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PROPOSTA PEDAGÓGICA

PROPOSTA PEDAGÓGICA. NOSSA MISSÃO:. “A educação não é um ato isolado, não é um ato focal, é um processo de humanização, é mais amplo que transmitir conhecimento. Porém, isto só será real se a família e a escola caminharem na mesma direção.” Fátima Dowbor. SÍNTESE. Horários Tarefas de Casa

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PROPOSTA PEDAGÓGICA

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Presentation Transcript

  1. PROPOSTA PEDAGÓGICA

  2. NOSSA MISSÃO: • “A educação não é um ato isolado, não é um ato focal, é um processo de humanização, é mais amplo que transmitir conhecimento. Porém, isto só será real se a família e a escola caminharem na mesma direção.” Fátima Dowbor

  3. SÍNTESE • Horários • Tarefas de Casa • Projeto de Leitura • Oficinas de Aprendizagem • Avaliações / Médias / Recuperação • Orientações Gerais • Projetos

  4. Horários de provas: MATUTINO: • 6º ano, 7º ano e 8º ano: todas as terças-feiras nos primeiro e segundo horários (no horário de aula). VESPERTINO: • 9º ano: todas as sextas-feiras, à tarde, das 14h30min. às 18h, nesta unidade.

  5. TAREFAS DE CASA: Caderno de exercícios bimestral Atividades semanais OBJETIVO: FORMAR O HÁBITO DE ESTUDO, DIÁRIO, EM CASA.

  6. PROJETO TAREFA DE CASA • FUNÇÕES DA ESCOLA • SISTEMATIZAR A QUANTIDADE DE TAREFA DIÁRIA, DATAS E CORREÇÕES DO MATERIAL DE ESTUDO.

  7. PROJETO TAREFA DE CASA • FUNÇÕES DA FAMÍLIA • ORGANIZAR UM ESPAÇO TRANQÜILO, BEM ILUMINADO E AREJADO PARA O ESTUDO, ORIENTAR E ACOMPANHAR SISTEMATICAMENTE.

  8. PROJETO TAREFA DE CASA • A VERIFICAÇÃO É FEITA INDIVIDUALMENTE, A CORREÇÃO É COLETIVA. • O ALUNO DEVERÁ APRESENTAR A TAREFA REALIZADA NA ÚLTIMA AULA, DA DISCIPLINA, NA SEMANA. (VERIFICAR HORÁRIO)

  9. PROJETO DE LEITURA • Principal objetivo: incentivar a formação de leitores. • Recurso ‘rodízio’ - o aluno adquire um livro e lê até quatro em cada bimestre. • Excepcionalmente, neste bimestre, os alunos do 6º anos poderão ler até seis livros.

  10. CRITÉRIOS DE INDICAÇÃO • O OBJETIVO É CONTEMPLAR VARIEDADES DE ESTILOS PARA ATENDER TODOS OS INTERESSES, DENTRE ELES: • IDADE - Motivação • MENSAGEM • VALOR • PROJETO ANUAL

  11. OFICINAS DE APRENDIZAGEM As “OFICINAS DE APRENDIZAGEM” são aulas planejadas com base nos conteúdos prioritários de cada bimestre, oferecidas em ritmo intensivo, para motivar e envolver o aluno na “atmosfera” do que está sendo estudado. Ao término da oficina o aluno faz uma avaliação de recuperação.

  12. AVALIAÇÕES

  13. TIPOS DE AVALIAÇÕES • DIAGNÓSTICA – SONDAR • FORMATIVA – AVALIAR SOB DIVERSAS HABILIDADES • SOMATIVA – IDENTIFICAR, DE FORMA REGISTRADA, A ABSORÇÃO DOS CONTEÚDOS TRABALHADOS DURANTE CADA BIMESTRE

  14. A NOTA BIMESTRAL É COMPOSTA DE: • SOMATIVA • PAC – Programa da Avaliação Contínua

  15. AVALIAÇÃO SOMATIVA Avaliação Somativa – Tradicional: duas de cada disciplina por bimestre (S1 e S2), provas escritas, data e horário determinados. Valor 10,0

  16. AVALIAÇÃO CONTÍNUA( sem data marcada ) DIAGNÓSTICA – Investigar conteúdos que são pré-requisitos. VALOR: 10,0 FORMATIVA - Avaliar sob diversas habilidades. VALOR: 10,0 PAC Programa de Avaliação Contínua

  17. SIMULADO – 9º ANO • VALERÁ COMO UMA ATIVIDADE DO PAC; • VALOR: 10,0; • NÚMERO DE QUESTÕES: 65 • DATAS DOS SIMULADOS: 1º BIMESTRE: 04/04 (SÁBADO) 2º BIMESTRE: 06/06 (SÁBADO) HORÁRIO: 8h às 12h.

  18. COMO CALCULAR A MÉDIA BIMESTRAL? MB= S1+S2+PAC 3 Exemplo: MB= 8,0 + 6,0 + 4,0 = 6,0 3

  19. MÉDIA BIMESTRAL A MÉDIA PARA APROVAÇÃO BIMESTRAL É 7,0 ( SETE )

  20. AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO • A NOTA DA AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO SUBSTITUI AS NOTAS DA AVALIAÇÃO SOMATIVA (S1 E S2). • NÃO HÁ RECUPERAÇÃO PARA A NOTA DO PAC.

