... Recordemos...

1. EXCMO. AYUNTAMIENTO DE YECLA C.M. SERVICIOS SOCIALES PROGRAMA DE FAMILIA ...Recordemos... LOS NIÑOS APRENDEN A COMPORTARSE SEGÚN LAS CONSECUENCIAS QUE TIENE SU CONDUCTA • Basándonos en esto, podemos aplicar unas técnicas para guiar o cambiar la conducta de nuestro hijo

2. 1.Si un comportamiento va seguido de algo agradable para el niño, éste volverá a repetir la conducta...Consecuencia Positiva 2. Si un comportamiento va seguido de algo desagradable para el niño esta conducta tenderá a desaparecer. Consecuencia Negativa 3. Si no tiene consecuencias…tenderá a desaparecer, a extinguirse.No hay consecuencia

3. Retirar la atención Recompensar comportamientos Tiempo fuera o aislamiento El castigo Técnica de la cuenta Sobrecorrección Saciedad TÉCNICAS PARA LOGRAR EL CAMBIO DE CONDUCTA EXCMO. AYUNTAMIENTO DE YECLA C.M. SERVICIOS SOCIALES PROGRAMA DE FAMILIA

4. 1. RETIRAR LA ATENCIÓN • Sirve para reducir o eliminar problemas cotidianos en el comportamiento de los niños, se trata de ignorar el comportamiento, es decir,eliminar la atención que ese comportamiento produce • Pero hay que ser constante, para que el niño acabe dándose cuenta de que actuando así no obtiene la recompensa de la atención, por lo tanto es esperable que de forma gradual deje de emitir ese comportamiento. • Es muy eficaz para disminuir rabietas, payasadas, tacos, las protestas para cumplir órdenes…

5. Se debe tener en cuenta los primeros efectos de este procedimiento cuando comenzamos a hacerlo: EL NIÑO, al principio, PUEDE EMPEORAR O MULTIPLICAR su conducta, para lograr esa atención perdida, pero HAY QUE PERSITIR, ya que si los padres abandonan, si ceden, no sólo no ayudan a la eliminación de la conducta, sino que enseñan al niño que ha de manifestar el comportamiento más intensamente para que haga efecto en sus padres IMPORTANTE !

6. 2.RECOMPENSARCOMPORTAMIENTOS • Cuando un comportamiento es recompensado, reforzado, está demostrado que se aumentan las posibilidades de que se repita. • Una recompensaes cualquier cosa que gusta, agrada o satisface a quién se entrega. • Una regla fundamental es que la recompensa debe ser lo más inmediata posible a la acción que queremos aumentar.

7. TIPOS DE RECOMPENSAS: • VERBALES:es halagar , elogiar, o mostrar placer por una conducta del niño: Expresiones como“ Estoy muy contento de ver que has ordenado tu habitación” / “bien hecho” / “Estupendo, mira que bien ha hecho...” / “me gusta cuando me hablas así”, etc Un abrazo, un beso, una caricia, una mirada o un gesto amabletambién son recompensas. • MATERIALES: están presentes a lo largo de la vida de cualquier persona. Ejemplo: Dinero por trabajar, premio por una labor o trayectoria... En los niños los más frecuentes son:dulces, un juguete, una ficha canjeable, redecorar la habitación, un postre especial, una radio,...

8. ACTIVIDADES: son fácilmente identificables y accesibles. Responden a ¿qué le gusta hacer? ¿con qué se lo pasa bien el niño? Ejemplos: Ir al parque, al cine, al campo, dibujar, estar con su abuelo, concederle un deseo semanal, hacer algo con mamá o papá, ser el jefe de la casa durante unas horas…

9. 3.TIEMPO FUERA O AISLAMIENTO Consiste en sacar al niño de la situación en la que está y trasladarlo a un lugar donde no exista la posibilidad de obtener Reforzamiento (En pasillo, escaleras, rincón) por un tiempo determinado Por ejemplo: Cuando Juanito pega a su hermana, su padre le lleva inmediatamente al “lugar de tiempo fuera” diciéndole “Juanito no puedes quedarte con nosotros si le pegas a tu hermana”, transcurridos unos minutos, el padre reintegra al niño a sus actividades sin comentar el incidente (Repetir si vuelve a pegar, cada vez que vuelva a pegar)

10. “TIEMPO FUERA” O AISLAMIENTO ▪ El lugar al que se traslade al niño no debe ser amenazante pero si aislado y aburrido. ▪ Después de un comportamiento inadecuado, el traslado debe hacerse con calma y firmeza. ▪No discuta, ni razone mientras lo coge para llevarlo al “ tiempo fuera”. ▪ Si sale del “tiempo fuera” sin su permiso, cojalo y llévelo de nuevo, si vuelve a violarlo le traerá consecuencias más aversivas… ▪ No se debe aplicar cuando el niño consigue evitar una situación aversiva (se libra de comer el pescado…)

11. 4. EL CASTIGO • Consiste en la aplicación directa de algo desagradable al niño. • O en la Retirada de un Privilegio, una actividad, o algo que le guste. • Avisar primero, advertir de la posible consecuencia. • Aplicar inmediatamente después de la conducta. • Y cumplir siempre, siempre, lo que hemos avisado (así que pensadlo bien antes!!)

