新课标背景下高考英语备考策略交流 ---2014 年保山高考备考研讨会

New Concept 新课标背景下高考英语备考策略交流---2014年保山高考备考研讨会昆明市第十中学吴春华 Email: chunhua2289@126.com QQ: 909067834 Tele: 13888077590

Contents 新课标背景下高考英语备考策略《新课标》、《考试大纲》《考试说明》解读高考英语备考策略 2012/2013年新课标卷试卷分析

《新课标》《考试大纲》《考试说明》解读

新课标 / 考试大纲 / 考试说明 / 新教材 1. 新课标与新教材的关系高中多套教材，高考考课标不考新教材 2. 考试大纲与新课标的关系考试大纲服从新课标，考试大纲是根据新课标而定的 3. 考试大纲与考试说明的关系考试说明是高考命题的直接依据，比考试大纲说得更详细一些，更明确一些

4. 考试大纲词汇与考试说明的词汇有多少不同? 考试大纲词汇3517个，考试说明3005个（不包含：131个不规则动词，39个基数词， 39个序数词， 12个表月份的词，7个表星期的词，360个左右的固定词组）

词汇要求各不相同《新课标》附录词汇总量3500个教材的词汇总量接近4500个《考试大纲》要求词汇量3517个《考试说明》要求词汇量3005个词汇要求各不相同《新课标》附录词汇总量3500个教材的词汇总量接近4500个《考试大纲》要求词汇量3517个《考试说明》要求词汇量3005个

课程标准与词汇量设置 七级：2400~2500 (Module 1- 5) 八级：3300 (Module 1- 8) 九级：4500 (Module 1-11) 教材11个模块呈现了课标中的全部词汇。其中模块9-11词表中的黑体字绝大部分已超出了课标八级3300词表范围，属于课标对九级的要求范围。全套教材的词汇总量接近4500个。

《考试大纲》要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、《考试大纲》要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题（见附录1—附录 5），要求词汇量为3500左右。（各省区可以根据本地实际情况在《考试说明》中对词汇量进行适当调整，但不得低于2500个单词；同时，应制订计划，在一定时间内分期、分批增加至3500个单词。）《考试说明》基于考生的实际情况，从《普通高中英语课程标准（实验）》中精选了3000个左右的单词，作为高考命题的词汇范围。另外，为命题的需要，增加了个别单词，以＊号标明,仅要求考生知道其汉语意思.

一关于考试 1．高中英语新课程与新课标卷 2003年全国新课程改革标准颁布, 2007年, 山东海南广东宁夏首次使用新课标考试, 2010年, 全国新课标卷首试。近年来山西、河北、河南、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、内蒙、新疆、云南采用全国新课标卷。

2．2013年高考英语试卷使用情况 ① 全国新课标卷1: 考听力, 河南 / 山西 / 河北 ② 全国新课标卷2: 考听力：海南 / 宁夏 / 黑龙江 / 吉林 / 新疆/ 内蒙古 / 青海 / 西藏不考听力: 云南/ 贵州 / 甘肃 ③ 全国大纲卷: 同新课标卷1/2，广西 ④ 单独命题16 : 北京, 山东, 江苏, 浙江, 福建, 江西, 天津, 辽宁, 湖南, 陕西，安徽, 湖北, 重庆, 四川, 广东, 上海

3．考试范围 ★2013年云南省教育厅：普通高中英语课程必修1-5, 顺序选修6-8, 无选考范围。 ★ 教材只是考试涵盖的内容之一，而非全部，高考要达到《普通高中英语课程标准(实验) 》所设计的八级课程目标要求, 新课标卷更注重语言综合运用能力的考查和语感语篇整体的把握。

4．命题依据 ①2003年《普通高中英语课程标准（实验）》 ② 2014年普通高等学校招生全国统一考试英语大纲（课程标准实验版） ③ 2014年普通高等学校招生全国统一考试英语大纲的说明（课程标准实验版）

5．试卷基本结构 ① 语言知识（语法和词汇） ② 语言技能（听说读写） ③ （听力）+ 单选+ 完形+ 阅读(7选5) + 短文改错+书面表达语言知识：《考试大纲》所列语法项目表、《考试说明》附录词汇表和《新课标》附录词汇表中带＊号的词汇。

二关于《新课标》 八级目标总体描述：有较强的自信心和自主学习能力。能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流。能就口头或书面语言材料的内容发表评价性见解。能写出连贯且结构完整的短文。能自主策划、组织和实施各种语言实践活动，例如：商讨和制定计划、报告实验和调查结果。

