NEVELÉSELMÉLET

1. NEVELÉSELMÉLET

2. http://feherkatalin.hanoi.hu

3. TANKÖNYVEK • Zrinszky László: Neveléselmélet. Pedagógus Könyvek. Műszaki Könyvkiadó, Bp., 2002. • Deli István: Bevezetés a pedagógiába. CsVM Tanítóképző Főiskola, Kaposvár, 1998. • Bábosik István – Mezei Gyula: Neveléstan. Telosz Kiadó, Bp., 1994. • Ajánlott irodalom: • Németh András: Nevelés, gyermek, iskola; Boreczky Ágnes: A gyermekkor változó színterei. Eötvös József Kiadó, Bp., 1997. • Vastagh Zoltán (szerk.): A nevelés szociális alapjai. Kaposvár – Pécs, 1997.

4. NEVELÉSTUDOMÁNY - PEDAGÓGIA • A neveléstudomány: az ember céltudatos alakításának tevékenységét tanulmányozó tudomány, mely feltárja az alakító és fejlesztő tevékenység alapvető összefüggéseit. • A pedagógia: szélesebb körű fogalom. Magába foglaja a nevelés elméletét és gyakorlatát.

5. Általános pedagógia Neveléstörténet Neveléselmélet Didaktika Tantárgyi módszertanok Összehasonlító pedagógia Gyógypedagógia Iskolaszervezettan Életkorok pedagógiája Nevelési színterek pedagógiája A PEDAGÓGIA FELOSZTÁSA

6. A PEDAGÓGIA TUDOMÁNYKÖZI KAPCSOLATAI • Filozófia - Nevelésfilozófia • Biológia - Iskolaegészségtan • Pszichológia - Neveléslélektan • Szociológia - Nevelésszociológia • Közgazdaságtan - Oktatásgazdaságtan • Információelmélet - Oktatástechnológia • Kommunikációelmélet - Pedagógiai kommunikáció

7. NEVELÉSELMÉLET Vizsgálja a személyiség alakíthatóságának, fejleszthetőségének összefüggéseit, ok-okozati tényezőit, törvényszerűségeit, a nevelés folyamatában érvényesülő tényezőket, azok rendszerét, hatásmechanizmusait.

8. A NEVELÉS Fogalma: A nevelés olyan értékátadó, értékrendszert kialakító, fejlesztő folyamat, melynek célja, hogy az egyént életfeladatai megoldására képessé tegye. Jellemzői: • csak az emberre jellemző tevékenység • történeti jellegű • nemzeti jellegű • tudatos, tervszerű, szervezet • fejlesztő hatású • bipoláris (kétirányú) folyamat

9. A NEVELÉS SZOCIOLÓGIAI MEGKÖZELÍTÉSE Társadalom = A társadalom nem egyének összessége  meghatározott szerkezettel és intézményekkel rendelkező strukturált kapcsolatrendszer. Az ember társadalmiságának két alapformája: • Kommunikáció = az emberek közötti érintkezés, az információ átadása. Eszköze a nyelv. • Kooperáció = az emberek együttműködése közös cél megvalósítása érdekében. Együttműködés a gazdaság és a kultúraterületén

10. FOGALMAK Kultúra = az ember által megteremtett mesterséges környezet egésze Enkulturáció = a kulturális alapok elsajátítása Szocializáció = társadalmi lénnyé válás Nevelés = társadalmi lénnyé tétel Oktatás = tervszerű tanítás Individualizáció = egyedi lénnyé válás

11. NEVELÉSFELFOGÁSOK Pedagógiai technicizmus:a nevelés valaminek az előállítására irányuló cselekvés. Pedagógiai naturalizmus:a gyermek természetes adottságai segítségével képes önmaga kiteljesítésére. * Irányított nevelési folyamatfelfogás Szabad nevelési folyamatfelfogás * Befogadásra épülő nevelési folyamat Aktivitásra épülő nevelési folyamat

12. NEVELÉSI KONCEPCIÓK 1. Normatív nevelési koncepciók: • egyértelműen deklarálják és fontosnak tartják a hosszabb távon fennmaradó emberi-etikai értékeket • tudatosan törekszenek az elfogadott magatartási normák közvetítésére és interiorizálására a nevelés által. • a direkt nevelési módszerek alkalmazása

13. NEVELÉSI KONCEPCIÓK 2. Értékrelativista koncepciók • a gyerekeket életszerű körülmények között kell tevékenykedtetni. • saját tapasztalatok alapján alakítja majd ki az egyén azokat a normákat, amelyeket magatartásában is érdemes követni. • Indirekt nevelő hatásokkal segíti a gyermeki önállóság kialakulását.