser un compte rendu oral. Connaissances : s’approprier du vocabulaire technique associé à un métier. Aptitudes : présenter l’activité observée ; répondre aux questions posées. Attitudes : adopter une voix audible, maîtriser ses gestes, éviter les apartés. ACTIVITE : Présentation à l’oral, devant le groupe classe et 2 professeurs du compte rendu des observations. MODALITES :Travail en binôme. a) Préparation de l’exposé : 20 minutes avec la feuille d’évaluation. b) Exposé devant la classe, en s’aidant de sa fiche et des photos. c) Questions de l’auditoire (professeurs et élèves). EVALUATION: Après la passage de chaque groupe, les professeurs complètent la fiche d’évaluation. DUREE DE LA SEANCE : 2 heures

7. SEQUENCE : OBSERVATION DES ACTIVITES SUR UN CHANTIEREVALUATION N°1 DATE : CLASSE :  NOM : PRENOM : ACTIVITE : ………………………………………………………………...Compétences évaluées :● citer les tâches et activités constitutives d’un métier (A3) ; ● réaliser un compte rendu oral (compétence transversale).1) Grille d’évaluation : 2) Bilan : Chaque compétence est évaluée sur 5 critères : si vous obtenez : 4 ou 5 +, c’est acquis (A) ; 3 +, c’est en cours d’acquisition (CA) ; 1ou 2 +, c’est non acquis (NA). Total des + pour la compétence : ● citer les tâches et activités constitutives d’un métier (A3)c’est donc …………………………….. ● réaliser un compte rendu oral c’est donc ………………………………………………….............. 3) Conseils pour progresser : ……………………………………………………………………………………

8. SEANCE 4. Je réalise un tableau des métiers du bâtiment. Compétences (A4) : identifier les similitudes et les différences des compétences requises par différents métiers du bâtiment ; utiliser un logiciel de traitement de texte. Connaissances : les spécificités des métiers choisis. Aptitudes : collecter des informations, les classer ; saisir un texte sur le logiciel Word. Attitudes : s’impliquer dans son travail. ACTIVITE : -Elaboration d’un tableau des métiers du bâtiment. - Mise en forme avec l’outil informatique. MODALITES :Travail individuel a) Chaque élève complète le tableau donné en s’aidant d’un dossier (brochure Le moniteur, journal de la FFB, documentation de l’ONISEP, papier et site Internet). b) Saisie du tableau avec un logiciel de traitement de texte. c) Le document produit sera inséré dans le portfolio. EVALUATION : Le tableau est évalué par 2 professeurs d’enseignement générale et/ou professionnel et/ou documentaliste. DUREE DE LA SEANCE : 2 heures.

9. SEQUENCE : OBSERVATION DES ACTIVITES SUR UN CHANTIEREVALUATION N°2 DATE : CLASSE :   NOM : PRENOM :ACTIVITE : ………………………………………………………………………Compétences évaluées :● identifier les similitudes et les différences des compétences requisespar plusieurs métiers du bâtiment (A4) ; ● utiliser un logiciel de traitement de texte (compétence transversale).1) Grille d’évaluation : 2) Bilan : - La compétence A4 est évaluée sur 5 critères : si vous obtenez 4 ou 5 +, c’est acquis (A) ; 3 +, c’est en cours d’acquisition (CA) ;1 ou 2 +, c’est non acquis (NA). - La deuxième compétence est évaluée sur 3 critères : si vous obtenez 3 +, c’est acquis (A). 2 +, c’est en cours d’acquisition (CA) ; 1 +, c’est non acquis (NA). Total des + pour la compétence : ● identifier les similitudes et les différences requises par plusieurs métiers (A4)c’est donc ……………........................... ● utiliser un logiciel de traitement de texte c’est donc ………………………….................................................................... 3) Conseils pour progresser :…………………………………………………………………………………..

10. Exemple de tableau LES METIERS DU BATIMENT

11. SEANCE 5. BILAN. J’évalue mes connaissances sur les métiers du bâtiment. 1) Je réfléchis sur une des deux activités (compte rendu oral ou production du tableau). Compétence non évaluée : se positionner par rapport à la réalisation d’une tâche. Nom de l’activité : ………………………………………………………………. - J’ai réussi à ……………………………………………………………………………… - J’ai appris à ……………………………………………………………………………….. - Je liste les difficultés rencontrées et les solutions que j’ai trouvées pour y remédier. ……………………………………………………………………………………………. 2) J’évalue mes connaissances sur les métiers et entreprises du bâtiment. L’élève répond aux deux questionnaires extraits du dossier Découverte Professionnelle,ONISEP, Séquences pédagogiques, option 3 heures (pages 135 et 136). - Questionnaire 1 : Les entreprises du bâtiment. - Questionnaire 2 : Qui fait quoi ? Correction en classe : échange de feuilles entre les élèves et classement des cinq premiers.