1 / 13

AIKA JA OPPIMINEN

OPS-työ ja mitoitus –koulutus 13.-14.12.2004. Jukka Savilampi 2004. AIKA JA OPPIMINEN. Opintojakson työmäärän mitoittaminen.

mireya
Download Presentation

AIKA JA OPPIMINEN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. OPS-työ ja mitoitus –koulutus 13.-14.12.2004 Jukka Savilampi 2004 AIKA JA OPPIMINEN

  2. Opintojakson työmäärän mitoittaminen Mitoittaminen tarkoittaa sitä, että opiskelijalle varataan riittävästi aikaa kurssin ydinasioiden ymmärtävään oppimiseen. Tällöin on arvioitava, montako tuntia opiskelijan työtä kuluu: • Kirjallisuuteen perehtymiseen • Tenttiin valmistautumiseen • Ymmärtävään oppimiseen tähtäävään omaehtoiseen työhön • Harjoitustöiden tekemiseen • Kirjallisten töiden tekemiseen

  3. HAVAINTO OPPIMISTUTKIMUKSESTA YLIKUORMITUSTA KOKEVA OPISKELIJA MINIMOI AJANKÄYTTÖNSÄ (VALITSEE PINTASUUNTAUTUNEEN OPISKELUSTRATEGIAN) JA KESKITTYY VAIN KURSSIN LÄPÄISYYN 1981->

  4. PINNALLINEN OPPIMISTYÖSKENTELY KOETTU YLIKUORMITUS (KEMBER & LEUNG 1998) KURSSIN SUURI FAKTAPAINOTTEISUUS (GOW & KEMBER 1990) ARVIOINNIN ULKOMUISTI- PAINOTTEISUUS (THOMAS & BAIN 1984) ESITTÄVÄ OPETUSKÄYTÄNTÖ ( GOW & KEMBER 1993) YLIVIRALLINEN LAITOSKULTTUURI (RAMSDEN & ENTWISTLE 1981)

  5. AIKA JA OPETUS? -OPETTAJAN TEHTÄVÄ: VOITTAA AIKAA OPISKELIJALLE; HYVÄ OPETUS SÄÄSTÄÄ OPISKELIJAN AIKAA -OPETUS JOKA EI PALVELE OPPIMISTA SITOO SEKÄ OPISKELIJAN ETTÄ OPETTAJAN AIKAA -OPPIMINEN EI YLEENSÄ EHDI TAPAHTUA OPETUS- TILANTEEN AIKANA -MITÄ VÄHEMMÄN OPISKELIJALLA ON AIKAA OMAAN TYÖSKENTELYYN, SITÄ PAREMPAA OPETUKSEN TULISI OLLA -AJAN VARAAMINEN OPISKELIJAN ITSENÄISEEN TYÖSKENTELYYN ON TÄRKEÄ OPETUSTEKO -KILPAJUOKSUSTA AJAN KANSSA YHTEISTYÖHÖN AJAN KANSSA

  6. OPETTAJAN AIKAHARHAT 1. OPETTAJAN AJAN TAJU VÄÄRISTYY KUN HÄN ASTUU YLEISÖN ETEEN OPETTAJAN AIKA OPISKELIJAN AIKA -OPETTAJA LUULEE ETENEVÄNSÄ HITAASTI, MUTTA ETENEEKIN OPISKELIJAN KANNALTA KATSOTTUNA HUIMAAVAN NOPEASTI -SEKUNNIN HILJAISUUS TUNTUU OPETTAJASTA PAINOSTAVALTA TAUOLTA 2. OPETTAJAN AJAN TAJU VÄÄRISTYY KUN HÄN ARVIOI KURSSINSA SISÄLTÖJEN VAATIMAA AJANKÄYTTÖÄ - OPETTAJA ARVIOI KURSSIN AJANTARPEEN OMASTA OPERATIIVISESTA NÄKÖKULMASTAAN: MISSÄ AJASSA ASIA EHDITÄÄN KÄYDÄ LÄPI, EI MISSÄ AJASSA ASIAN VOI OPPIA IHMINEN, JOKA EI VIELÄ OSAA SITÄ = OPISKELIJAN LÄHTÖTASOA EI OTETA HUOMIOON -AINEKSEN JA AJAN SUHTEEN ARVIO USEIN PETTÄÄ MYÖS OPERATIIVISELLA TASOLLA: KAIKKEA EI EHDITÄ KÄYDÄ LÄPI -> PAKKOTAHTINEN KIIREHTIMINEN /YLIKUORMITTUMISEN KOKEMUS

  7. OPETUKSEN PERUSASIAT

  8. AIKA JA OPETUS? KONTAKTIOPETUKSESSA OPISKELIJA ERI KEINOIN VIEDÄÄN OPITTAVAKSI TARKOITETUN ASIAN ÄÄRELLE, JONKA OPPIMINEN KUITENKIN RIIPPUU SIITÄ, MITEN PALJON OPISKELIJA KÄYTTÄÄ OMAA AIKAANSA ASIAN KANSSA TYÖSKENTELYYN.

