PLAN ESTRATEGICO ECBI

1. PLAN ESTRATEGICO ECBI Región de la Araucanía

2. Contribuir al Mejoramiento de la Calidad de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en Ciencias Formación de ciudadanos capaces de interactuar de forma armoniosa con su Entorno Natural y Sociocultural. MISIÓNDesarrollar un proyecto en escuelas de Enseñanza Básica que permita • Tener en cuenta: • Altos índices de pobreza, • Altos porcentajes de población Rural e Indígena • Bajos rendimientos en pruebas estandarizadas a nivel Nacional.

3. Sean modelo Niños capaces de INDAGAR en los Nuevos fenómenos que se les presentan en su Vida Cotidiana y en la Escuela. VISIÓN Lograr Consolidar Escuelas Piloto en la Región Desarrollo profesional del educador Sean Multiplicadoras de un Proceso exitoso de Enseñanza de las Ciencias • Aprendizajes significativos de calidad • Bases Conceptuales, Procedimentales, Actitudinales • Desarrollo de Pensamiento Que permita a los estudiantes construir y desarrollar:

4. ELEMENTOS CRÍTICOS DEL MODELO

5. CURRICULUM Que logre Desarrollar en los estudiantes la Capacidad tanto de Explicar y Comprender Nuevos fenómenos como de Aplicar los Conocimientos construidos a su Vida cotidiana META DISEÑAR UN MODELO CURRICULAR EN CIENCIAS Coherente con los contenidos propuestos por el Ministerio de Educación • Aplicación de la Metodología ECBI • Actividades que permitan a los estudiantes la Construcción y apropiación de Conocimientos, Actitudes y Valores. • Reflexión orientada a la Acción sobre la relación del hombre con el Entorno Natural y Sociocultural. • Estrategias de Evaluación que permitan Evidenciar Comprensión Profunda y Aplicación de los contenidos estudiados. • Flexibilidad en la selección de las Actividades de acuerdo a los resultados de las evaluaciones.

6. Objetivos • Verificar que se desarrolle el CICLO DE APRENDIZAJE propio de la metodología ECBI en todas las clases. • Desarrollar en los estudiantes una ESTRUCTURA DE PENSAMIENTO tal que puedan aproximarse a la comprensión y resolución de nuevos conceptos y problemas. • INCORPORAR LA DIMENSIÓN VALÓRICA como un eje transversal en la enseñanza de las ciencias, de modo que los estudiantes construyan habilidades que les permitan relacionarse en armonía consigo mismos y con su entorno natural y sociocultural. • PLANIFICAR LAS CLASES DE FORMA CONJUNTA (Monitor y Profesor), de modo que se Seleccionen Actividades y Estrategias de Evaluación adecuadas para la construcción de conocimientos por parte de los estudiantes.

7. Logro de Avances en: Autonomía Pensamiento Crítico Creatividad Capacitación y Actualización Permanente Desarrollo Profesional META Reflexión constante sobre Práctica Docente Fortalecimiento de la Dimensión Pedagógica y Disciplinar Compromiso con un Estilo de Vida en Armonía con la Diversidad Biológica y Socio-Cultural • Incorporación de los Profesores en un Proceso de Investigación – Acción

8. Objetivos • Fortalecer el Desarrollo Profesional Docente de los profesores que participan en el proyecto por medio del entrenamiento en la Metodología ECBI y su aplicación en el aula. • Apoyar a los profesores que participan en el proyecto en la profundización de sus conocimientos tanto científicos como pedagógicos. • Generar compromiso en los profesores participantes, de tal modo que hagan de la indagación una constante en su práctica docente y que sean multiplicadores de la experiencia.

9. META Poner a disposición de los profesores un Banco de Materiales y Recursos que posibilite la puesta en práctica de la Metodología ECBI de forma flexible y motivadora, por medio de: Motivación de los docentes para buscar Nuevos Materiales y Recursos para crear un Banco Propio Materiales • Verificación de disponibilidad de Sets y Materiales suficientes para poder desarrollar todas las Prácticas • Selección de Material Bibliográfico de Apoyo • Continuidad y Transferencia de la Metodología ECBI a toda la Escuela.

10. Objetivos • Velar porque los monitores participantes preparen material bibliográfico que responda a las necesidades y falencias del profesor de aula. • Instalar de forma oportuna el set de materiales adecuados para el desarrollo exitoso de cada práctica con los estudiantes. • Apoyar a los profesores en el conocimiento del material (sets) y su uso, de modo que puedan diseñar extensiones de las prácticas con nuevos materiales.

11. Diseñar y Aplicar una Estrategia Sistémica de Evaluación Evaluación continua del proceso educativo en desarrollo y del desempeño de los participantes en éste, aplicando técnicas e instrumentos orientados a evidenciar el impacto del proyecto en cada establecimiento educativo. Evaluación de Proceso y Resultados META Calidad de los Aprendizajes logrados por los estudiantes Impacto del Proyecto a nivel de los Elementos Críticos del Modelo ECBI Desarrollo Profesional de los Docentes • Identificación de los aspectos a mejorar para optimizar la calidad del proceso de enseñanza- aprendizaje.

12. Objetivos • Aplicar diversas estrategias de evaluación que permitan dar cuenta del avance logrado por alumnos y educadores durante el desarrollo del proyecto. • Monitorear el grado de compromiso de apoderados, comunidad científica y directivos, participantes en el proyecto. • Elaborar un informe que evidencie el impacto del proyecto en los establecimientos educativos de la región.

13. Generar lazos de Cooperación Generación de Canales efectivos de Comunicación Apoyo de la Comunidad META Profesores y Monitores Centros de Investigación, Institutos Apoderados, Estudiantes Autoridades Educativas Gubernamentales Directivos de los Centros Educativos Académicos UFRO Puesta en marcha y Permanencia del proyecto ECBI en la Región de la Araucanía Promoción de instancias de participación en el proyecto

14. Objetivos • Usar de forma constante y eficiente los medios de comunicación disponibles a objeto de lograr el apoyo permanente de los integrantes de la comunidad al proyecto. • Velar porque los monitores sean un buen canal de comunicación entre la comunidad escolar y la comunidad académica de la Universidad de La Frontera. • Organización de eventos que permitan la participación e interacción de los miembros del proyecto.