Geografía del Género

1. Geografíadel Género Conceptosvinculados

2. La identidad como proceso social • La identidad es un elemento presente en la vida cotidiana de todos los actores sociales, tanto de manera individual como colectiva. Se puede decir que la identidad es la dimensión subjetiva de los actores sociales, es decir, es un atributo subjetivo de cada uno de ellos, inmersos en procesos de interacción social y de comunicación. • Cada individuo construye: • identidad individual que surge de los procesos tempranos de socialización • identidad social se forma a partir de una definición colectiva, en donde se identifican las similitudes y diferencias con otros individuos para pertenecer a una colectividad Maya Christina González, Gender in the house

3. Ejercicio 1 • Redacta un breve texto en donde escribas la forma en que concibes tu identidad a partir de los elementos incluidos en el esquema.

4. La sexualidades un aspectoprimordial de los sereshumanos a lo largo de la vida e incluye roles e identidades de género, orientación sexual, entre otrosaspectos.. • El géneroes el factor principal bajo el que se desarrolla la sexualidad.

5. Elementos de la sexualidad Aspectos físicos vinculados con la reproducción Parte de la vida social relacionada con reglas de comportamiento y el status quo: influencias de las normas sociales y políticas o de los medios de comunicación Influencias psicológicas que afectan el comportamiento social Aspectos fisiológicos, psicológicos y sociológicos del comportamiento humano Emociones asociadas a los vínculos sociales

6. El género • Para llevar a cabo la construcción del género, desde la perspectiva psicológica, se deben articular tres instancias básicas: • La asignación de género, relacionada desde el momento del nacimiento con la apariencia fisiológica de los genitales • La identidad de género, que se establece entre los dos y tres años de edad a partir de la adquisición del lenguaje y del conocimiento de las diferencias anatómicas entre los sexos. A partir de estos conocimientos, cada individuo reconoce y asume su pertenencia al sexo masculino o femenino, así como los sentimientos, actitudes y comportamientos, que conlleva cada uno de ellos • El papel o rol de género, se forma con el conjunto de normas y prescripciones que dictan la sociedad y la cultura sobre el comportamiento femenino o masculino, por lo que se establecen estereotipos que condicionan y limitan las potencialidades humanas de las personas al estimular o reprimir los comportamientos en función de su adecuación al género (Lamas, 1996)

7. Ejercicio 2 • Completa el cuadro siguiente:

8. Roles de género • ANTE TODO: LA MUJER ES MADRE • Maternal, reflejo de su madre • Destinada al matrimonio, a la maternidad • Su lugar está en la casa, en la familia • Dulce, paciente, servicial, modesta • Juiciosa, recatada, temerosa, se guarda • Su motivación principal es el amor • Ha de esperar/atraer al hombre que la enamore • Sutil: debe conducir los impulsos del hombre • Coqueta, aseada, ordenada, detallista • Decente, asexuada,/poco activa, afectiva • Fiel: monógama, no adúltera • Honesta: sin mala fama (acepción sexual) • Débil o inestable: necesita protección, depende • Cuida: es hacendosa, laboriosa (no trabaja) • Su recompensa son lo afectos (el hogar feliz) • Ayuda con su trabajo/salario • Debe ser femenina Irit Rabinowitz, Untitled

9. Roles de género • ANTE TODO: EL HOMBRE ES PROVEEDOR • Debe hacer fortuna, labrarse un porvenir • Destinado al éxito, a la conquista, al poder • Su lugar es el Mundo, la sociedad/política • Fuerte/brusco, impaciente, rebelde, ambicioso • Experimentador, atrevido, valiente, se expone • Su motivación vital es el poder, /éxito/triunfo • Conquista, es mujeriego, evita que le “cacen” • Independiente: debe evitar que lo conduzcan • Descuidado, exhibicionista, despreocupado • Pícaro, claramente sexuado (heterosexual) • Fiel: leal, no traidor al superior, la patria, etc. • Honrado: que no roba. Con prestigio social • Fuerte o seguro: protege, decide, sostiene • Trabaja: es un obrero, un profesional • Recompensa: promoción social, sueldo, fama • Sostiene a su familia • Debe ser un hombre Tom Asad, Man confused 1

10. Estereotipos de género Fuente: http://www.youtube.com/watch?v=y-SOsmeuAk0

11. Conceptos • Sexo: Diferenciasbiológicas y anatómicas entre hombres y mujeres, incluyen los caracteressexualesprimarios y secundarios. • Género: Se refiere a lasdiferencias social y culturalmenteconstruidas entre hombres y mujeres. • Rol de género: Comportamientoesperado, actitudes y lasobligacionesque la sociedadasigna a cadasexo. • Estereotipos de género: Corresponden a las ideas enraizadassobrelascaracterísticasfemeninas y masculinas.

