rancangan penilaian hasil belajar l.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR PowerPoint Presentation
Download Presentation
RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 52

RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR - PowerPoint PPT Presentation


  • 399 Views
  • Uploaded on

RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR. DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL. PENILAIAN. PENGERTIAN PENILAIAN PENGERTIAN PENILAIAN KELAS CIRI PENILAIAN KELAS TEKNIK PENILAIAN MANFAAT HASIL PENILAIAN PENGERTIAN KETUNTASAN BELAJAR PELAPORAN. PENGERTIAN PENILAIAN.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR' - loren


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
rancangan penilaian hasil belajar

RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR

DEPARTEMENPENDIDIKAN NASIONAL

penilaian
PENILAIAN
  • PENGERTIAN PENILAIAN
  • PENGERTIAN PENILAIAN KELAS
  • CIRI PENILAIAN KELAS
  • TEKNIK PENILAIAN
  • MANFAAT HASIL PENILAIAN
  • PENGERTIAN KETUNTASAN BELAJAR
  • PELAPORAN
slide3

PENGERTIAN PENILAIAN

PENILAIAN ADALAH PROSES SISTEMATIS MELIPUTI PENGUMPULAN INFORMASI (ANGKA, DESKRIPSI VERBAL), ANALISIS, INTERPRETASI INFORMASI UNTUK MEMBUAT KEPUTUSAN.

slide4

PENILAIAN KELAS

Proses pengumpulan &

penggunaan informasi oleh

guru melalui sejumlah bukti

untuk membuat keputusan ttg

pencapaian hasil

belajar/kompetensi siswa.

ciri penilaian kelas
CIRI PENILAIAN KELAS

1. BELAJAR TUNTAS

2. OTENTIK

3. BERKESINAMBUNGAN

4. BERDASARKAN ACUAN KRITERIA / PATOKAN

5. MENGGUNAKAN BERBAGAI CARA & ALAT PENILAIAN

1 belajar tuntas
1. Belajar Tuntas
  • Belajar Tuntas (mastery learning): peserta didik tidak diperkenankan mengerjakan pekerjaan berikutnya, sebelum mampu menyelesaikan pekerjaan dengan prosedur yang benar, dan hasil yang baik.
  • “Jika peserta didik dikelompokkan berdasarkan tingkat kemampuannya untuk beberapa mata pelajaran dan diajarkan sesuai dengan karakteristik mereka, maka sebagian besar dari mereka akan mencapai ketuntasan”.

(John B. Carrol, A Model of School Learning)

lanjutan
lanjutan
  • Guru harus mempertimbangkan antara waktu yang diperlukan berdasarkan karakteristik peserta didik dan waktu yang tersedia di bawah kontrol guru (John B. Carrol)
  • “Peserta didik yang belajar lambat perlu waktu lebih lama untuk materi yang sama, mereka dapat berhasil jika kompetensi awal mereka terdiagnosis secara benar dan mereka diajar dengan metode dan materi yang berurutan, mulai dari tingkat kompetensi awal mereka”

(JH. Block, B. Bloom)

2 penilaian otentik
2. Penilaian Otentik
  • Memandang penilaian dan pembelajaran secara terpadu
  • Mencerminkan masalah dunia nyata bukan dunia sekolah
  • Menggunakan berbagai cara dan kriteria
  • Holistik (kompetensi utuh merefleksikan pengetahuan, keterampilan, dan sikap,)
3 berkesinambungan
3. Berkesinambungan

Memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil terus menerus dalam bentuk Ulangan Harian, Ulangan Tengah Semester, Ulangan Akhir Semester, dan Ulangan Kenaikan Kelas.

slide10
Ulangan Harian : selesai satu atau beberapa Indikator. (tertulis, observasi, penugasan, atau lainnya)

Ulangan Tengah Semester : selesai beberapa Kompetensi Dasar pada semester yang bersangkutan

Ulangan Akhir Semester : selesai semua Kompetensi Dasar pada semester yang bersangkutan.

