Fallet ” Such a MeSH ” – Problem- based learning for information literacy Lisa Papia

1. Fallet ”Such a MeSH” – Problem-basedlearning for information literacy Lisa Papia Madeleine du Toit 20121123

3. Tandteknikerutbildningen180hp, Odontologiska fakulteten, Malmö högskola Sedan 2002, problembaserat lärande (PBL) enligt Malmömodellen Kursplanerna för respektive kurs har en progression inom ämnesstrimmor Exempel på kursmål som ska uppnås är: Studenten skall kunna/visa: ”…insamla och bearbeta data” ”…identifiera det för kursen väsentliga innehållet i ett textavsnitt” ”…sträva efter en hög kvalitet på den egna insatsen och att kunna utvärdera denna adekvat” ”…ett kritiskt och analyserande förhållningssätt till egna kunskaper, färdigheter och arbetssätt” ”…öva sig på att ha ett vetenskapligt kritsikt förhållningssätt till odontologisk materialinformation”

4. Dental technicianeducation 180hp, FacultyofOdontology, Malmö University Problembased learning (PBL) since 2002. The curriculum integratesscientificknowledgewith laboratorywork and practice. Examples on courseobjectives for semester 1 • ”…collect and process data, evaluate information” • ”…identify the relevant contentof a text” • ”…a critical and analyzingattitudetowards the ownedknowledge, skills and workstrategies” Semester 6 Semester 5 Semester 4 Semester 3 Semester 2 Semester 1

5. Tandteknikerutbildningen180hp, Odontologiska fakulteten, Malmö högskola • Progressionsplan antagen 2004 av Grundutbildningsnämnden, GUN • Introduktion till biblioteket, visning, lånekort 30 min • Informationssökning: katalog, sökstrategi, sökord 2 tim • Informationssökning inför fördjupningsarbete 4 tim • Informationssökning för avslutande fördjupningsarbete (endast tandläkare) 2 tim

6. ”Such a MeSH” Fall 3 • Informationssökning • Seminarium • Examination

7. Elaboration of knowledge- a seven step process 1. Clarify terms 7. Synthesize knowledge and test hypothesis 2. Define problems 3.Brainstorm 6.Information searching 4. Gererate hypothesis 5.Define learning needs

8. Terminskurs 1, Oral hälsaochdentala material ”Such a MeSH” TandteknikerstudentenPellepåkurs 2 harfåttmöjlighetenatt delta iettforskningsprojektsomskahandlaomöverlevnadavprotetiskarekonstruktioner vid bettrehabilitering. Pelleharförsöktattsökaeftervetenskapliglitteraturochharfåtttillgång till en artikelsomövrigamedlemmariprojektetharrekommenderat; ”Pjetursson BE, Tan K, Lang NP, Brägger U, Egger M, Zwahlen M. A systematic review of the survival and complication rates of fixed partial dentures (FPDs) after an observation period of at least 5 years. Clin Oral Implants Res. 2004 Dec;15(6):667-76. Review.” EfterattPelleharlästartikelnundrarhanomslutsatsernaärgenerellaochomdetgällerallaprotetiskarekonstruktioner.  

9. Reports from eachstudygroup: 2. Definiera problem • Vad handlar artikeln om (som Pelle läst)? • Vad menas med överlevnad av rekonstruktioner? (hållbarhet/funktionsduglighet) • Vad innebär prostetisk rehablilitering? • Hur vet man om slutsatserna är generella? • Kan man lita på källorna? • Hur gör man för att hitta tillförlitliga källor?

10. 5. Inlärningsmål • FDP’s • PubMed • Review • Forskningskriterier • Kolla upp artikelns som Pelle fått om FPD’s • Protetisk rehablilitering

13. Efter steg 7: seminariefrågor från varje basgrupp • Innefattar FPD's av inlay, onlay, fasader, kronor, broar, eller är det bara broar? • Är det även implantat? • Vi har även hittat FPD's, är det samma sak? • Vem bestämmer MeSH-termerna, väljer artikelförfattarna ur redan befintliga termer? Vem är MeSH? Vem bestämmer? • Är key-words det samma som MeSH-termer? • Vem styr PubMed? Vem väljer ut artiklar och hur? • Hur sorterar PubMed sina artiklar, utefter vilken relevans sökorden har i artiklarna?

15. Assessment Evaluation

16. Reflektioner och idéer?

17. Kurs 3 ”The reliability of an article is based upon where it is published, who wrote it and who reviewed it”. Confirm or reject the hypothesis, motivate your answer. Exempel från hemtentamen kurs 3 Ht08: