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PROYECTOS PARA DISMINUCIÓN DE LA DESERCIÓN ESTUDIANTIL

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PROYECTOS PARA DISMINUCIÓN DE LA DESERCIÓN ESTUDIANTIL - PowerPoint PPT Presentation


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Dra. Martha Rozo Directora Departamento Alejandro Marulanda Lina Perilla Capellán Luis Carlos Bernal Equipo Psicosocial Bienestar Institucional. BIENESTAR INSTITUCIONAL. PROYECTOS PARA DISMINUCIÓN DE LA DESERCIÓN ESTUDIANTIL. MEN (MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL) ACUERDO “755”.

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Dra. Martha Rozo Directora Departamento

Alejandro Marulanda

Lina Perilla

Capellán Luis Carlos Bernal

Equipo Psicosocial Bienestar Institucional

BIENESTAR

INSTITUCIONAL

PROYECTOS PARA DISMINUCIÓN DE LA DESERCIÓN ESTUDIANTIL

MEN (MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL)

ACUERDO “755”

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INTRODUCCIÓN

  • El proyecto de permanencia de la FESSANJOSE es corresponsabilidad social de toda la comunidad educativa, entendiéndose por esta: Directores y Coordinadores de carrera, Docentes, Estudiantes, Administrativos y Padres de Familia.
  • Busca identificar los factores de riesgo más influyentes en la deserción estudiantil, generando estrategias de intervención desde los tres grandes orientadores del deber ser de Bienestar Institucional: la formación integral, la calidad de vida y la construcción de comunidad académica, que permitan observar alertas tempranas para la prevención de la Deserción Estudiantil.
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ALERTAS TEMPRANAS

  • Bajo Rendimiento Académico (en 2 asignaturas)
  • Inasistencia (menos de 6 giros semanales en torniquete)
  • Problemáticas Biopsicosociales
  • Alertas Tempranas
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RECOMENDACIONES PARA EL DOCENTE

Llamado a lista diario. Prestar especial atención a estudiantes de Convenios.

Registro semanal de fallas en el sistema.

Reporte semanal de inasistencia, bajo desempeño académico y/o situación específica, a los docentes coordinadores de permanencia.

Llevar reporte actualizado de notas y subirlas A TIEMPO en el sistema.

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RECOMENDACIONES PARA EL DOCENTE

Avisar inmediatamente cuando se presenten retrasos en la asistencia, procurando reemplazo cuando no pueda llegar.

Ser mediador y asumir una posición imparcial cuando se presenten conflictos entre estudiantes.

Evitar entrar en conflicto con un estudiante, reportar el caso inmediatamente al coordinador de permanencia.

Informar a su director de carrera dificultades que se presenten con equipos, espacios, y condiciones inadecuadas en aulas que puedan causar traumatismos.

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RECOMENDACIONES PARA EL DIRECTOR DE CARRERA

Establecer horarios claros de atención para los estudiantes y escucharlos siempre que lo soliciten.

Evitar al máximo la rotación de docentes en las asignaturas.

En caso de ser necesario la rotación del docente en la asignatura, asegúrese de que el docente saliente y el entrante realicen un empalme sobre: el programa, trabajos, notas y reglas de juego que se establecieron.

Hacer el seguimiento de asistencia, en tiempo real, de los docentes para suplir y/o remediar su ausencia en las aulas. (semáforo)

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RECOMENDACIONES PARA EL DIRECTOR DE CARRERA

Pedir a los docentes la digitación de notas A TIEMPO en el sistema.

Recepcionar informes SEMANALES de control de asistencia y seguimiento académico desarrollados por el docente y el coordinador de permanencia.

Evaluar los casos de posible riesgo de deserción estudiantil junto con el coordinador de permanencia y el docente.

8. Crear un consejo académico de cada facultad, que se reuna mensualmente para hacer seguimiento a los casos identificados con el ánimo de atenderlos y evacuarlos oportunamente

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RECOMENDACIONES PARA EL COORDINADOR DE PERMANENCIA

  • Comunicar los horarios de atención para los estudiantes y docentes.
  • Recepcionar informes semanales de control de asistencia, seguimiento académico y/o problemáticas específicas, desarrollados por los docentes.
  • Diseñar estrategias de intervención de posible riesgo de deserción estudiantil con el director de carrera.
  • Intervenir inmediatamente los casos que se reporten para evitar evaluarlos y/o remitirlos al final del semestre académico.
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RECOMENDACIONES PARA EL COORDINADOR DE PERMANENCIA

  • búsqueda de los estudiantes vía correo electrónico y vía telefónica. una vez se realice el contacto se le cita a una entrevista que permita identificar el motivo de las inasistencias y/o situación específica.
  • Si las estrategias o acciones que se emprenden desde el programa no muestran resultados favorables, remitir a la instancia correspondiente de acuerdo a la Línea de Remisión.
  • En el formato de remisión se debe consignar las acciones efectuadas por el programa académico, que sirvan de referencia para una intervención integral desde otra instancia.
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PERTINENCIA DEL DEPARTAMENTO DE BIENESTAR

  • Si el docente presume y/o el estudiante reporta problemas emocionales, familiares, de pareja, etc.
  • Dificultades relacionadas con aprendizaje, hábitos de estudio, concentración, etc., para los que las estrategias ideadas por el docente coordinador y/o departamento no hayan sido efectivas.
  • Inasistencia persistente para la que las estrategias ideadas por el docente coordinador y/o departamento no hayan sido efectivas.