Ulangan Kenaikan Kelas : selesai semua Kompetensi Dasar pada semester ganjil dan genap, dengan penekanan pada kompetensi dasar semester genap

4 berdasar acuan kriteria patokan
4. Berdasar Acuan kriteria/patokan

Prestasi kemampuan peserta didik TIDAK DIBANDINGKAN dengan peserta kelompok, tetapi dengan kemampuan yang dimiliki sebelumnya dan patokan yang ditetapkan

5 menggunakan berbagai cara alat penilaian
5. Menggunakan Berbagai cara & alat penilaian
  • Mengembangkan dan menyediakan sistem pencatatan yang bervariasi
  • Menggunakan penilaian yang bervariasi: Tertulis, Lisan, Produk, Portofolio, Unjuk Kerja, Proyek, Pengamatan, dan Penilaian Diri
teknik cara penilaian
TEKNIK /CARA PENILAIAN
  • Unjuk Kerja (Performance)
  • Penugasan (Proyek/Project)
  • Hasil kerja (Produk/Product)
  • Tertulis (Paper & Pen)
  • Portofolio (Portfolio)
  • Sikap
  • Diri (Self Assessment)
slide14
Unjuk Kerja (Performance) :pengamatan terhadapa aktivitas siswa dalam melakukan sesuatu (unjuk kerja, tingkah laku, interaksi)
  • Cocok untuk :
  • Penyajian lisan: keterampilan berbicara, berpidato, baca puisis, berdiskusi.
  • Pemecahan masalah dalam kelompok
  • Partisipasi dalam diskusi
  • Menari
  • Memainkan alat musik
  • Olah Raga
  • Menggunakan peralatan laboratorium
  • Mengoperasikan suatu alat
contoh instrumen penilaian dengan rating scale
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN DENGANRATING SCALE

------------------------------------------------------------------------------------------------

Petunjuk : Beri Lingkaran pada angka yang sesuai untuk setiap kemampuan yang teramati pada waktu anak berpidato :

1 bila tidak pernah

2 bila jarang

3 bila kadang-kadang, dan

4 bila siswa selalu melakukan

---------------------------------------------------------------------------------------------------

Nama : Rinjani

I. Ekspresi fisik (physical expression)

A. Berdiri tegak melihat pada penonton

1 2 3 4

B. Mengubah ekspresi wajah sesuai dengan perubahan pernyataan yang

disajikan

1 2 3 4

contoh instrumen penilaian dengan checklist
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN DENGAN CHECKLIST

---------------------------------------------------------------------------------

Petunjuk: Beri tanda centang (v) dibelakang huruf di mana kemampuan siswa teramati pada waktu berpidato.

----------------------------------------------------------------------------------

Nama: Rinjani

I. Ekspresi fisik (physical expression)

----- A. Berdiri tegak melihat pada penonton

----- B. Merubah ekspresi wajah sesuai dengan perubahan pernyataan yang disajikan

----- C. Mata melihat kepada penonton

slide17
II. Ekspresi suara (vocal expression)

---- A. Berbicara dengan kata-kata yang jelas

---- B. Nada suaranya berubah-ubah sesuai pernyataan

yang ditekankan

---- C. Berbicara cukup keras untuk didengar penonton

III. Ekspresi verbal (verbal expression)

---- A. Memilih kata-kata yang tepat untuk menegaskan

arti

---- B. Tidak mengulang-ulang pernyataan

---- C. Menggunakan kalimat yang lengkap untuk mengutarakan suatu pikiran

---- D. Menyimpulkan pokok-pokok pikiran yang penting

slide18
Penugasan (Proyek) :Penilaian terhadap suatu tugas yang mengandung penyelidikan yang harus selesai dalam waktu tertentu

Tugas: suatu investigasi dgn tahapan:

  • Perencanaan
  • Pengumpulan data
  • Pengolahan data,
  • Penyajian data
penilaian proyek
PENILAIAN PROYEK

Bermanfaat menilai :

  • Keterampilan menyelidiki secara umum
  • Pemahaman & Pengetahuan dalam bidang tertentu
  • Kemampuan mengaplikasi pengetahuan dalam suatu penyelidikan
  • Kemampuan menginformasikan subyek secara jelas
contoh penilaian proyek
CONTOH PENILAIAN PROYEK

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Jenjang : SMP

Kelas / Semester : VII

Contoh Kompetensi Dasar :

menganalisis bentuk-bentuk perilaku yang muncul sebagai dampak globalisasi (konsumerisme, gaya hidup)

slide21
Indikator :

- Mengidentifikasi bukti-bukti globalisasi di lingkungan masyarakat (mis: dalam hal periklanan, pariwisata, migrasi, telekomunikasi)