  9. OPPIMINEN TAPAHTUU OPISKELIJAN AJASSA AIKAA VIE… …TEHTÄVIEN TEKEMINEN, KIRJOITTAMINEN, LUKEMINEN, ASIOIDEN YHDISTÄMINEN AIEMPAAN TIETOON, HARJOITTELU JA KOKEILU: KOKEMUKSEN SAAMINEN, PERUSTELUIDEN YMMÄRTÄMINEN, OLENNAISEN JA EPÄOLENNAISEN EROTTAMINEN, OSIEN JA KOKONAISUUKSIEN EROTTELU, HÄMMENTÄVIEN ASIOIDEN JA HAVAINTOJEN TULKINTA, OMAN NÄKEMYKSEN HAHMOTTELU.

  10. AIKA JA OPPIMINEN? OIVALLETTU JA YMMÄRRETTY ASIA = HYVIN OPITTU SÄÄSTÄÄ AIKAA VALTAVASTI. KUORMITUS VÄHENEE POSITIIVINEN KIERRE HUONOSTI OPITTU ASIA SYÖ AIKAA. KUN AIKA LOPPUU, PANIIKKI ALKAA. KUORMITUS MONINKERTAISTUU NEGATIIVINEN KIERRE

  11. YLIKUORMITTUNUT OPISKELIJA MINIMOI OMAN AJANKÄYTTÖNSÄ JA KESKITTYY VAIN KURSSIN LÄPÄISYYN YMMÄRTÄVÄÄN OPPIMISEEN VAADITTAVA TODELLINEN TYÖMÄÄRÄ MINIMILÄPÄI- SYYN VAADIT- TAVA TODEL- LINEN TYÖMÄÄRÄ OPISKELIJA- POLUN MAH- DOLLISTAMA TODELLINEN TYÖMÄÄRÄ TODELLINEN OPISKELIJAN TEKEMÄ TYÖ VAIKUTTAA: -YKSILÖLLISET TEKIJÄT (MOTIVAATIO, KYVYT..) -OPPIMISEN KUMULOI- TUMINEN -VAIKEUSTASO -OPETUKSEN JA OHJAUKSEN LAATU VAIKUTTAA: -OPINTOJEN RAKEN- TEEN SAMANA PYSY- MINEN (TENTIT, HARJOITUSTYÖT...) NÄYTTÄÄ VAKIOITU- VAN VAIKUTTAA: -YHTÄ AIKAA TOTEUTU- VIEN OPINTOJAKSO- JEN MÄÄRÄ -KURSSIEN PIRSTALEI- SUUS -OPISKELIJAN KURSSI- AHNEUS VAIKUTTAA: -EDELLISTEN LISÄK- SI MYÖS OPISKE- LUN ULKOISET TEKIJÄT (PERHE, TYÖ, ELÄMÄNTI- LANNE, TOIMEEN- TULO...) 40 t 8 t 20 t 12 t JOHTOPÄÄTÖKSIÄ:

  12. OPINTOJEN MITOITTAMINEN OPINTOJEN MITOITUSLASKENTA= -AJAN PERUSTELTUA VARAAMISTA OPPIMISTYÖHÖN -AJAN KÄYTTÖÖN OHJAAMISTA YDINAINES -HALLITSEMINEN ON VÄLTTÄMÄTÖNTÄ JATKON KANNALTA -YMMÄRTÄMINEN MAHDOL- LISTAA SYVENTÄVÄN JA LAAJENTAVAN TIEDON OMAKSUMISEN YMMÄRTÄMISTAVOITE TÄYDENTÄVÄ TIETOUS -LISÄÄ (TEOREETTISIA) YKSI- TYISKOHTIA TAI SELVENTÄÄ HARVINAISEMPIA SOVELLUKSIA ERITYISTIETÄMYS -SYVENTÄÄ, TARKENTAA JONKIN ALUEEN HALLINTAA

  13. Tieteellinen ja ammatillinen osaaminen on eroteltu matriisissa taiteellisen osaamisen palvelukseen.

More Related