能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信 息，并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分析。能自觉评价学习效果，形成有效的英语学习策略。了解交际中的文化内涵和背景，对异国文化能采取尊重和包容的态度。

八级分项目标描述 语言技能，语言知识，情感态度，学习策略，文化意识语言技能目标(八级) 听： 1. 能识别不同语气所表达的不同情感；2. 能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点；3. 能抓住一般语段中的观点；4. 能基本听懂广播或电视英语新闻的主题和大意；5. 能听懂委婉的建议或劝告等。

语言技能目标(八级) 说：能在交流中使用恰当的语调、语气和节奏表达个人的意图和情感等； 2．能根据学习任务进行商讨和制定计划； 3．能报告任务和项目完成的过程和结果； 4．能经过准备就一般话题作3分钟演讲； 5．能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达，例如：发表意见、进行推断、责备或投诉等； 6．能做一般的生活翻译，例如：带外宾购物或游览。

语言技能目标(八级) 读： 1．能识别不同文体的特征； 2．能通过分析句子结构理解难句和长句； 3．能理解阅读材料中不同的观点和态度； 4．能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理； 5．能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品； 6．除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。

语言技能目标(八级) 写： 1．能根据所读文章进行转述或写摘要； 2．能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告； 3．能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度； 4．能在写作中做到文体规范、语句通顺。

语言知识目标(八级) 语音： 1. 实际交际中逐步做到语音、语调自然、得体、流畅；2. 根据语音、语调了解和表达隐含的意图和态度；3. 了解诗歌中的节奏和韵律；4. 根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。（英国英语与美国英语的发音差异问题值得重视）

语言知识目标(八级) 词汇： 1. 运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等；2. 运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；3. 学会使用3300个单词和400—500个习惯用语或固定搭配。词汇的广度和深度：广度：词汇量（3种处理方法），新增词汇917，500 避免两种极端处理方法深度：发音、拼写、意义、搭配、词性、联想、词义等词义辨析：近义词、一词多义、熟词新义、生词

语言知识目标(八级) 语法： 1. 进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；2. 进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；3. 使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；4. 学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

语言知识目标(八级) 功能： 1．在更广的语境中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；2．在日常人际交往中有效地使用得体的语言进行表达，如发表意见、进行判断、责备、投诉等；3．灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握新的语言功能项目；4．在实际生活中较熟练地实现信息沟通的目的。

《考试大纲》附录3功能意念项目表(11项68个） 1. 社会交往(Social Communications) （1）问候（2）介绍（3）告别（4）感谢（5）道歉（6）邀请（7）请求允许（8）祝愿和祝贺（9）提供帮助　（10）接受和拒绝（11）约会（12）打电话（13）就餐（14）就医（15）购物（16）问路（17）谈论天气（18）语言交际困难（19）提醒注意（20）警告和禁止（21）劝告（22）建议 2. 态度(Attitudes) （23）同意和不同意（24）喜欢和不喜欢（25）肯定和不肯（26）可能和不可（27）能够和不能够（28）偏爱和优先选择（29）意愿和打算（30）希望和愿望

《考试大纲》附录3功能意念项目表 2. 态度(Attitudes) （31）表扬和鼓励（32）责备和抱怨（33）冷淡（34）判断与评价　　 3. 情感(Emotions) （35）高兴（36）惊奇（37）忧虑（38）安慰　　（39）满意（40）遗憾（41）同情（42）恐惧（43）愤怒 4. 时间(Time) (44)时刻　　(45)时段 (46)频度　　(47)时序 5. 空间(Space) (48)位置　　(49)方向　　 (50)距离

《考试大纲》附录3功能意念项目表 6. 存在(Existence) (51)存在与不存在 7. 特征(Features) (52)形状 (53)颜色　(54)材料 (55)价格 (56)规格　(57)年龄 8. 计量(Measurement) (58)长度 (59)宽度 (60)高度　(61)数量 9. 比较(Comparison) (62)同级比较　(63)差别比较　(64)相似和差别 10. 逻辑关系(Logical relations) (65)原因和结果　(66)目的 11.职业(Occupations) (67)工作 (68)单位

语言知识目标(八级) 话题： 1．熟悉个人、家庭和社会交往等方面的话题；2．进一步熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题；3．熟悉我国一般社会生活的话题：职业、节日、风俗、社交礼仪；4．了解有关英语国家日常生活习惯的话题。

《考试大纲》附录4话题项目表 1.个人情况　　2.家庭、朋友与周围的人　3.周围的环境 4.日常活动　 5.学校生活　 6.兴趣与爱好　　 7.个人感情　　8.人际关系　　9.计划与愿望　　 10.节假日活动11.购物　　 12.饮食　　 13.健康14.天气　　 15.文娱与体育　　 16.旅游和交通17.语言学习18.自然 19.世界与环境20.科普知识与现代技术 21.热点话题22.历史与地理　23.社会24.文学与艺术

