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Les principes de la communication. Avril 2009. Pourquoi communiquons-nous?. Être approuvé par les autres. Informer,. Construire notre identité ,. Avril 2009. Importance du contexte. Toute communication est tributaire d’un contexte :

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Presentation Transcript
pourquoi communiquons nous
Pourquoi communiquons-nous?
  • Être approuvé par les autres.
  • Informer,
  • Construire notre identité,

Avril 2009

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importance du contexte
Importance du contexte

Toute communication est tributaire d’un contexte :

type de relation, rapport au temps, espace, distance, statut, présence de tiers, normes en vigueur dans le groupe, etc.

Avril 2009

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pour communiquer les hommes se font des signes
Pour communiquer, les hommes se font des signes

Signes

Non verbaux

Verbaux

postures, mimiques, registres de langage, gestes, ton de la voix, débit, apparence, regard, silence…

Avril 2009

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la communication ob it des rites
La communication obéit à des rites
  • Rites de salutation, de présentation

qui existent dans toutes les cultures

  • Rites qui obéissent à des codes (usages)

Avril 2009

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comment aborder la communication avec les l ves
Comment aborder la communicationavec les élèves

Prévoir des supports matériels

(ex : badge)

Description des rôles

(bien identifier les acteurs)

Situations professionnelles avec des consignes, contraintes et marge de manoeuvre clairement définies

Avril 2009

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Comment aborder la communicationavec les élèves

  • L’élève doit être en contact avec des situations professionnelles :
  • L’observation (images, vidéo),
  • La mise en situation (jeux de rôles, séquences en entreprises),

Avril 2009

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slide8

Comment aborder la communicationavec les élèves

  • Le professeur doit veiller à maîtriser la communication afin d’éviter :
  • Les dérapages langagiers
  • Les caricatures
  • Les consignes mal suivies

Stopper l’exercice en cas de dérapages

Avril 2009

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slide9

Acquisition des compétences

  • Il n’y a pas de « savoir-être » mais
  • des compétences professionnelles comme les autres acquises :
  • Dans la durée et la répétition,
  • Par imprégnation sociale,
  • Par l’observation, la pratique et l’analyse réflexive.

Avril 2009

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