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Presentation Transcript

  1. 2000 – 2008 :flexibilité et conseil, 2 thèmes de recherches en interaction (en collaboration) avec les acteurs du Développement agricole  Recherche participative ?????

  2. Projet Inra Sad TRAPEUR Projet Flexe Bourgogne PSDR : Ch Agriculture 71 Gpts Prod., Assoc Eleveurs 1 Chantiers de recherche Analyser les capacités de transformation des SE en interaction avec les leviers d'action des éleveurs Stage MAM C. charges  conseil GIS Limousin 3 JCE Simball / Adébal Aide à la décision WP2 du projet Add-Anr Discotech 2 Stage S Poupart Domaines d'élevage Thèse MA Magne Conseil  SInfo Bourse Cifre

  3. PSDR : IE, Ch AgricultureGpts Prod., Assoc Eleveurs Une recherche menée entre 2001 et 2004 dans le cadre du programme PSDR Bourgogne par un collectif dezootechniciens, d’économistes et de sociologues.. • Produire des connaissancessur ce que mettent en jeu les transformations de l’activité d’élevage du point de vue des éleveurs eux-mêmes. Analyse de la flexibilité des élevages  la capacité des producteurs à saisir des opportunités et à résister aux aléas. • Tirer les enseignements de la connaissance ainsi produite en termes d’actions de Développement  modalités d’appui technique et de conseil aux éleveurs à même de contribuer au renforcement de leurs "capacités de flexibilité" (??). THEORIE = Deux axes Recherche et Développement (PSDR)

  4. PSDR : IE, Ch AgricultureGpts Prod., Assoc Eleveurs PRATIQUE = trois catégories de résultats du 1er axe :  qualifier la diversité des rapports au changement des éleveurs (exigences d'adaptation).  analyser la traduction de ces rapports dans la conduite de l'activité d'élevage, avec différents points de vue disciplinaires  Analyser les "leviers" mobilisés pour gérer la tension entre "répondre aux évolutions de leur environnement" et "conserver une certaine maîtrise de leur système"

  5. PSDR : IE, Ch AgricultureGpts Prod., Assoc Eleveurs Dispositif "participatif" • Réunion préalables de préparation du projet (cf. enjeu Inra – Vache folle) • Réunions de travail sur l'analyse des données, le choix et l'interprétation des variables liées à la flexibilité (cf. frictions) • Restitution avec les éleveurs (cf. repas) • Pas d'élaboration de connaissances en commun • concept de flexibilité "moteur" du projet

  6. Bourse Cifre • Itinéraire "Simball"  stage  thèse • Institut de l'Elevage (employeur MA Magne), 2 co-encadrants scientifiques, un comité de thèse, un comité de suivi "rapproché" (4 partenaires de l'IE) • Objectif opérationnel : renouveler les démarches de conseil en élevage bovin allaitant (IE) • Question de recherche : modéliser le système d'information des éleveurs (cf. triangle SE  ouvrir la boîte noire "éleveur" pour formaliser sa connection avec les deux autres)

  7. Bourse Cifre - Pôle Éleveur - Objets d’étude : cognitifs Domaines d’activité d’élevage Ressources informationnelles Situation de gestion Eleveur Troupeau Ressources • Pôle Troupeau • - Objets d’étude : biophysiques

  8. Dispositif "participatif" théorique Bourse Cifre • Montage Cifre et comités associés • Groupe de travail parallèle au sein de l'IE • Connection au dispositif GIS Limousin Dispositif "participatif" en pratique • Arrêt du groupe IE (assimilation thèse) • IE non adhérent au GIS • Connaissance produite en commun • Quelles suites ? (question opérationnelle)

  9. GIS Limousin • Projet "Lycée agricole"  poste Dger (cf. D. Vollet) • "Suivi Global des Elevages Allaitants" • Orga. de Prod., Ch. Agri (23, 19, 87), Lycées agricoles, Draf, (IE), Inra (Sed) • Début en 2003 (stage MA Magne) • Réunions / discussions, pas de moyens propres • Question récurrente : "comment toucher les éleveurs qu'on ne voit jamais ?" • Suite après les JCE nov. 2007 ? (cf suite IE thèse MAM)

  10. En guise de conclusion • Des dispositifs associant la Recherche et d'autres = participatif ? • A chaque fois une question de recherche gérée et instruite par les chercheurs (chacun son métier) • Deux problèmes à résoudre sur la gestion du partenariat : • Où et quand s'arrêter ? • Comment poursuivre et passer à autre chose ? Cf. Ecole-Chercheur Evaluation du DD : est-ce plus un problème de forme que de contenu ?

  11. "La théorie, c'est quand on sait tout et que rien ne fonctionne. La pratique, c'est quand tout fonctionne et que personne ne sait pourquoi. Ici, nous avons réuni théorie et pratique : rien ne fonctionne... et personne ne sait pourquoi" ! (A. Einstein)