- Membuat daftar perubahan perilaku masyarakat setempat sebagai dampak globalisasi (mis: dalam hal makanan, perilaku, gaya hidup, pakaian, nilai-nilai, komunikasi, perjalanan, dan tradisi)

- Membandingkan pandangan orang tua dan anak mengenai perubahan-perubahan yang terjadi akibat pengaruh globalisasi

contoh tugas penilaian proyek
Contoh Tugas Penilaian Proyek

-----------------------------------------Lakukan penelitian sederhana di lingkungan sekitar mengenai pengaruh iklan di media cetak maupun di media elektronik terhadap gaya hidup anak SMP (cara berpakaian, pilihan makanan dan minuman, perilaku)

hasil kerja produk penilaian terhadap kemampuan membuat produk teknologi dan seni
Hasil Kerja (Produk):Penilaian terhadap kemampuan membuat produk teknologi dan seni

Penilaian Hasil Akhir dan Proses:

hasil akhir spt:

- makanan

- pakaian

- hasil karya seni: gambar, lukisan, pahatan

- barang-barang terbuat dari kayu, keramik, plastik, dan logam

proses spt:

- menggunakan teknik menggambar

- menggunakan peralatan dengan aman

- membakar kue dengan baik

contoh1 tugas penilaian produk
Contoh1:TUGAS PENILAIAN PRODUK

-------------------------------------------------------

Tugas: buatlah rancangan model benda

yang menggunakan roda

Ketentuan:

- Gambar rancangan model

- Bahan untuk model tertulis dalam rancangan

- Tentukan spesifikasi bahan untuk model

contoh2 tugas penilaian produk
Contoh2:TUGAS PENILAIAN PRODUK

--------------------------------------------------------

Tugas: Rancang dan buatlah mainan yang menggunakan roda.

ketentuan sebagai berikut (spesifikasidiberikan) :

jenis kayu: ………..

ukuran: …………………….

dst.

slide28

Penskoran tugas penilaian produk contoh 1:

Kriteria penskoran :

B = gambar proporsional, bahan tertulis lengkap, spesifikasi bahan jelas

C = gambar kurang proporsional, bahan tertulis kurang lengkap, spesifikasi bahan kurang jelas

K = gambar tidak proporsional, bahan tertulis tidak lengkap, spesifikasi bahan tidak jelas

tes tertulis memilih dan mensuplai jawaban
TES TERTULISMemilih dan Mensuplai jawaban
  • MEMILIH JAWABAN

- Pilihan ganda

- Dua pilihan (B - S; ya - tidak)

  • MENSUPLAI JAWABAN

- Isian atau melengkapi

- Jawaban singkat

- uraian

bandingkan
BANDINGKAN
  • Apa kepanjangan ASEAN?
  • Tahun berapa ASEAN didirikan?
  • Negara mana saja yang manjadi anggota ASEAN?
  • Apa kepanjangan PLTA?
  • Menurutmu masalah apa yang akan timbul jika ASEAN bubar?
  • Dengan cara apa ASEAN mendukung perekonomian ASIA?
  • Buatlah bagan PLTA!
portofolio penilaian melalui koleksi karya hasil kerja siswa yang sistematis
PORTOFOLIO :Penilaian melalui koleksi karya(hasil kerja) siswa yang sistematis
  • Pengumpulan data melalui karya siswa
  • Pengumpulan dan penilaian yang terus menerus
  • Refleksi perkembangan berbagai kompetensi
  • Memperlihatkan tingkat perkembangan kemajuan belajar siswa
  • Bagian Integral dari Proses Pembelajaran
  • Untuk satu periode
  • Tujuan Diagnostik
hal hal yang perlu diperhatikan
Hal-hal yang perlu diperhatikan:
  • Siswa merasa memiliki portofolio sendiri
  • Tentukan bersama hasil kerja apa yang akan dikumpulkan
  • Kumpulkan dan simpan hasil kerja siswa dalam 1 map atau folder
  • Beri tanggal pembuatan
  • Tentukan kriteria untuk menilai hasil kerja siswa
  • Minta Siswa untuk menilai hasil kerja mereka secara berkesinambungan
  • Bagi yang kurang, beri kesempatan perbaiki karyanya, tentukan jangka waktunya
  • Bila perlu, jadwalkan pertemuan dengan ortu
karya karya yang dapat dikumpulkan melalui penilaian portofolio
Puisi