情感态度目标(八级) 1．能全面和正确地认识英语学习的意义；2．有稳定和持久的英语学习动机；3．有学好英语的毅力和克服困难的意志；4．能用英语恰当地表达自己的情感、态度和价值观；5．在用英语交流的过程中，能理解语言隐含的情感、态度和价值观；6．有较强的祖国意识和国际视野。

学习策略目标(八级) 认知策略： 1．从不同角度认知新学语言项目，既关注语言项目的形式，又关注其意义和用法；2．在新旧语言知识之间建立联系；3．根据形式、意义或用法对新学语言项目进行分类；4．做笔记时能利用关键词、缩写、符号和数字等；5．遵循记忆规律，提供记忆效果；6．把一个领域的技能转移到另一个领域，例如：把母语学习技能转移到英语学习之中，把读或写的某些技能转移到听或说之中。

学习策略目标(八级) 调控策略： 1．根据学习进展情况，调整学习计划和目标；2．了解自己使用学习策略的效果，并根据需要进行调整；3．能根据学习活动的需要，合理地分配注意力（把注意力集中在重点学习活动上）；4．学习中遇到困难时能分析原因并尝试解决；5．控制和调整英语学习过程中的情绪和情感。

学习策略目标(八级) 交际策略： 1．通过解释、重复、举例和证实等方式澄清或论证观点；2．能在必要时使用委婉语言来表达意思或想法；3．根据语言使用环境，得体地使用语言；4．交际中善于克服语言障碍，维护交际；5．在真实交际中注意并遵守英语交际的基本礼仪。

学习策略目标(八级) 资源策略：能通过图书馆、互联网、报纸、杂志、广播或电视等多渠道资源查找所需信息和材料，例如：百科知识、专业文献、公共信息、统计数据或新闻报道等。

文化意识目标(八级) 1. 初步了解英语语言与英语国家文化的关系（例如：有些词汇或表达方法与文化背景的关系）； 2. 在使用英语的过程中，能发现隐含在语言中的对他国文化的态度（例如：文化崇拜或文化歧视）； 3. 对英语和英语国家的人民及其文化传统有比较客观和公平的认识； 4. 了解英语国家最突出的文化特色； 5. 初步了解主要英语国家重要（历史）文化现象的渊源； 6. 初步了解英语国家文化在日常生活和人们价值观中的体现。

三关于《考试大纲》和《考试说明》 一）课标实验版考试大纲的变化与解读： 2010年普通高等学校招生全国统一考试英语大纲；2013年普通高等学校招生全国统一考试英语大纲（课程标准实验版）

1．考试内容和要求 　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照教育部2000年颁发的《全日制高级中学英语教学大纲（试验修订版）》，并考虑中学教学实际，制订本学科考试内容。根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中英语课程标准（实验）》，确定本学科考试内容。

2．语言知识 要求考生能够适当运用基本的语法知识（见附录），掌握2000左右的词汇及相关词组（见《全日制高级中学英语教学大纲（试验修订版）》）要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题（见附录1—附录5），要求词汇量为3500左右。（注：各省区可以根据本地实际情况在《考试说明》中对词汇量进行适当调整，但不得低于2500个单词；同时，应制订计划，在一定时间内分期、分批增加至 3500个单词。）

3．听力能力要求（听力材料更贴近学生贴近生活，生活的外延在不断扩大）3．听力能力要求（听力材料更贴近学生贴近生活，生活的外延在不断扩大）要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：（1）理解主旨和要义；（2）获取事实性的具体信息；（3）对所听内容作出简单推断；（4）理解说话者的意图、观点和态度。要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：（1）理解主旨和要义；（2）获取具体的事实性信息；（3）对所听内容作出推断；（4）理解说话者的意图、观点和态度。

4．阅读能力要求（阅读能力的鉴定标准恒定）4．阅读能力要求（阅读能力的鉴定标准恒定）要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能：（1）理解主旨和要义；（2）理解文中具体信息；（3）根据上下文推断生词的词义；（4）作出简单判断和推理；（5）理解文章的基本结构；（6）理解作者的意图、观点和态度。要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能：（1）理解主旨和要义；（2）理解文中具体信息；（3）根据上下文推断生词的词义；（4）作出判断和推理；（5）理解文章的基本结构；（6）理解作者的意图、观点和态度。

