Proto sukr timo metodas min i e ys
Download
1 / 22

Proto sukrėtimo metodas – “Minčių ežys” - PowerPoint PPT Presentation


  • 186 Views
  • Uploaded on

Proto sukrėtimo metodas – “Minčių ežys”. ir tarpdalykinė integracija. Mes mokomės iš temų, mėgstamų dalykų, ginčų, klausimų, bandymų ir klaidų, svarstymų ir pritaikymo.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Proto sukrėtimo metodas – “Minčių ežys”' - micol


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
Proto sukr timo metodas min i e ys

Proto sukrėtimo metodas – “Minčių ežys”

ir

tarpdalykinė

integracija


Mes mokom s i tem m gstam dalyk gin klausim bandym ir klaid svarstym ir pritaikymo
Mes mokomės iš temų, mėgstamų dalykų, ginčų, klausimų, bandymų ir klaidų, svarstymų ir pritaikymo.


Išsitempęs lyg styga lygiagrečiai su grindimis, neklusniems plaukams plaikstantis nuo judesio sukelto vėjelio, profesorius įrodynėja tiesinės švytuoklės svyravimų savybes – nesvarbu, kas ant tokios švytuoklės „prikabintas“.


Integracija
Integracija neklusniems plaukams plaikstantis nuo judesio sukelto vėjelio, profesorius įrodynėja tiesinės švytuoklės svyravimų savybes – nesvarbu, kas ant tokios švytuoklės „prikabintas“


Vertingiausia kai neklusniems plaukams plaikstantis nuo judesio sukelto vėjelio, profesorius įrodynėja tiesinės švytuoklės svyravimų savybes – nesvarbu, kas ant tokios švytuoklės „prikabintas“mokymas vyksta susiejant keletą dalykų, o ne neperžiangiant vienos disciplinos ar vadovėlio ribų.


Tarpdalykin s ugdymo turinio integracijos tikslas
Tarpdalykinės neklusniems plaukams plaikstantis nuo judesio sukelto vėjelio, profesorius įrodynėja tiesinės švytuoklės svyravimų savybes – nesvarbu, kas ant tokios švytuoklės „prikabintas“ ugdymo turinio integracijos tikslas –

suderinti tarpusavyje atskirų disciplinų perteikiamas žinias ir tuo būdu ugdyti pasaulio, kaip dėsningais ryšiais susietos procesų visumos, integralios sistemos, sampratą.


Tarpdalykinis mokymas tai procesas artimesnis tam b dui kuriuo smegenys mokosi nat raliai
Tarpdalykinis mokymas – tai procesas, artimesnis tam būdui, kuriuo smegenys mokosi natūraliai.


Mokymo metodai yra specifiniai, juos parenka ir taiko mokytojas, atsižvelgdamas ne tik į mokslo dalyką, bet ir į mokinį.


Kad neu migt per pamokas nei mokiniai nei mokytoja
Kad neužmigtų per pamokas nei mokiniai, nei mokytoja mokytojas, atsižvelgdamas ne tik į mokslo dalyką, bet ir į mokinį.


Min i e ys
“Minčių ežys” mokytojas, atsižvelgdamas ne tik į mokslo dalyką, bet ir į mokinį.


Tikslas

Tikslas: mokytojas, atsižvelgdamas ne tik į mokslo dalyką, bet ir į mokinį.

nustatyti, kokios mokinių žinios prieš naujų sąvokų pateikimą


Naudojant metod
Naudojant šį metodą: mokytojas, atsižvelgdamas ne tik į mokslo dalyką, bet ir į mokinį.

  • Mokiniai skatinami mąstyti;

  • Savo teiginius grįsti argumentais, faktais;

  • Mokosi laisvai reikšti mintis, diskutuoti.


Mokytojas lentoje nubrėžia patį „ežį“ – sąvoką ir 1-2 pagrindinius „spyglius“ – klausimus. Mokiniams pateikiami dar keli klausimai. Kiekvienam naujam atsakymui mokiniai brėžia naujus spyglius ir mąsto toliau.


Io mokymo metodo esm

Šio mokymo metodo esmė: ir 1-2 pagrindinius „spyglius“ – klausimus. Mokiniams pateikiami dar keli klausimai. Kiekvienam naujam atsakymui mokiniai brėžia naujus spyglius ir mąsto toliau.

iš daugybės mokinių minčių (gerų ir neapgalvotų, galbūt ne visai suprantamų) naudojant aiškiai nusakytą užduotį, tuoj pat atrenkami esminiai teiginiai.


Pamokų cikle ir 1-2 pagrindinius „spyglius“ – klausimus. Mokiniams pateikiami dar keli klausimai. Kiekvienam naujam atsakymui mokiniai brėžia naujus spyglius ir mąsto toliau.

“Minčių ežys”

gali būti naudojamas ir kaip įvadas į naują temą ir kaip žinių apibendrinimas


Taikant mokymo metodus atitinkama kryptimi, veikiama besiformuojanti asmenybė, jos mintys, jausmai, valia, norai ir pan.


I vada
IŠVADA besiformuojanti asmenybė, jos mintys, jausmai, valia, norai ir pan.


Aktyvių mokymo metodų taikymas faktiškai garantuoja, kad mokytis mokiniams bus nenuobodu ir ilgainiui tai taps jų gyvenimo dalimi.


A i u d mes
AČIŪ mokytis mokiniams bus UŽ DĖMESĮ


ad