16 juni 2009

1. Onze leerkrachten vandaag: lesgeven in de eerste graad van het secundair onderwijsEerste resultaten van de Teaching and Learning International Survey (TALIS) voor Vlaanderen 16 juni 2009

2. Overzicht presentatie Resultaten voor Vlaanderen in internationaal vergelijkend perspectief: • Inleiding • Profiel leerkrachten eerste graad secudair onderwijs • Profiel schoolleiders • Profiel scholen

3. Inleiding Wat is TALIS? • Teaching and Learning International Survey • Internationaal vergelijkend onderwijsonderzoek (OESO) • Focus op werkcondities van leerkrachten en leeromgeving in secundaire scholen (eerste graad): • erkennen, evalueren (inclusief feedback geven) en belonen van leerkrachten • schoolleiderschap • lespraktijken, attitudes en opvattingen • professionele ontwikkeling van leerkrachten • Doel van gegevens  verder ontwikkelen van beleid en praktijk

4. Inleiding Doelgroep • leerkrachten die les geven in eerste graad van gewoon secundair onderwijs + schoolleiders van betreffende scholen • Voor beide doelgroepen afzonderlijke vragenlijsten (online of op papier aangeboden) • Selectie in 2 stappen (op toevalsbasis): eerst scholen (260 in Vlaanderen) en daarbinnen leerkrachten(+/- 20 per school) • Vlaanderen: effectieve deelname van 203 scholen met meer dan 3500 leerkrachten

5. Inleiding Deelnemende landen (24):

6. Inleiding Tot slot … • Strikte kwaliteitseisen op vlak van: • Instrumentontwikkeling (cultureel en linguïstisch valide) • Vertaling • Steekproeftrekking • Gegevensverzameling • Responsgraad: 75% op schoolniveau, minstens 50% leerkrachten per school en 75% leerkrachten overheen alle scholen • Resultaten zijngeneraliseerbaarnaar Vlaamse populatie (scholen en leerkrachten) • Resultaten zijngebaseerd opzelfrapporteringen

7. Profiel leerkrachten: hoogst behaalde opleidingsniveau Bron: TALIS, OESO

8. Profiel leerkrachten: Participatie aan/impact vanprofessionele ontwikkeling Bron: TALIS, OESO

9. Profiel leerkrachten: professionele ontwikkeling - tijdsbesteding Bron: TALIS, OESO

10. Profiel leerkrachten: wens naar méérprofessionele ontwikkeling Bron: TALIS, OESO

11. Profiel leerkrachten: professionele ontwikkeling - ondersteuning Bron: TALIS, OESO

12. Profiel leerkrachten: jobtevredenheid en self-efficacy Bron: TALIS, OESO

13. Profiel leerkrachten: Leerkrachtenevaluatie en -feedback (1) Bron: TALIS, OESO

14. Profiel leerkrachten: Leerkrachtenevaluatie en -feedback (2) Bron: TALIS, OESO

15. Profiel leerkrachten:Leerkrachtenevaluatie en –feedback: consequenties (1) Bron: TALIS, OESO

16. Profiel leerkrachten:Leerkrachtenevaluatie en –feedback: consequenties (2) Bron: TALIS, OESO

17. Profiel leerkrachten:Leerkrachtenevaluatie en –feedback: houding Bron: TALIS, OESO

18. Profiel schoolleiders - leerkrachtenevaluatie Bron: TALIS, OESO

19. Schoolkenmerken: klasgrootte Bron: TALIS, OESO

20. Schoolkenmerken- ondersteuning: Bron: TALIS, OESO

21. Schoolkenmerken: schoolklimaat Bron: TALIS, OESO

22. Schoolkenmerken - schoolautonomie Bron: TALIS, OESO

23. Schoolkenmerken – formele aanvangsbegeleiding Bron: TALIS, OESO

24. Schoolkenmerken – frequentie vanevaluatie Bron: TALIS, OESO

25. Onze leerkrachten vandaag: lesgeven in de eerste graad van het secundair onderwijs.Eerste resultaten van de Teaching and Learning International Survey (TALIS) voor Vlaanderen 16 juni 2009