estrutura e organiza o do funcionamento da educa o infantil n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Estrutura e Organização do Funcionamento da Educação Infantil PowerPoint Presentation
Download Presentation
Estrutura e Organização do Funcionamento da Educação Infantil

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 16

Estrutura e Organização do Funcionamento da Educação Infantil - PowerPoint PPT Presentation


  • 68 Views
  • Uploaded on

Estrutura e Organização do Funcionamento da Educação Infantil. (arquivo da Creche Carochinha). Proposta Pedagógica. É a identidade de uma instituição educativa. Revela: contexto, história, sonhos, desejos, crenças, valores, saberes e concepções e,

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Estrutura e Organização do Funcionamento da Educação Infantil' - macha


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
estrutura e organiza o do funcionamento da educa o infantil
Estrutura e Organização do Funcionamento da Educação Infantil

(arquivo da Creche Carochinha)

proposta pedag gica
Proposta Pedagógica

É a identidade de uma instituição educativa.

Revela: contexto, história, sonhos, desejos,

crenças, valores, saberes e concepções e,

a partir disso, os princípios e diretrizes que

orientam sua ação de educar e cuidar crianças.

considera es importantes
Considerações importantes

Toda instituição possui uma proposta que,

na prática, se materializa nas ações,

mesmo quando ela não está registrada.

A sistematização convida à reflexão.

Uma proposta pedagógica é dinâmica,

e em continua construção.

fundamentos legais e pedag gicos da proposta pedag gica
Fundamentos legais e pedagógicos da proposta pedagógica

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

(LDB 9394/96) - estabelecimentos de ensino elaboram

suas propostas pedagógicas com a participação dos

professores.

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil

– Resolução CEB nº 1, 7/04/99 - princípios, fundamentos e

procedimentos que orientam as IEI na articulação,

no desenvolvimento e na avaliação das propostas.

Regulamentação da Educação Infantil definida pelo

Conselho Municipal de Educação ou pelo Conselho

Estadual de Educação

princ pios norteadores da elabora o implementa o e avalia o da proposta
Princípios norteadores da elaboração, implementação e avaliação da proposta

Contexto

Organização

Provisoriedade

Intencionalidade

Proposta Pedagógica

sistematizada

Compromisso

Unidade/coerência

Participação

Consistência

alguns elementos constitutivos
Alguns elementos constitutivos

História da instituição.

Contexto sócio-político-cultural.

Concepção de:

educação infantil;

aprendizagem e conhecimento;

infâncias e crianças,

indissociabilidade entre educar e cuidar;

diversidade e pertencimento

Objetivos.

alguns elementos constitutivos1
Alguns elementos constitutivos

Organização e gestão do trabalho:

eixos e aspectos a serem trabalhados;

tempos; espaços e materiais;

planejamento, acompanhamento e avaliação;

critérios de matrícula; enturmação e agrupamentos das

crianças;

quadro de recursos humanos;

condições de trabalho dos profissionais;

múltiplas relações e interações que se estabelecem entre

os diversos atores envolvidos.

crit rios de matr cula
Critérios de matrícula

Devem ser transparentes, amplamente discutidos e

divulgados na comunidade, inclusivos e regulamentados

pelos Conselho Estadual ou Municipal.

enturma o
Enturmação

Enturmação é a forma como a instituição agrupa as crianças.

É importante que a criança tenha um grupo de referência na

instituição:

para a criança: é um fator de segurança, aprofundando e

tornando as amizades sólidas;

para a família: cria uma rede de relações;

para a professora: condições de planejamento e

organização do trabalho.

organiza o dos agrupamentos de crian as
Organização dos agrupamentos de crianças

Deve ser:

dinâmica e assegurada no planejamento tanto da

instituição, quanto do grupo de professores;

considera a criança e seu tempo de formação;

coerente com os espaços físicos da instituição e

com os aspectos da prática pedagógica;

flexível em relação aos espaços, às idades e às atividades,

possibilitando interações diversas.

raz o professora crian a
Razão professora/criança

O número de crianças nos agrupamentos deve considerar

características do espaço físico, do grupo de crianças, do

quadro de pessoal.

Observar a regulamentação estadual ou municipal.

organiza o dos espa os materiais e ambientes
Organização dos espaços, materiais e ambientes

A organização dos espaços revela as concepções

presentes e a forma como as crianças estão sendo

convidadas a aprender sobre o mundo e sobre si mesmas.

Características: desafiador, flexível, interativo,

revelador das produções das crianças, adequado às

especificidades das faixas etárias da educação infantil.

quadro de recursos humanos da institui o
Quadro de recursos humanos da instituição

Definido na proposta pedagógica:

Direção.

Coordenação pedagógica.

Docentes – exigência legal para a formação inicial e

continuada. Conhecimentos necessários. Rede pública –

Exigência de concurso e plano de carreira.

Funcionários.

sujeitos envolvidos na elabora o implementa o e avalia o da proposta pedag gica
Sujeitos envolvidos na elaboração, implementação e avaliação da Proposta Pedagógica

Adultos responsáveis – papéis diferenciados

(família, professores, direção, coordenação, funcionários).

Elaborar, implementar e avaliar uma proposta é tarefa de toda

instituição, todos precisam se sentir responsáveis pelo processo

educativo.

É preciso criar canais de participação e organizar espaços e

tempos para que todos possam discutir, opinar, decidir, propor e

acompanhar ativamente o processo.

estrat gias de constru o de relacionamento entre fam lia e a institui o
Estratégias de construção de relacionamento entre família e a instituição

Organização: envolver os pais nas decisões relativas

à organização das propostas e do trabalho cotidiano.

Comunicação clara: mural, parede da escola,

reuniões coletivas, individuais.

Intercâmbio: trocas constantes, cada família tem uma

expectativa em relação à educação das crianças – entrevista

inicial, ficha de caracterização, processo de acolhida.

slide16
O tempo gira como o sol: mas o tempo que volta não é o mesmo tempo porque eu não faço 5 anos toda vez que é meu aniversário.

(Donald, criança italiana de 5 anos e 4 meses –

citado no Livro “O coletivo infantil em creches e pré-escolas:

falas e saberes”. Ana Lúcia Goulart de Faria (org.) Cortez ED. 2007.p.15)