5．写作能力要求（写作目的更加明朗，写作要求更高）5．写作能力要求（写作目的更加明朗，写作要求更高）要求考生根据题示进行书面表达。考生应能：（1）准确使用语法和词汇；（2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。要求考生根据题示进行书面表达。考生应能：（1）清楚、连贯地传递信息，表达意思；（2）有效运用所学语言知识。

6．口语能力要求 要求考生根据题示进行口头表达。考生应能：（1）询问或传递事实性信息，表达意思和想法；（2）做到语音、语调自然；（3）做到语言运用得体；（4）使用有效的交际策略。

附录1：语音项目表（无变化） 1．基本读音（1）26个字母的读音（2）元音字母在重读音节中的读音（3）元音字母在轻读音节中的读音（4）元音字母组合在重读音节中的读音（5）常见的元音字母组合在轻读音节中的读音（6）辅音字母组合的读音（7）辅音连缀的读音（8）成节音的读音 2．重音（1）单词重音（2）句子重音

3．读音的变化（1）连读 （2）失去爆破（3）弱读（4）同化4．语调与节奏（1）意群与停顿（2）语调（3）节奏5．语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用6．朗读和演讲中的语音技巧7．主要英语国家的英语语音差异附录1：语音项目表（无变化）

1．名词（1）可数名词及其单复数（2）不可数名词（3）专有名词 （4）名词所有格2．代词（1）人称代词（2）物主代词（3）反身代词（4）指示代词（5）不定代词（6）疑问代词3．数词（1）基数词（2）序数词4．介词和介词短语5．连词6．形容词（比较级和最高级）附录2：语法项目表（有变化）

7．副词（比较级和最高级）8．冠词9．动词（1）动词的基本形式（2）系动词（3）及物动词和不及物动词（4）助动词（5）情态动词10．时态（1）一般现在时（2）一般过去时（3）一般将来时（4）现在进行时（5）过去进行时（6）过去将来时（7）将来进行时（8）现在完成时（9）过去完成时（10）现在完成进行时7．副词（比较级和最高级）8．冠词9．动词（1）动词的基本形式（2）系动词（3）及物动词和不及物动词（4）助动词（5）情态动词10．时态（1）一般现在时（2）一般过去时（3）一般将来时（4）现在进行时（5）过去进行时（6）过去将来时（7）将来进行时（8）现在完成时（9）过去完成时（10）现在完成进行时附录2：语法项目表（有变化）

11．被动语态12．非谓语动词（1）动词不定式（2）动词的-ing形式（3）动词的-ed形式13．构词法（1）合成法（2）派生法（3）转化法（4）缩写和简写14．句子种类（1）陈述句（2）疑问句（3）祈使句（4）感叹句15．句子成分（1）主语（2）谓语（3）表语（4）宾语（5）定语（6）状语（7）补语11．被动语态12．非谓语动词（1）动词不定式（2）动词的-ing形式（3）动词的-ed形式13．构词法（1）合成法（2）派生法（3）转化法（4）缩写和简写14．句子种类（1）陈述句（2）疑问句（3）祈使句（4）感叹句15．句子成分（1）主语（2）谓语（3）表语（4）宾语（5）定语（6）状语（7）补语附录2：语法项目表（有变化）

16．简单句的基本句型17．主谓一致18．并列复合句19．主从复合句（1）宾语从句（2）状语从句（3）定语从句（4）主语从句（5）表语从句20．间接引语21．省略22．倒装23．强调24．虚拟语气16．简单句的基本句型17．主谓一致18．并列复合句19．主从复合句（1）宾语从句（2）状语从句（3）定语从句（4）主语从句（5）表语从句20．间接引语21．省略22．倒装23．强调24．虚拟语气附录2：语法项目表（有变化）

新增语法项目： 1 动词的时态将来进行时，现在完成进行时 2 构词法增加：缩写和简写 3 增加：间接引语，强调，虚拟语气

二）关于2013年考试大纲（课程标准实验版）的几点说明1. 语言知识基于考生的实际情况，从《普通高中英语课程标准（实验）》中精选了3000个左右的单词，作为高考命题的词汇范围。另外，为命题的需要，增加了个别单词，以＊号标明,仅要求考生知道其汉语意思.

2. 语言运用 具体阐述《考试大纲》关于”语言运用”的说明。写作部分的表述与《考试大纲》不太一致:“准确使用语法和词汇，使用一定的句型词汇，清楚连贯地表达自己的意思”。未对口语部分进行必要的阐述。 3. 考试形式与试卷结构 4. 参考试卷 5. 作文评分原则及各档次的给分范围和要求

新课标背景下高考英语备考策略交流 ---2014 年保山高考备考研讨会