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Ana María Paz Docente. I.E Bachillerato Patía . Centro Docente Nuestra Señora De las Mercedes Patía - Cauca. Lucy Erazo Burbano. Formador. Equidad. Oportunidad. LAS TIC COMO RECURSO DIDÁCTICO EN LA CONSERVACIÓN DEL AGUA. Sostenibilidad.

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Presentation Transcript
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Ana MaríaPaz

Docente

I.E BachilleratoPatía.

Centro Docente Nuestra Señora

De las Mercedes

Patía- Cauca

Lucy ErazoBurbano

Formador

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Equidad

Oportunidad

LAS TIC COMO RECURSO DIDÁCTICO EN LA CONSERVACIÓN DEL AGUA

Sostenibilidad

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Los aspectos analizados para identificar el problema son:

  • sus características, el contexto en el cual se origina, su incidencia, los grados de afectación, sus consecuencias.

De la lluvia de ideas de los docentes se concluye que: se debe trabajar el tema del cuidado del agua, porque hay escasez de este precioso liquido y su conservación debe ser un compromiso de todos

  • 2
  • 1
  • Problematización
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Se conocía: que la escasez del agua es un problema que afecta a la mayor parte de nuestra región.

  • Se desconocía: la importancia de la realización de este tipo de proyectos en la sede.
  • ¿Cuál fue el problema concreto identificado ?
  • La necesidad de educar a los estudiantes del grado tercero en el uso adecuado y la conservación del agua.
  • 4
  • 3
  • Problematización
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Objetivo general

  • Emplear herramientas ofimáticas, de consulta y de diseño para desarrollar actividades formativas, orientadas al fortalecimiento de las competencias referidas al lenguaje oral y escrito, como base para la concienciación del cuidado y conservación del agua.
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Generar espacios de encuentro que ayuden a determinar los pensamientos, ideas y conocimientos sobre la importancia del cuidado del agua en la preservación de la vida del ser humano

  • Sensibilizar a directivas y docentes a fin de que reconozcan la importancia de la lectura contextualizada dentro de la planeación curricular en las instituciones.
  • Objetivos específicos
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Motivar a los miembros de la comunidad educativa a participar de las actividades programadas en favor del cuidado del agua y de la lectura.

  • Favorecer el desarrollo de actividades lúdicas y de aprendizaje orientadas al buen uso y cuidado del agua
  • Objetivos específicos
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Diseñar espacios que fortalezcan el compartir experiencias y lecturas en torno al uso adecuado del agua.

  • Comprender que la lectura es una actividad portadora de significados que permite visualizar problemáticas que afectan directamente a las comunidades educativas y a la realidad de su entorno.
  • Objetivos específicos
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Indagación

Luego del análisis realizado se determinó que las causas que generan el problema son:

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Tematización

El principal referente conceptual que sustenta el desarrollo de su proyecto es el Constructivismo que propone que:

el proceso de enseñanza es un proceso dinámico, de continua interacción con el medio, participativo e interactivo del sujeto, movilizado por la acción, donde el estudiante es quien construye su conocimiento.

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Tematización

Competencias que se alcanzaron con el desarrollo de las actividades:

Competencias del lenguaje

Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor y las exigencias del contexto.

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Tematización

Competencias en Ciencias Naturales

Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.

Competencias en tecnología

Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.

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Descripción: aplicar una encuesta formativa a los estudiantes del grado tercero paradeterminar el nivel de conocimiento sobre el uso y conservación del agua.

Recurso TIC: aplicación de una encuesta formativa elaborada utilizando el procesador de texto, con la cual se puede conocer los saberes y presaberes de los estudiantes

  • Metodología - Actividad # 1
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Dialogar con directivos y docentes sobre la importancia de la práctica de la lectura a través de la educación ambiental.

Recurso TIC: OVA. Importancia del agua. :http://www.slideshare.net/lucyeburbano/importancia-del-agua-2682168

Empleado para Concienciar al cuerpo directivo y docente sobre la necesidad de implementar la propuesta pedagógica

  • Metodología - Actividad # 2
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Realizar charlas formativas a padres de familia para que apoyen y refuercen la práctica de la lectura y cuidado del agua través de la lúdica.

Recurso TIC: OVA. Importancia del agua. :http://www.slideshare.net/lucyeburbano/importancia-del-agua-2682168

Para motivar el compromiso de los padres hacia el desarrollo del proyecto.

  • Metodología - Actividad # 3
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Aplicar la lúdica como instrumento pedagógico : concurso de dibujo sobre la importancia del agua.

Recurso TIC: Profesor Súper O Recargado (Capítulo 12. Ahorro de agua en el hogar).

https://www.youtube.com/watch?v=RxLsPku7xaM

Permite apropiar contenidos sobre el buen uso y cuidado del agua y aplicarlos en el desarrollo de actividades practicas.

  • Metodología - Actividad # 4
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Elaborar una pancarta alusiva a la importancia del agua.

Elaborar una cartilla con el compendio del trabajo realizado por los

Estudiantes

Recurso TIC: Software de autor Edilim. Como recurso didáctico en la elaboración de recursos que promueven el aprendizaje de los estudiantes.

  • Metodología - Actividad # 5
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Realizar lecturas individuales y grupales empleando la cartilla de contenidos sobre el cuidado del agua, elaborada usando el programa EdiLim.

Recurso TIC: cartilla digital elaborada en EdiLim y disponible en los computadores de la sede educativa.

Ir a la cartilla formativa elaborada empleando el programa de autor EdiLim.

  • Metodología - Actividad # 6
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Portafolio

Nuestro espacio:

lalecturacomorecursopedagogico. Disponible en internet en:

http://lalecturacomorecursopedagogico.blogspot.com/p/blog-page_18.html

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Aplicación- Articulación de las TIC y Participación de los Estudiantes

Con el desarrollo del proyecto en TIC.

Profesores: las TIC son herramientas que favorecen el proceso de enseñanza –aprendizaje. A través de videos, imágenes y del uso del computador se logra que el aprendizaje significativo.

Estudiantes: las clases son más divertidas, chéveres y aprendemos más.