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MAESTRO PREVALENTE?

MAESTRO PREVALENTE?. 1) PRIMI PASSI. Difficoltà e timori di fronte a una esperienza nuova. Gestione del curriculo da parte di una sola persona? Maggior carico professionale? Insegnante di serie A, B, C nei rapporti con i genitori, nei colloqui individuali (io, cosa valgo?)

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MAESTRO PREVALENTE?

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Presentation Transcript

  1. MAESTRO PREVALENTE?

  2. 1) PRIMI PASSI Difficoltà e timori di fronte a una esperienza nuova

  3. Gestione del curriculo da parte di una sola persona? Maggior carico professionale? • Insegnante di serie A, B, C nei rapporti con i genitori, nei colloqui individuali (io, cosa valgo?) • Nei confronti degli alunni, la collega sta più ore in classe ( vale di più?)

  4. 2) LA REALTA’ DELLA SCUOLA

  5. 5 docenti su 3 classi (LEGGE N°53 DEL 28 marzo 2003): problema di organico. • Salvaguardia della libertà di scelta delle famiglie (50% a 27 ore; 50% a 30 ore)

  6. 3) MAESTRO PREVALENTE: PERCHE’?

  7. Obiettivi formativi • Necessità di un punto di riferimento chiaro e sicuro per la crescita personale e intellettuale nei primi anni del percorso dell’istruzione. • Necessità di un unico interlocutore per i genitori per quanto attiene all’insieme delle relazioni con la scuola (avvisi, orari, materiale,…)

  8. Obiettivi didattici • Didattica centrata sulla persona dell’alunno • Garanzia di una formazione di base ( italiano, matematica,…) tenendo conto dell’organico a disposizione: 3 docenti titolari su 5 • Superamento della frammentazione degli spazi e dei tempi educativi (legge 148/90) • Libertà di scelta del docente dell’ambito disciplinare in base alla formazione personale e alle competenze acquisite

  9. Funzione e responsabilità • Il docente con maggior esperienza temporale in ciascuna classe deve svolgere funzioni “tutoriali” per agevolare la gradualità negli apprendimenti e nelle relazioni educative nei confronti: degli alunni dei genitori dei colleghi ( colloqui individuali – distribuzione dei compiti nell’assemblea di classe)

  10. 4) Problemi e prospettive

  11. Utilizzo ore di contemporaneità • Esperienza del plesso: il CONTAGIO, dopo 8 anni dall’inizio • Ruolo dell’insegnante prevalente nei confronti dei colleghi: corresponsabilità, confronto e decisionalità

  12. 5) MODELLI ORGANIZZATIVI

  13. TEAM DOCENTI • MERLO GRAZIA Italiano matematica religione cattolica II A • BOSISIO ANGELA Italiano matematica II B • CITTERIO ANGELA Italiano matematica II C musica IIA-IIB-IIC • MASSARI GIOVANNA Storia geografia inglese IIA-IIB-IIC • RIVA LAURA Att. Opzionali Arte e immagine IIA-IIB-IIC • MANDARANO CINZIA Att. Opzionali Scienze Informatica IIA-IIB-IIC • SCHETTINO A. Sostegno IIB • SCULLI ANGELA Sostegno IIA-IIC • DANELLA ANNA Religione cattolica IIB-IIC

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