slide1 n.
Download
Skip this Video
Download Presentation
LÆREPLAN I SPANSK / FRAMANDSPRÅK Hovudprinsippa

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 22

LÆREPLAN I SPANSK / FRAMANDSPRÅK Hovudprinsippa - PowerPoint PPT Presentation


  • 81 Views
  • Uploaded on

LÆREPLAN I SPANSK / FRAMANDSPRÅK Hovudprinsippa. Struktur. Nivå I (Spansk I) – 225 årstimar over to år: Mundos nuevos 1 Nivå II (byggjer på nivå I) (Spansk II) – 225 årstimar over to år: Mundos nuevos 2 Rundskriv F-003-06

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'LÆREPLAN I SPANSK / FRAMANDSPRÅK Hovudprinsippa' - maree


Download Now An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
struktur
Struktur
  • Nivå I (Spansk I) – 225 årstimar over to år: Mundos nuevos 1
  • Nivå II (byggjer på nivå I) (Spansk II) – 225 årstimar over to
  • år: Mundos nuevos 2
  • Rundskriv F-003-06
  • Elevar som har gjennomført nivå I i grunnskolen og som byrjar med eit nytt språk i den vidaregåande opplæringa, skal ha nivå I
  • Elevar som ikkje har har gjennomført nivå II i grunnskolen, skal ha nivå I og nivå II i den vidaregåande opplæringa, dvs. 365 årstimar over tre år (Spansk I+II)
  • ”Departementet ta ikke sikte på å forslå at det skal inngå krav om andre fremmedspråk enn engelsk i minimumskravene til generell studiekompetanse”
st meld nr 30 og innst st nr 228
St.meld. nr. 30 og Innst. St. nr. 228
  • Kompetansemål: Mål for kva elevane skal kunne meistre etter avslutta opplæring på ulike trinn
  • Klare, tydelege mål for faget (grunnlag for dialog)
  • Gjennomgåande løp med tydeleg progresjon
  • Grunnleggjande ferdigheiter skal integrerast i kompetansemåla
  • Måla skal utformast slik at dei gir rom for fleire vegar til målet
  • Eitt målnivå: Forenkling av målhierarkiet
m l p kompetanseniv
Mål på kompetansenivå
  • Mål for opplæringen er at eleven skal kunne…
kompetanse
Kompetanse
  • OECD
  • Kompetanse er «evna til å meistre ei kompleks utfordring eller utføre ein kompleks aktivitet eller ei kompleks oppgåve» – på konkrete område innanfor utdanning, yrke og samfunnsliv eller på det personlege planet
f lgjer
Følgjer
  • Mindre detaljerte planar
  • Skolane avgjer organisering og arbeidsmåtar
grunnleggjande ferdigheiter
Grunnleggjande ferdigheiter
  • Ferdigheiter i lesing, skriving, regneferdigheiter og tallforståing
  • Ferdigheiter i engelsk
  • Digital kompetanse
  • Læringsstrategiar og motivasjon
  • Digitale verktøy
  • Sosial kompetanse
spr kl ring
Språklæring
  • Innsikt i eiga språklæring og språkbruk
  • utvikle føremålstenlege læringsstrategiar
  • definere eigne læringsbehov
  • formulere mål
  • velje arbeidsmåtar
  • bruke hjelpemiddel
  • vurdere arbeidsprosess og måloppnåing
kommunikasjon
Kommunikasjon
  • Formidling av meining gjennom fremmendspråket
  • Fem ferdigheiter: lytting, lesing, skriving, samanhengjande munnleg produksjon og spontan munnleg samhandling
  • Språkleg repertoar: ordtilfang, syntaks og tekstsamanheng
  • Spesifikke språklege ferdigheiter for å meistre ulike kommunikasjonssituasjonar
  • Nye medium
  • Bruk av språket på tvers av fag og emne
spr k kultur og samfunn
Språk, kultur og samfunn
  • Kulturforståing i vid meining
  • ”sentrale emner knyttet til ulike sider ved
  • målspråklandenes samfunnsliv og kultur”
spr kl ring1
Språklæring
  • utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket
  • undersøke likheter og ulikheter mellom morsmålet og det nye språket og utnytte dette i egen språklæring
  • bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler
  • beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket
kommunikasjon 1
Kommunikasjon (1)
  • bruke språkets alfabet og tegn
  • finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere
  • delta i enkle, spontane, samtalesituasjoner
  • presentere ulike emner muntlig
  • gi uttrykk for egne meninger og følelser
kommunikasjon 2
Kommunikasjon (2)
  • forstå og bruke tall i praktiske situasjoner
  • kommunisere med forståelig uttale
  • forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner
  • bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding
kommunikasjon 3
Kommunikasjon (3)
  • tilpasse språkbruken i noen grad til ulike kommunikasjonssituasjoner
  • skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer
  • bruke lytte-, tale-, lese- og skrivestrategier tilpasset formålet
  • bruke kommunikasjonsteknologi til samarbeid og møte med autentisk språk
spr k kultur og samfunn1
Språk, kultur og samfunn
  • samtale om dagligliv, personer og aktuelle hendelser i språkområdet og i Norge
  • sammenligne noen sider ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge
  • samtale om språk og sider ved geografiske forhold i språkområdet
  • gi uttrykk for opplevelser knyttet til språkområdets kultur
verba i kompetansem la
Verba i kompetansemåla
  • lese, delta, presentere, giuttrykkfor, forstå, bruke, kommunisere, skrive, drøfte, gjøreredefor, beskrive …
spr k kultur og samfunn2
Språk, kultur og samfunn
  • drøftesider ved dagligliv, tradisjoner, skikker og
  • levemåter i språkområdet og i Norge
  • drøftesider ved livsvilkår og aktuelle
  • samfunnsforhold i språkområdet
  • gjøre rede forsider ved geografi og historie i
  • språkområdet
  • beskrive sentrale sider ved språkområdets kultur og gi
  • uttrykk for opplevelser knyttet til dette
  • drøfte hvordan språkkunnskaper og kulturinnsikt kan
  • fremme flerkulturelt samarbeid og forståelse
vurdering
Vurdering
  • Éin samla standpunktkarakter
  • Lokalt gitt munnleg eksamen og/eller sentralt gitt skriftleg eksamen