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Enjeux des Tic dans la formation

Contribution des TIC ou des outils numériques pour le développement de l’enseignement supérieur dans les pays du Sud Par Professeur M.AVEROUS Délégué général de l’UOMLR. Enjeux des Tic dans la formation. L’arrivée des TIC, due à l’évolution des Technologies est un fait de société majeur

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Enjeux des Tic dans la formation

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Presentation Transcript

  1. Contribution des TIC ou des outils numériques pour le développement de l’enseignement supérieur dans les pays du Sud • Par • Professeur M.AVEROUS • Délégué général de l’UOMLR Colloque d'Oujda

  2. Enjeux des Tic dans la formation • L’arrivée des TIC, due à l’évolution des Technologies est un fait de société majeur • Désynchronise et délocalise les actions • Apporte un vrai contenu à la « formation tout au long de la vie » • Introduit (impose ?) la concurrence dans la formation Colloque d'Oujda

  3. Objectifs de cet exposé • Définir les enjeux:pédagogiques, d ’aménagement du territoire,économiques et culturels • Identifier les conditions du développement d’une offre francophone de FOAD , pérenne et de qualité • Mettre en place une organisation capable d’assurer cohérence et lisibilité de l’offre de FOAD Colloque d'Oujda

  4. Une Université Numérique par définition (UNIVERSALITE) contient toutes les disciplines(EX: Université de Montpellier):UOMLR,GRECO….. • Un Campus Numérique est en général Mono-disciplinaire au sens large ( EX: Campus Médecine, Campus Sciences ..ETC..) : UMVF… Colloque d'Oujda

  5. Université Numérique Deux objectifs étroitement liés sont visés: • a. le développement par les établissements de services numériques à destination des étudiants universitaire au sens large du terme) . • b. la prise en compte de l'accès de l'ensemble des étudiants à ces services. Colloque d'Oujda

  6. Les Universités Numériques en Région peuvent passer des accords avec des Universités étrangères comme c’est le cas quand elles ne sont pas numériques pour délivrer en commun un certain nombre de diplômes. Colloque d'Oujda

  7. Enjeux pédagogiques • Modularité et personnalisation • Outil complémentaire des autres pédagogies • Recentre l’enseignant sur ses missions • Chercher, sélectionner, créer de l’information • Concevoir des parcours et outils pédagogiques adaptés • Rôle de tuteur et de conseil Colloque d'Oujda

  8. Propositions • Statutaires et réglementaires • Recrutement et formation des personnels • Aspects techniques • Ouverture international • financement Colloque d'Oujda

  9. Aspects « statutaires et réglementaires » Reconnaissance de l’engagement des enseignants dans les TICE : prise en compte dans la charge normale Mécanisme pour se consacrer à temps plein aux TICE : direction de Campus, développement d’outils Utilisation des étudiants et doctorants Recrutement de spécialistes techniques Colloque d'Oujda

  10. Aspects « statutaires et réglementaires » Droits d’auteur : achat plutôt que redevances compliquées Organisation modulaire de l’offre, des formations, des aides aux étudiants, des délivrances de diplômes Accès à toutes les offres à distance pour toute personne qui a les pré-requis : éviter de reconstituer des publics captifs Colloque d'Oujda

  11. Aspects «organisation du paysage » Mobiliser tous les acteurs, et préciser leur rôle Ancrer les campus numériques dans la vie des établissements, pas d’isolement dans des structures Campus territoriaux et thématiques de tailles suffisantes Organisation décentralisée mais coordonnée au niveau national Colloque d'Oujda

  12. Aspects «ouverture international » • Offre • de qualité et de taille suffisante • Adaptée (langue et culture) au public visé • Favoriser au début • Les pays que l’on connaît bien • Les partenariats lourds avec les pays ciblés • Les disciplines dans lesquelles la France a de vrais atouts Colloque d'Oujda

  13. Aspects «financiers » Les coûts de la FOAD dépendent du volume de tutorat (normes < 1h/étudiant et par semaine) De la qualité pédagogique et technique des supports de cours (étudiants de plus en plus exigeants) : 30 000 à 120 000 €/module de 40 h apprenant Du taux de mutualisation des développements : faire à plusieurs Colloque d'Oujda

  14. Aspects «financiers » • Distinguer • Les crédits exploratoires pour faire émerger des idées, des consortium (appels d’offres) • Des financements spécifiques de croissance des Campus numériques Les moyens de fonctionnement de campus stabilisés (normes ou auto-financement) + services additionnels • payants ? (tutorats renforcés, …) Colloque d'Oujda

  15. INITIATIVE FRANCOPHONE:Université Numérique francophone • Réflexion au niveau politique pour identifier et définir le besoin (conditions: réunion à haut niveau de représentants des pays concernés:Canada,Belgique Suisse, France, Maroc, (autres pays de Maghreb…),pays d’Afrique noire francophone..,Pays francophone Europe Est(Roumanie, Géorgie,..), AUF, CNED,..) .Réunion prévue:09/11/05 • Annonce S.M.S.I. TUNIS NOV 2005` • Comité de suivi du projet chargé de faire proposition:Rôle, Structure,groupes techniques… • Composition actuelle du Comité: Mme Ghersy(UOMLR), Mme Bertrand (TELUQ, Can.),Mme Wendling ( Université de Lausanne)….. • Proposition déposée fin mars 2007 averous2@wanadoo.fr Colloque d'Oujda

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