Vurdering av læring for læring ein integrert del av læraren sin kompetanse

Vurdering • av læring • for læring • ein integrert del av læraren sin kompetanse

BYSTYRESALEN Ålesund Rådhus Tysdag 5. februar kl 10.00-15.30 • Ved professor Kari Smith

Arbeid mellom samlingane: • Kvar deltakar må forplikte seg til å arbeide med sjølvvalgt tema i vurdering. • Omfang og innhald blir bestemt av den enkelte skule/kommune. • For skular som arbeider med same tema vil det bli tilrettelagt for nettverksarbeid mellom samlingane. • NSKR vil etter å ha fått oversikt over dei tema som det blir arbeidd med utarbeide ei liste over fagmiljø og ressurspersonar som den enkelte kommune kan nytte i arbeid med vurdering lokalt.

Kunnskapsløftet Lokale læreplanar Kompetansemål Vurdering Praksis?

M Å L O M R Å D E R B l o o m s r e v i d e r t e m å l t a k s o n o m i

Den viktigaste oppgåva for skulen og heimen Å formidle til barn og unge at dei stadig er i utvikling, slik at dei får tillit til eigne evner

Målet med opplæring Å ruste elevane til å møte oppgåvene i livet og meistre utfordingar saman med andre. Kvar elev skal lære å ta hand om seg sjølv og livet sitt og samtidig ha overskot og vilje til å hjelpe andre

Vurdering av læring Kunnskap av høgre orden Ha eit organisertverdisystem – – Ekspertutøving Skape – Vurdere – – Kunne utføre sjølvstendig Verdsette, ta omsyn til – Anvende – – Kunne utføre under rettleiing Forstå – Reagere på – Memorere – – Ha sett utført Vere merk- sam på – Ferdighetsmål Kunnskapsmål Haldningsmål

Kva er elevvurdering? • Kartlegging • Framovermelding • Ha god oversikt over kompetansen og utvikling til eleven i forhold til kompetansemåla i læreplanen. • Gi eleven konstruktive tilbakemeldingar og hjelp til å lære meir.

Målsetning med vurdering • Auke eleven si læring • Motivere eleven • Eleven – subjektet i eiga læring • Hjelpe eleven til å reflektere over sin eigen læreprosess og faglege resultat

Målsetning for foreldre • Gi informasjon om læreprosess og resultat • Skape ein god dialog mellom heim og skule • Framover melding til foreldre om korleis dei kan støtte læringsarbeidet. • Understreke foreldra sitt ansvar og kor viktig deira haldning til skulearbeidet er.

Målsetning for læraren • Gjere opplæringa betre og meir tilpassa. • Framover melding når det gjeld eige arbeid • Dokumentere kompetanse både undervegs og når opplæringa er avslutta.

VURDERING våren 2008 • Godøy skule som arbeidsplass. • Elevrolla – foreldrerolla –Læraren si rolle • Matematikk • Norsk: skriving/lesing • Engelsk

Vurdering av læring for læring ein integrert del av læraren sin kompetanse