12. El género en Geografía • Con base en los elementos que conforman el género, es evidente que en Geografía se deben realizar investigaciones que los tomen en cuenta, al considerar que la feminidad y la masculinidad son identidades sociales construidas por las relaciones de género y que ambas identidades son definidas como un conjunto de características sociales asociadas con las definiciones biológicas de mujer y hombre; sin embargo, lo fundamental es que varías de estas características son comúnmente situadas con espacios y lugares específicos.

13. La dinámica tridimensional del conocimiento geográfico • Se establecen combinaciones entre las dimensiones: 1. Estudio del lugar (espacio) 2. Estudio del lugar (tiempo) 3. El contenido temático (relaciones entre la Naturaleza, la Economía y la Sociedad) 3 1 2

15. Tarea 2 • Fotografiar dos lugares en donde se manifiesten los roles de género. • Elaborar un texto que incluya: • Una descripción del lugar • La argumentación sobre la manifestación de los roles de género • Las imágenes deben ser colocadas en el sitio Flickr (http://www.flickr.com/). Para ello debes abrir una cuenta en dicha página (que implica tener una cuenta de correo en Yahoo!). Te puedes apoyar del video Cómo usar Flickrhttp://www.youtube.com/watch?v=bsA1miuOrTke) En el blog va a haber una entrada titulada Tarea 2 donde vas a postear como comentario el texto que realizaste y pondrás el link a tu imagen. No olvides poner tu nombre.  • Es importante revisar que el link de la imagen abra y que la fotografía no sea privada.

16. Karen Olmedo

17. Ana Rincón

18. Diego Vázquez

19. Karla Serrano

20. Judith Juárez

21. García, María Dolors (2007) “Geografía del género” en Hiernaux, Daniel y Lindon, Alicia (dirs.) Tratado de Geografía Humana. Anthropos. UAM Iztapalapa. México. pp. 337-355 • ¿Cuál es la opinión general de la lectura? • ¿Qué elementos teóricos aporta el texto? • ¿Qué visión de la Geografía del género te agrada más y por qué? • Después de la lectura, ¿cómo consideras la incorporación de la perspectiva de género a la geografía? ¿en cuáles temas se puede aplicar? • ¿Cuál es la opinión sobre el uso del software FreeMind?

22. Exposiciones • Técnicas de investigación cualitativas • Rejilla de observación • Observación participante • Entrevistas • Historias de vida • Grupos de discusión • La fecha de exposición es el 5 de marzo

23. Entrevistas a profesoras • Elegir a una profesora y plantear una entrevista orientada a conocer la posición de la mujer en la enseñanza universitaria de la Geografía • La fecha de entrega es el 12 de marzo eldaluyandoleticiagómezedithugaldegeorgina calderón consuelo gómezlilianalópezceciliagutiérrezlydiaortiz paz medina patricia gómeztobyanneberenbergclaudiavallejo teresa sánchez norma ortega verónica ibarralauramadereyberenicehernándezcarmenjuárez marta cervantes teresa lópez estela rangelalejandra toscana carmenvalverde flor lópezceciliagutiérrez luz maría tamayo

24. Propuesta de cuestionario • ¿Cuáles fueron las motivaciones personales y académicas para estudiar Geografía? • ¿Cuáles considera que fueron las condiciones o situaciones que la llevaron a la docencia o a la investigación? • ¿De qué forma se dio su ingreso a la UNAM como profesora? • De manera general, ¿cómo ha sido su experiencia como docente en la UNAM? • Detalle tres aspectos o experiencias positivas vinculadas con su labor docente en la UNAM • Detalle tres aspectos o experiencias negativas vinculadas con su labor docente en la UNAM • ¿Cómo considera que influye su trabajo como docente en el desarrollo de la ciencia geográfica? • ¿Cuál considera que es el impacto que tiene su labor docente en la vida personal y académica de sus alumnos? • ¿De qué manera combina sus diversos roles de mujer (madre, esposa, hija, abuela) con su trabajo como docente? • ¿Cuáles considera que son los retos laborales y académicos que tienen en la actualidad las profesoras de geografía?