Karangan

Gambar / Lukisan

Desain

Paper

Sinopsis

Naskah pidato / khotbah

Naskah Drama

Rumus

Doa

Surat

Komposisi Musik

Teks Lagu

Resep Makanan

Laporan Observasi/ Penyelidikan / Eksperimen

Dsb.

karya-karya yang dapat dikumpulkan melalui penilaian portofolio
contoh portofolio mata pelajaran bahasa indonesia alokasi waktu 1 semester nama siswa kelas x 1
Contoh Portofolio Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 1 SemesterNama Siswa : _________________ Kelas : X/1
penilaian sikap
PENILAIAN SIKAP

Penilaian terhadap perilaku dan keyakinan siswa terhadap obyek sikap

Cara:

  • Observasi perilaku: kerja sama, inisiatif, perhatian
  • Pertanyaan langsung: tanggapan thd tatib baru
  • Laporan pribadi: menulis pandangan ttg “kerusuhan antaretnis”.
penilaian diri
PENILAIAN DIRI

Menilai diri sendiri berkaitan dengan status, proses, tingkat pencapaian kompetensi yang dipelajarinya.

alur pelaksanaan penilaian
ALUR PELAKSANAAN PENILAIAN
  • MENETAPKAN INDIKATOR
  • MEMETAKAN SK, KD, INDIKATOR DAN KRITERIA KETUNTASAN BELAJAR
  • MENETAPKAN TEKNIK PENILAIAN
  • MEMBUAT ALAT PENILAIAN & PENYEKORAN
manfaat hasil penilaian
MANFAAT HASIL PENILAIAN
  • REMEDIAL
  • PENGAYAAN
  • PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN
kapan
KAPAN?
  • REMEDIAL

DILAKUKAN BILA NILAI INDIKATOR KURANG DARI NILAI KRITERIA KETUNTASAN BELAJAR

  • PENGAYAAN

DILAKUKAN BILA TUNTAS LEBIH CEPAT

  • PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN

BILA TIDAK EFEKTIF

ketuntasan belajar
KETUNTASAN BELAJAR
  • PER INDIKATOR
  • KRITERIA: 0% – 100%
  • IDEAL: 75%
  • SEKOLAH MENETAPKAN SENDIRI DGN PERTIMBANGAN:

KEMAMPUAN AKADEMIS SISWA,

KOMPLEKSITAS INDIKATOR,

DAYA DUKUNG : GURU, SARANA

  • TUNTAS: SKOR ≥ KRITERIA KETUNTASAN
  • TUNTAS INDIKATOR → KD → SK→ MAPEL
dalam 1 kd
DALAM 1 KD
  • JML INDIKATOR YG TUNTAS LEBIH DARI 50%:

LANJUT KE KD BERIKUTNYA

  • JML INDIKATOR BELUM TUNTAS SAMA ATAU LEBIH DARI 50%:

MENGULANG KD YANG SAMA

pelaksanaan program remedial
PELAKSANAAN PROGRAM REMEDIAL
  • TATAP MUKA DENGAN GURU
  • BELAJAR SENDIRI → dinilai
  • KEGIATAN: MENJAWAB PERTANYAAN, MEMBUAT RANGKUMAN, MENGERJAKAN TUGAS, MENGUMPULKAN DATA.
  • PADA ATAU DI LUAR JAM EFEKTIF
program pengayaan
PROGRAM PENGAYAAN :
  • SISWA BERPRESTASI BAIK
  • MEMPERKAYA KOMPETENSI
  • KEGIATAN :

MEMBERI MATERI TAMBAHAN, LATIHANTAMBAHAN TUGAS INDIVIDUAL

  • HASIL PENILAIAN MENAMBAH NILAI MATA PELAJARANBERSANGKUTAN
  • SETIAP SAAT, PADA ATAU DI LUAR JAM EFEKTIF.
perbaikan program kegiatan
PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN

Program

Strategi

Bahan

Tidak efektif?

Diganti

Dievaluasi

Direvisi

pelaporan
PELAPORAN
  • Rapor adalah laporan kemajuan belajar
  • Berisi informasi tentang pencapaian kompetensi
  • Sekolah boleh menetapkan sendiri model rapor yang dikehendaki, dengan syarat komunikatif dan menggambarkan pencapaian kompetensi.
  • Model yang ada merupakan contoh yang dapat dimodifikasi/diadopsi oleh sekolah.