12. EL CASTIGO... Cuando aplicamos algo desagradable al niño la actividad no deseada suele terminar rápidamente, por eso no es de extrañar que algunos padres acostumbren a gritar o pegar. SIN EMBARGO, el uso del CASTIGO FÍSICO, y los gritos...aparte de disgustar a los padres, tiene también una serie deefectos indeseables: VEAMOS MAS DETENIDAMENTE SUS CONSECUENCIAS....

13. EL CASTIGO FÍSICO Y SUS CONSECUENCIAS 1. El efecto suele durar poco, la conducta del niño volverá poco después de pasar el efecto del castigo 2. Es un método de Control por la fuerza, que hace desaparecer la “mala conducta” temporalmente, pero no es un método educativo duradero. El niño no aprende lo correcto 3. El castigo será cada vez mayor...El hijo repite la conducta, los padres repiten el castigo con un poco más de dureza...Es peligroso...Cada vez se necesitan castigos más duros...Y además, sólo estamos enseñando al niño a aguantar los castigos. NO HAY VERADERA EDUCACIÓN en los golpes QUÉ OCURRE SI UTILIZAMOS EL CASTIGO FÍSICO: .

14. EL CASTIGO FÍSICOY SUS CONSECUENCIAS 4.Perjudica sus procesos de aprendizaje, y por lo tanto el desarrollo de su inteligencia, sus sentidos y su afectividad. 5. La relación padres-hijo se deteriora. Daña los vínculos afectivos creados entre ambos 6. Les hace sentir soledad, tristeza, y abandono. El niño puede sacar la conclusión de que no vale, no se le quiere. 7. Les hace sentir rabia, rencor, y ganas de alejarse de casa. Muchos de estos niños, se van tempranamente de casa 8. El castigo proporciona al niño un modelo de comportamiento agresivo, que seguramente acabará imitando, hacia otros niños o contra los propios padres cuando crecen

15. SI AUN NECESITAIS MÁS RAZONES... Un golpe en la cabeza de un niño puede producir lesiones internas graves o la muerte. Una bofetada fuerte puede producir lesión en el ojo o el oído PERO LO MÁS IMPORTANTE ES QUE PRODUCE DAÑOS EN EL ALMA... LA EDUCACIÓN tiene como meta formar a la persona, enseñarle a vivir y a convivir, y se basa en adquirir conocimientos, desarrollar valores, participar en la familia, adquirir criterios, decisiones y comportamientos propios... En este sentido, el castigo físico es ineficaz. No permite el razonamiento. Está reñido con el diálogo, porque se basa en la diferencia de fuerzas entre adulto y niño. El castigo físico no enseña a ser independiente y autónomo. Obliga a una obediencia ciega, obliga a la sumisión y obliga a la dependencia

16. MEJOR, LA RETIRADA DE PRIVILEGIOS EXPLICAR.....

17. 5. TÉCNICA DE LA CUENTA • Consiste en pedirle al niño que haga algo, por ejemplo recoger los juguetes, mientras cuentas, o pones un tº. Transcurrido el tiempo si lo ha realizado lo refuerzas (muy bien!), y si no se le fuerza a que lo haga y además lo castigas. • TE CUENTO TRES…! • Ejemplo …“Espero que empieces a recoger tus juguetes, te cuento 3, o no podrás montar en bici hoy… 1..2..3” …Ven a la mesa, te cuento 3 y si no te traigo yo

18. 6. SOBRECORRECCIÓN Cuando un niño comete una conducta inadecuada, reparará lo que ha hecho y además hará algo positivo o repetirá la conducta apropiada. Ejemplo: limpiar lo ensuciado, y además barrer, o ayudar a recoger, o hacer de nuevo la acción …

19. 7. SACIEDAD Consiste en aplicar grandes cantidades de un reforzador en un intervalo de tiempo breve. ….si un niño juega con cerillas y siempre le decimos que no puede jugar con ellas.. Podríamos hacerle encender en pocos minutos unas 100 cerillas aprox. sin descanso. ….siempre mete el dedo en la mermelada y le decimos que no lo haga, venga vamos a meterlo hasta vaciar el tarro, vamos que está muy bueno

20. RECUERDA Para cambiar el comportamiento de un niño tenemos que castigar lo que no nos gusta que haga, y proporcionar refuerzos cuando se comporta normal o bien, ya que es tan importarte castigar que premiar. PERO SER “CONSTANTES”

21. POSITIVAS PARA ELNIÑ@ Refuerzos La Atención Besos, abrazos, halagos Actividades que le gustan Dedicarle un tiempo exclusivo Premios materiales NEGATIVASPARA EL NIÑ@ Castigos Retirar privilegios Prohibir una actividad Ignorar un comportamiento Solucionar o corregir Tiempo fuera o Rincón de pensar ResumenTIPOS DE CONSECUENCIAS