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Au menu aujourd'hui. Modes d'interaction en groupeActivit Rein artificielRvision des sances 1 6. Les modes d'interactions en groupe. Selon Pierre Mongeau et Jacques Tremblay. Modes d'interaction vs. axe de participation. Axe de participation:Contribution, ici et maintenant la product
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1. Typologie des interactions au sein d’un groupe Animation et gestion du travail en équipe / Cours 30-422-95
Séance 6
2. Au menu aujourd’hui Modes d’interaction en groupe
Activité « Rein artificiel »
Révision des séances 1 à 6
3. Les modes d’interactions en groupe Selon Pierre Mongeau et Jacques Tremblay Au cours des 60 à 70 dernières années, plusieurs recherches ont été effectuées pour en arriver à une typologie des participants.
Va de 3 à plus d’une vingtaine de types de participants différents.
Noms aussi pittoresque que:
le mollusque
le théoricien en l’air
Le maniaque du concret
Le bouffon
L’accoucheur
L’artiste de la digressionAu cours des 60 à 70 dernières années, plusieurs recherches ont été effectuées pour en arriver à une typologie des participants.
Va de 3 à plus d’une vingtaine de types de participants différents.
Noms aussi pittoresque que:
le mollusque
le théoricien en l’air
Le maniaque du concret
Le bouffon
L’accoucheur
L’artiste de la digression
4. Modes d’interaction vs. axe de participation Axe de participation:
Contribution, ici et maintenant à la production
Dimension émotive est occultée
Oscille entre les 5 positions Modes d’interaction
Centré sur la manière de participer, les émotions et croyances
Assez stable, mais résulte de la combinaison de la psychologie de l’individu et du groupe lui-même
5. L’impulsif Traits: Proactif, passionné, expressif et fougueux
Émotions: fébrilité, émotivité et transparence
Contributions: rassure les sceptiques; bon animateur; carbure à l’émotion
Faiblesses: peut brusquer; son désir peut se traduire en actions trop vives
6. Le convaincant Traits: Habile communicateur, démonstratif, lobbyiste et vendeur
Émotions: « performe »; aime avoir un public; cherche à dire la bonne chose, à la bonne personne, au bon moment
Contributions: veut rassembler les gens autour d’une idée; cherche à plaire; s’associe aux gagnants
Faiblesses: perçu comme superficiel sans l’être pour autant; un pied dans tous les clans; confond appui avec amour
7. L’analyste Traits: Intello; agit comme référence; fait les liens; veut anticiper et planifier
Émotions: peu sensible aux émotions; intellectuellement affirmatif; obtus face aux visions des autres
Contributions: clarifie; explique; grand stratège; oriente la production des autres
Faiblesses: hautain; distant; « si je comprends, il n’y a pas de problème »; insensible aux réactions des autres
8. Le strict Traits: Attend et observe; procédurier; conformiste; contrôle; a besoin d’encadrement pour fonctionner
Émotions: peu expressif; attentif aux droits des personnes; insensible aux réactions des autres; peur du désordre
Contributions: colle au temps et au mandat; vise l’équité et la rigueur; fiable
Faiblesses: plus axé sur la forme que le fond; peut étouffer la créativité et la flexibilité
9. Le sceptique Traits: convaincu que les gens manigancent; suspicieux; objectif commun passe derrière les intérêts personnels
Émotions: anticipe les conflits et tensions; pas optimiste; très réaliste; aimerait s’ouvrir, mais garde les choses cachées
Contributions: observe et cherche à prouver qu’il a raison; garde les 2 pieds sur terre
Faiblesses: difficulté à faire confiance; voit des manigances partout; ne peut croire à la sincérité d’autrui
10. Le discret Traits: réactif; effacé; contribue sans faire de bruit
Émotions: fuyant respectueux; manque de confiance; écoute, mais hésite à contribuer
Contributions: fait bien le travail qui lui est confié; contribue à la solidarité; apaise les conflits
Faiblesses: manque d’audace et de confiance; doit s’affirmer et exprimer ses opinions
11. Modes d’interactions en groupe
12. Test d’auto-évaluation Permet de mieux comprendre les interactions entre coéquipiers
Reflète simplement les modes d’interaction privilégiés
Ne pas extrapoler au-delà de la situation pour laquelle vous l’utilisez
Surpris de vos résultats?
Prenez quelques minutes pour comparer avec vos coéquipiers
13. Activité: « Rein artificiel »
14. Objectifs de l’activité Explorer des choix qui impliquent des valeurs
Pratiquer les procédures de prise de décision en groupe
Déterminer l’influence qu’exercent les valeurs et les attitudes des individus sur la prise de décision en groupe
15. Déroulement de l’activité Réunissez-vous en équipe & désignez un animateur
Faites le débat et prenez une décision unanime en comité
Répondez aux questions
Discussion en plénière
16. Révision: séances 1 à 6
17. Qu’est-ce qu’un groupe? Un champ psychologique produit par l’interaction de trois personnes ou plus, réunies en situation de face à face dans la recherche, la définition ou la poursuite d’une cible commune
Schéma de St-Arnaud (p. 70)
18. Conditions pour être en présence d’une perception de cible commune Membership
Implication de chacune des personnes appelées à devenir membre d’un groupe = essentielle
Motivation
Chaque personne réunie se sent concernée par l’objet de la rencontre
Composition
Cible poursuivie justifie la mise à contribution de plusieurs individus
Objectifs
Distinction des objectifs et des buts…
19. 4 principes de formation du système-groupe Perception d’une cible commune + relations entre les membres = énergie
Groupe se développe si énergie disponible augmente vs. énergie résiduelle, sinon le groupe se détériore
Énergie disponible se décompose spontanément en énergie de production et de solidarisation
Harmonie demeure, si une partie de l’énergie disponible est convertie en énergie d’entretien
20. Des relations entre les membres Relation: lien de dépendance ou d’influence réciproque entre les personnes
Passage de la somme d’individus au groupe:
Quand les relations existent
Quand chacun peut interagir avec chacun des autres membres
Sans devoir passer par un intermédiaire
Possibilité de relation existe si le groupe dispose d’un certain pouvoir
Doit y avoir partage du pouvoir à l’intérieur du groupe
21. Les types d’énergie L’énergie résiduelle et disponible
L’énergie de production
L’énergie de solidarité
L’énergie d’entretien Notions d’énergie: l’aspect dynamique des groupes (vu à la séance 2, champs psychologique etc…..).
L’énergie: ce que possède le système groupe pour produire des activités de groupe.
Notions d’énergie: l’aspect dynamique des groupes (vu à la séance 2, champs psychologique etc…..).
L’énergie: ce que possède le système groupe pour produire des activités de groupe.
22. Concept d’énergie
23. Les types de climat Les 3 cases à l’intérieur de chacune des colonnes décrivent le climat typique d’un système-groupe lorsqu’il manque de ce type d’énergie, lorsqu’il dispose d’une énergie suffisante et lorsqu’il y a excès de cette énergie,par rapport aux autres types. L’équilibre se retrouve au niveau de l’énergie suffisante.
Apathie: peu d’implication, de participation et d’interaction
La dispersion devient confusion lorsque c,est le processus de production qui est menacé par les obstacles; elle prend la forme d’un climat défensif lorsque les obstacles accumulées affectent le processus de solidarité.
Le climat de fébrilité indique la présence d’obstacles nombreux. Si ces obstacles ne sont pas traités par manque d’énergie d’entretien, un climat de dispersion (confusion) peut succéder au climat de fébrilité
Des climats extrêmes peuvent entraîner d’autres extrêmes. Par exemple, un climat laborieux peut succéder à un climat d’apathie si les obstacles à la production exigent la mobilisation d’une très grande quantité d’énergie d’entretien.
Un climat laborieux peut aussi apparaître si le groupe s’attaque aux obstacles qu’il rencontre. Les 3 cases à l’intérieur de chacune des colonnes décrivent le climat typique d’un système-groupe lorsqu’il manque de ce type d’énergie, lorsqu’il dispose d’une énergie suffisante et lorsqu’il y a excès de cette énergie,par rapport aux autres types. L’équilibre se retrouve au niveau de l’énergie suffisante.
Apathie: peu d’implication, de participation et d’interaction
La dispersion devient confusion lorsque c,est le processus de production qui est menacé par les obstacles; elle prend la forme d’un climat défensif lorsque les obstacles accumulées affectent le processus de solidarité.
Le climat de fébrilité indique la présence d’obstacles nombreux. Si ces obstacles ne sont pas traités par manque d’énergie d’entretien, un climat de dispersion (confusion) peut succéder au climat de fébrilité
Des climats extrêmes peuvent entraîner d’autres extrêmes. Par exemple, un climat laborieux peut succéder à un climat d’apathie si les obstacles à la production exigent la mobilisation d’une très grande quantité d’énergie d’entretien.
Un climat laborieux peut aussi apparaître si le groupe s’attaque aux obstacles qu’il rencontre.
24. Principe 5 Le système-groupe atteint sa maturité lorsqu’il est capable de consensus sur des aspects importants de sa croissance.
25. Modèle de Tuckman
26. L’organisation du groupe Pourquoi on se réunit?
Qui va se réunir?
Combien de personnes?
Opération cible commune
Opération prise de contact
Les rôles
27. L’Axe de participation
28. Cercle émetteur-récepteur optimal
29. Trois principes de la communication optimale PREMIER PRINCIPE
Un participant doit manifester de l’attention aux personnes réunies et reconnaître les ressources que chacun apporte au groupe
DEUXIÈME PRINCIPE
Un participant doit partager de façon constructive avec les autres les éléments socio-émotifs qui l’empêchent de contribuer pleinement au groupe et qui l’incitent à se désolidariser
TROISIÈME PRINCIPE
Développer une conscience de groupe, c’est-à-dire s’adresser à l’ensemble du groupe plutôt qu’à des individus ou celui qui préside la réunion.
30. Leadership Positif :
Favorise l’implication dans le travail en cours
Favorise l’entrée dans un cercle émetteur-récepteur
Occasionne la rupture de cercles qui nuisent au rendement optimal
Cherche à convaincre, persuader, orienter Négatif :
Influence qui suscite le retrait des membres aux échanges
Crée des cercles qui nuisent au rendement optimal entraînant la sortie de membres
Cherche à imposer, contrôler, menacer
Exerce une influence qui nuit à l’efficacité et à l’atteinte des objectifs
31. Le participant efficace
32. L’entretien Une groupe est réaliste lorsqu’il tient compte dans son évolution de 3 niveaux de fonctionnement :
33. Modes d’interactions en groupe
34. Pour la semaine prochaine Recueil, pages 37 à 50
Cas de la nouvelle cage
« Les normes, pressions et standards de groupe »
