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L e passeport – culture : un outil pour la continuité pédagogique inter-degrés. P. ODIN - Réseau E.C.L.A.I.R. Georges Clemenceau - 43, rue des Poissonniers 75018 Paris tél : 01 53 09 26 81 fax : 01 42 52 82 83 mél : [email protected]

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L e passeport culture un outil pour la continuit p dagogique inter degr s

Le passeport – culture : un outil pour la continuité pédagogique inter-degrés

P. ODIN - Réseau E.C.L.A.I.R. Georges Clemenceau - 43, rue des Poissonniers 75018 Paris tél : 01 53 09 26 81 fax : 01 42 52 82 83 mél : [email protected]


A quelle demande r pond la mise en place d un passeport culture sur le r seau eclair clemenceau
A quelle demande répond la mise en place d’un passeport – culture sur le réseau ECLAIR Clemenceau ?

1) A l’origine de la démarche : un cadre institutionnel commun au primaire et au collège

L’Histoire des arts et l’institution scolaire

« A chacun des trois niveaux (Ecole, Collège, Lycée), l’élève garde mémoire de son parcours dans un cahier personnel d’histoire des arts. A cette occasion, il met en oeuvre ses compétences dans le domaine des TICE, utilise diverses technologies numériques et consulte de nombreux sites consacrés aux arts (…). Pour l’élève, il matérialise de façon claire, continue et personnelle, le parcours suivi en histoire des arts tout au long de la scolarité. »

Organisation de l’enseignement de l’histoire des arts, BO n° 32 du 28 août 2008

Un outil qui répond aux grands axes du :

- projet académique (2010-2013) :

Axe 1 – Promouvoir une politique culturelle ambitieuse pour tous les élèves

Objectif 1 : développer, avec les institutions culturelles, les dispositifs d’accès à la culture artistique, scientifique et technique au service de la réussite de tous les élèves de l’académie.

- pilotage académique des établissements E.C.L.A.I.R. : un des 10 chantiers académiques établi par la M.A.E.P.

- contrat d’objectifs de l’établissement signé entre l’établissement et l’académie 

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Un contexte favorable
Un contexte favorable : – culture sur le réseau ECLAIR Clemenceau ?

  • Un fort dynamisme culturel local avec :

  • Un tissu associatif particulièrement dynamique sur le quartier de la Goutte d’Or,

  • des équipes enseignantes engagées dans de nombreux projets de classe,

  • - les ressources financières du projet « million » du département de Paris pour les collèges les plus fragiles.

Les atouts d’un travail en réseau :

- Une liaison inter-degrés préexistante (héritage du R.A.R.),

- Des partenariats culturels très développés au sein du réseau.

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Les objectifs vis s
Les objectifs visés : – culture sur le réseau ECLAIR Clemenceau ?

Sur le réseau :

Construire un patrimoine culturel commun aux élèves dans le cadre de l’acquisition progressive du socle commun de connaissances, de compétences et … de culture.

Recenser les nombreux projets culturels menés par les équipes et les « publiciser » auprès des familles pour valoriser les parcours et les activités des élèves et par voie de conséquence celle des établissements (établissement ouverts pour des restitutions d’actions menées, sites internet…)

Sur le collège :

Coordonner et dynamiser l’ensemble des pratiques culturelles du collège

Construire progressivement et formaliser un document numérique individualisé mémorisant le parcours culturel des élèves du réseau dans le cadre des nouvelles modalités relatives à la tenue de l’épreuve finale d’HDA .

(cf. n° 2011-189 du 3 novembre 2011)

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En r sum un passeport culture
En résumé, un passeport – culture : – culture sur le réseau ECLAIR Clemenceau ?

comme mémoire des pratiques

culturelles des élèves …

…complété individuellement

avec l’aide de tous ses enseignants

de l’école primaire à la 3e…

…construit progressivement

au cours de la scolarité des élèves

dans le cadre de l’acquisition

progressive du socle commun

de connaissances,

de compétences et de culture…

… préparant et facilitant l’épreuve finale

d’H.D.A. en mobilisant les technologies usuelles

de l’information et de la communication.

Enfin, un passeport culture comme outil facilitant la mise en œuvre de certaines mesures-clés de la prochaine loi d’orientation :

Faire entrer l’école dans l’ère du numérique

Contribuer à la mise en place du parcours d’éducation artistique et culturelle

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La mise en place d’un parcours d’éducation artistique – culture sur le réseau ECLAIR Clemenceau ?et culturelle dans le projet de loi d’orientation

  • Description de la mesure

    Le projet de loi met en place un parcours d’éducation artistique et culturelle personnalisé tout au long de la scolarité des élèves. Ce parcours doit leur permettre d’acquérir des savoirs artistiques et culturels, de pratiquer les arts, de découvrir des oeuvres, des artistes, des monuments et des lieux à caractère artistique et culturel

  • Objectifs

  • Ce parcours personnalisé est destiné à réduire les inégalités d’accès des jeunes à l’art et à la culture en donnant la possibilité à chaque enfant de développer sa créativité, sa curiosité intellectuelle, sa sensibilité et son jugement esthétique grâce à l’École. Il s’agira, pour les élèves, à la fois de découvrir des pratiques artistiques aussi diverses que possible (musique instrumentale et vocale, arts visuels, arts du spectacle, arts de l’espace et arts appliqués) et d’acquérir une culture artistique large en découvrant des oeuvres, des artistes, des lieux […].


Pr sentation du passeport culturel de la circonscription 18b
Présentation du passeport culturel de la circonscription 18B

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Extraits du passeport culturel de la circonscription 18b
Extraits du passeport culturel de la circonscription 18B 18B

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Extraits du passeport culturel de la circonscription 18b1
Extraits du passeport culturel de la circonscription 18B 18B

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Extraits du passeport culturel de la circonscription 18b2
Extraits du passeport culturel de la circonscription 18B 18B

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Les 10 chantiers de la m a e p
Les 10 chantiers de la M.A.E.P. - 2/2

Source : site internet de l’académie de Paris


« Afin de valoriser la culture personnelle qu'ils se sont constituée tout au long de leur enseignement d'histoire des arts, les candidats peuvent choisir, sur les cinq objets d'étude, un ou deux qui portent sur les siècles antérieurs au XXème ».

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