  21. COMO CALCULAR A MÉDIA DA RECUPERAÇAO? MR = REC + REC + PAC 3 Exemplo: O aluno ficou de recuperação em Gramática, fez a prova e tirou 7,5. No PAC ele tem 6,0, portanto: MR = 7,5 + 7,5 + 6,0 = 7,0 3

  22. Matérias compostas por duas ou mais disciplinas: LÍNGUA PORTUGUESA: • Gramática • Literatura • Redação • Análise Textual Interdisciplinar MATEMÁTICA • Matemática I • Matemática II ( 8º e 9º) • Matemática III ( cálculo ) CIÊNCIAS (9º ano): • Química • Física Soma as 4 frentes e divide por 4 Cada uma vale: 10,0 Soma as 3 frentes e divide por 3 Cada uma vale: 10,0 Soma as 2 frentes e divide por 2 Cada uma vale: 10,00

  23. COMO CALCULAR A MÉDIA ANUAL? MA= MB1 + MB2 + MB3 + MB4 4 Passar sem Prova Final => MA = 7,0

  24. COMO CALCULAR A MÉDIA FINAL? MF = MA + PF ( PROVA FINAL ) 2 PARA A APROVAÇÃO ANUAL A MÉDIA FINAL É 5,0

  25. NÃO CONFUNDA!! • MÉDIA BIMESTRAL • MÉDIA ANUAL • MÉDIA FINAL O PROCESSO É DIFERENTE PARA CADA ETAPA.

  26. ORIENTAÇÕES GERAIS • Atrasos constantes • Interrupções em sala – Entrega de material • Presença de pais na porta da sala de aula • Uniforme

  27. ORIENTAÇÕES GERAIS • Precedências de entregas nas datas de PAC • Acompanhamento – Portal Educacional • Atenção para as datas de entrega das notas

  28. PROJETOS - Ativação da resiliência – combate ao bullying - Educação socioambiental - Resgate da Língua Portuguesa

  29. O que é resiliência? • Vamos pensar numa borracha. Quando exercemos alguma pressão sobre ela e a soltamos ela volta ao seu estado normal.

  30. PESSOAS RESILIENTES • Há pessoas assim... • Capazes de sofrerem pressões, cobranças e/ou passarem por situações conflituosas e voltarem ao seu estado normal.

  31. OBJETIVO GERAL • CAPACITAR NOSSOS ALUNOS PARA O ENFRENTAMENTO DE ADVERSIDADES PARA TORNAREM –SE ADULTOS COMPETENTES CAPAZES DE AMAR, DIVERTIR-SE PRODUZIR E TER EXPECTATIVA DE FUTURO OTIMISTA E DAR SENTIDO À SUA EXISTÊNCIA.

  32. ESQUEMA DO PROJETO: Foi dividido em 3 fases: • FASE 1 Reflexões ------ Por que trabalhar este tema? • FASE 2 Referencial Teórico ------ O que é resiliência? • FASE 3 Ação ------- Como trabalhar?

  33. ESQUEMA DO PROJETO: Foi dividido em 4 blocos: • 1 – A FAMÍLIA • 2 – A ESCOLA • 3 – O PROFESSOR • 4 – O ALUNO Com metas e ações específicas para cada segmento.

  34. SER RESILIENTE É... “O Ser resiliente é aquele que decidiu interpretar a adversidade como uma circunstância e um aprendizado da vida e escolheu a inteligência e a esperança em vez da vitimização e do desespero.” Eduardo Carmello,

  35. JUSTIFICATIVA O Projeto de Língua Portuguesa origina-se para atender uma necessidade que emerge na sociedade em preparar, de forma eficiente, as nossas crianças e jovens para o bom uso da linguagem.

  36. OBJETIVO GERAL META – Exercer, sem bloqueios, a capacidade natural de utentes da língua atuando lingüisticamente de modo eficiente em suas especificidades na leitura, fala e escrita.

  37. CONVITE Convidamos todos os profissionais da EQUIPE ÁVILA e família para trabalharem de forma patriota a Língua Portuguesa, como garantia de sustentabilidade da identidade nacional.

  38. Vento Contra é pra gente voar...

  39. Você já viu uma pipa voar a favor do vento?

  40. Claro que não.

  41. Por mais frágil que seja, depapel de seda e taquara, nenhuma se dá ao exercício fácil de voar, levada suavemente pelas mãos de alguma corrente.

  42. Elas metem a cara. Vão em frente.

  43. Têm dessa vaidade de abrir mão de brisa e preferir a tempestade. Como se crescer e subir fosse descobrir em cada vento contrário uma oportunidade.

  44. Como se viver e brilhar fosse ter a sabedoria de ver uma lição em cada dificuldade.

  45. O exercício da liberdade é complexo e fundamental em nossas vidas. 

  46. Como as pipas, só podem alçar vôos mais altos se a nos prender no solo, tivermos um fio resistente e mãos hábeis que nos manipulem com acerto.

  47. Tais instrumentos são as responsabilidades e o bom-senso.

  48. E só fazendo uso de tais ferramentas que dirigem e orientam o nosso vôo, podemos ter certeza que estamos fazendo bom uso da liberdade que nos é concedida.

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