adhd add n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
ADHD/ADD PowerPoint Presentation
Download Presentation
ADHD/ADD

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 10

ADHD/ADD - PowerPoint PPT Presentation


  • 166 Views
  • Uploaded on

ADHD/ADD. UR ETT PEDAGOGPERSPEKTIV. http:// www.kognitionssimulatorn.se. Vilka är fördelarna/ styrkorna?. Kreativitet Charmerande personlighet, varmhjärtad, stort hjärta – empatisk* B ra människokännedom , bra människokännare, känslig för den närmaste omgivningen

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'ADHD/ADD' - monty


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
adhd add

ADHD/ADD

UR ETT PEDAGOGPERSPEKTIV

slide3

Vilka är fördelarna/ styrkorna?

Kreativitet

Charmerande personlighet, varmhjärtad, stort hjärta – empatisk*

Bra människokännedom , bra människokännare, känslig för den närmaste omgivningen

Snabb att förstå det viktiga

Flexibilitet -Anpassningsförmåga

Intuitiv

Entusiastisk, passionerade, energiska

Glömmer bort sina misstag

Försöker göra bättre ifrån sig nästa gång

Villig att ta risker

Styrkor till att överbrygga svårigheterna.

*Positiv psykologi*

*Thinkingoutside the box*

Man har en färgstark personlighet

Kreativa idésprutor

Reagerar snabbt på nya förändringar och situationer

Spontanitet/nyfikenhet

Risktagande

Kan hyperfokusera om uppgifterna är motiverande

. Är ofta kreativ, talangfull och intelligent.

slide4

.

Hjälp barnen se sina gåvor och möjligheter och glöm inte att se deras förmågor och styrkor själva. Det är en pedagogs uppgift att hitta dessa och stärka dem - det är lätt att fastna i det negativa.

slide5

Jamen , hur är det då att ha ADHD och

hur ska vi stötta i skola och fritids?

slide6

Har svårt att organisera tillvaron.

Uppskattar rutiner och förutsägbara händelser.

Planering, Struktur, Tydlighet i kommunikationen, Stöd att komma ihåg, Rutiner, Ge ordningsföljd, Korta instruktioner, Förbered nästa aktivitet – Informera om nästa aktivitet. Ha saker på bestämda platser, skriv upp viktiga saker.

Informera kring VAD ska jag göra, NÄR ska det hända, Vilken ordning, HUR ska det gå till.

Ex. Uppgift 1,2,3.

Har lättavledd uppmärksamhet.

Ha egen bänk och anvisad plats, Hjälp att sortera material, Avskalat, Organiserad tavelanvändning och planering. Fånga barnets uppmärksamhet, med beröring eller ögon, använd ett tydligt kroppspråk. Tala om kortfattat vad du vill barnet ska göra. Vädja och tjata inte, använd inte frågor och negationer. Be barnet repitera det du sagt. Ligg steget före!

slide7

Kan ha ett liv bakom sig fyllt av påbörjade och halvfärdiga projekt. . Har ofta ett flertal projekt på gång samtidigt. Har svårt att genomföra och slutföra uppgifter och åtaganden.

Tydliga mål och bra ”coaching” för att nå avslut, Positiv feedback , Var specifik och sätt ord på beteendet när du uppmuntrar och använd kroppspråk och gester för att förstärka. Beröm också självklarheter! Ta barnet på bar gärning när de gör något bra och beröm direkt.

Måste få stöd i gränser:

Ingrip innan det gått för långt, Tala om vad som gäller och stå för det, var kortfattad och neutral, handla i stället för att resonera, tala om i förväg konsekvenser, Förvarna endast en gång innan du genomför en konsekvens, Ge bara konsekvenser som du klarar att genomföra, frestas inte till sarkasm..

slide8

Har svårt att planera och använda sin tid, uppmärksamhet och resurser.

Planera åt eleven, Planera paus och aktivitet i paus. Skapa mindre stress/ stress i hjärnan för att få utrymme för lärande och koncentration.

Tenderar ofta att ge sig in i riskfyllda aktiviteter mer lättvindigt än vänner och bekanta utan ADHD.

Informera vuxna om svårigheterna och ha kolla på raster via rastvakt.

Chockar ofta omgivningen genom att säga "opassande" saker vid fel tillfällen. Upplever humörsvängningar.

Ignorera dåligt beteende så långt det är möjligt, förstärk inte det dåliga. Uppmuntra lyft bra beteende, markera önskvärt beteende genom beröm. Träna rätt beteende. Välj dina strider, var steget före när du känner din elev vet du i förhand mycket som kan bli svårt- förebygg ex. genom att informera och berätta för elev.

Har svårt att passa tider. Antingen för sen, eller också för tidig.

Mobillarm, klocka, information/ avlämning från läraren.

slide9

Uppför sig ofta som om regler och "sociala koder" inte fanns.

Tala om vad som gäller, Varna en gång, stå för konsekvensen- kortfattat, neutralt. Resonera inte. Vid rätt beteende uppmuntra (även om du är arg).

Kan verka väldigt osäker. Tenderar att även ha andra kroniska hälsoproblem som sömnsvårigheter.

Många lever med dålig självkänsla, rädslor, trötthet, oro, stärk deras självkänsla, ge feedback, beröm skapa relation.

Söker gärna efter en "djupare mening” med saker och ting.

Förklara meningen med uppgiften. Vad lär man sig och varför

Är känsliga i relationer. Behöver känna sig sedda, uppskattade, läser ”in” andras känslor och beteenden. Tror att personer inte gillar dem.

Var övertydlig med ord och kroppsspråk att du gillar barnet

slide10

Obs - Bemöt barnet på den nivå det befinner sig utvecklingsmässigt – kanske flera år under sin kronologiska ålder.

TIPS: Almanacka på vägg, mobil, dagsschema, färgkoder på böcker och skåp, struktur i skåp, lämna böcker penna på fritids. Tydlig början och slut av aktivitet, tidshjälpmedel, bilder, dator, film, använd gärna berättande för att fånga intresse och frågor för att skapa aktivitet. Ignorera dåligt beteende och uppmuntra andra bra beteenden. Avledning- tala om något annat. Ge barnet känslan av att ni arbetar tillsammans mot mål.

TRO PÅ DIG SJÄLV, DU ÄR EN BRA PEDAGOG! TA HJÄLP AV ANDRA.