“ ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO” Línea de Trabajo: Desafíos Matemáticos

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE PRIMARIA COORDINACIÓN DE ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO “ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO” Línea de Trabajo: Desafíos Matemáticos

2. Propósito Específico Que los participantes: Revaloren la propuesta pedagógica de las Escuelas de Tiempo Completo con relación a la línea de trabajo “Desafíos Matemáticos” como medio para mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos en un marco de diversidad y equidad, propiciando el desarrollo de las competencias para la vida y el avance gradual en el logro del perfil de egreso de la Educación Básica.

3. Reflexionemos ¿Cómo planifican y desarrollan los docentes la línea de trabajo “Desafíos Matemáticos”? ¿Qué materiales educativos utilizan? ¿Qué seguimiento llevan a cabo con relación a esa línea de trabajo?

4. Reflexionemos ¿Cómo son atendidas las áreas de oportunidad detectadas en los alumnos? ¿Qué competencias desarrolla esta línea de trabajo en los alumnos?

5. Desafíos Matemáticos

6. Tiempo de Leer Lea el segmento Campo de Formación: Pensamiento Matemático, pág. 52 del Plan de Estudios 2011 de Educación Básica.

7. Actividades Registre brevemente las ideas que consideren relevantes con relación al aprendizaje de las matemáticas. De manera individual, elabore un listado con las actividades que realiza. En equipo, compartan los listados, detecten semejanzas, diferencias; dialoguen y establezcan conclusiones.

8. Actividades Lea en el documento de Lineamientos para la Organización y Funcionamiento de las Escuelas de Tiempo Completo, el segmento II Desafíos Matemáticos del numeral 20 del apartado D. Definición pedagógica, pág. 14 En binas busquen diferencias y coincidencias, entre lo analizado en el Plan de estudios y los lineamientos. Registren y comenten los fundamentos pedagógicos relacionados con la intervención didáctica que se debe observar en las aulas de las Escuelas de Tiempo Completo respecto a la línea de trabajo Desafíos Matemáticos.

9. Definición Pedagógica Desafíos Matemáticos • Situaciones que despiertan el interés de los alumnos • Propician su reflexión • Que encuentren diferentes formas de resolver problemas matemáticos. • Propongan nuevas preguntas. • Comuniquen sus estrategias. • Analicen e interpreten procedimientos de resolución.

10. Formulen argumentos que validen sus resultados y los de los otros. • Un ambiente de aprendizaje lúdico, interesante y colaborativo, • Que manejen las herramientas matemáticas en la escuela y en otros ámbitos de su vida cotidiana.

11. Actividades Por mesas de trabajo comenten las ideas más relevantes en torno a lo encontrado en los documentos y su relación con las actividades anteriores. • Registren sus conclusiones, confrontando los comentarios propios con los de sus compañeros, y denle forma de recomendaciones, compromisos y retos para compartir con el colectivo docente de su Escuela de Tiempo Completo.

12. Conclusiones • La importancia de la comunicación para realizar una planificación didáctica única. • La utilización de los materiales educativos. • El seguimiento que se puede recomendar para garantizar logros académicos con relación a esa línea de trabajo. • Competencias que se desarrollan en los alumnos en esta línea. • El trabajo realizado en la sesión de taller.