PEDOMAN PELAKSANAAN TUGAS GURU TIK DAN KKPI - PowerPoint PPT Presentation

pedoman pelaksanaan tugas guru tik dan kkpi n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
PEDOMAN PELAKSANAAN TUGAS GURU TIK DAN KKPI PowerPoint Presentation
Download Presentation
PEDOMAN PELAKSANAAN TUGAS GURU TIK DAN KKPI

play fullscreen
1 / 33
PEDOMAN PELAKSANAAN TUGAS GURU TIK DAN KKPI
193 Views
Download Presentation
liv
Download Presentation

PEDOMAN PELAKSANAAN TUGAS GURU TIK DAN KKPI

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

  1. PEDOMANPELAKSANAAN TUGAS GURU TIK DAN KKPI DIREKTORAT PEMBINAAN PTK DIKDAS DIREKTORAT JENDERAL DIKDAS KEMENTERIAN PENDIDIKAN & KEBUDAYAAN

  2. Struktur Kurikulum SMP (2006)

  3. Struktur Kurikulum SMP (2013)

  4. Latar Belakang • Kurikulum 2013 dikembangkan dengan penyempurnaan pola pikir: • pola pembelajaran yang berpusat pada guru menjadi pembelajaran berpusat pada peserta didik. • pola pembelajaran satu arah menjadi pembelajaran interaktif. • pola pembelajaran terisolasi menjadi pembelajaran secara jejaring. • pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran aktif-mencari. • pola belajar sendiri menjadi belajar kelompok.

  5. Lanjutan... • pola pembelajaran alat tunggal menjadi pembelajaran berbasis alat multimedia. • pola pembelajaran berbasis massal menjadi kebutuhan pelanggan (users) dengan memperkuat pengembangan potensi khusus yang dimiliki setiap peserta didik • polapembelajaranilmupengetahuantunggal (monodiscipline) menjadipembelajaranilmupengetahuanjamak (multidisciplines); dan • pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran kritis

  6. Peran Guru TIK atau KKPI • Untuk mewujudkan suasana pembelajaran dan proses pembelajaran aktif, diharapkan guru memanfaatkan berbagai sumber belajar agar potensi peserta didik dapat dikembangkan secara maksimal untuk mewujudkan tujuan pendidikan. • Untuk mewujudkan situasi pembelajaran yang mendukung potensi peserta didik dalam pelaksanaan kurikulum pembelajaran di sekolah perlu didukung dengan pemanfaatan TIK yang dapat mengekplorasi sumber belajar secara efektif dan efisien.

  7. Tujuan Pedoman • memberikan acuan bagi guru TIK atau KKPI dan satuan pendidikan dalam merancang program layanan teknologi informasi bagi peserta didik, sesama guru mata pelajaran dan tenaga kependidikan di sekolah untuk memanfatkan TIK sebagai sumber dan/atau sarana belajar di sekolah.

  8. Sasaran Pedoman • GuruBimbingan TIK, • Kepala sekolah/madrasah, • Wakil kepala sekolah; • Penyelenggara pendidikan, • Wali kelas; • Guru Mata Pelajaran • Tenaga Kependidikan lainnya; • Dinas pendidikan kabupaten/kota, • Dinas pendidikan provinsi.

  9. Peran Guru TIK/KKPI • membimbing peserta didik pada SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK, atau yang sederajat untuk mencapai SKL. • memfasilitasi sesama guru pada SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK, atau yang sederajat dalam menggunakan TIK untuk persiapan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran. • memfasilitasi tenaga kependidikan pada SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK, atau yang sederajat dalam mengembangkan SIMsekolah berbasis TIK

  10. Kewajiban • membimbing peserta didik untuk mencari, mengolah, menyiapkan, medistribusikan, menyajikan, menginformasikan serta memanfaatkan data dan informasi dalam berbagai cara untuk mendukung kelancaran proses pembelajaran.

  11. Lanjutan... • memfasilitasi sesama guru SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK, atau yang sederajat untuk mencari, mengolah, menyiapkan, medistribusikan, menyajikan, menginformasikan, memanfaatkan data dan informasi dalam berbagai cara untuk persiapan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran. • Kegiatan fasilitasi melalui kegiatan antara lain: • Workshop, In House Training, Pertemuan MGMP, dan pelatihan Guru • Individual; mencarisumberbelajar, pembuatan media pembelajaran, pengolahannilaimenggunakanspread sheet

  12. Lanjutan... • memfasilitasi tenagakependidikanSMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK, atau yang sederajat untuk mengembangkan sistem manajemen sekolah berbasis TIK, melalui berbagai kegiatan, antara lain. • Workshop, In House Training, dan pelatihan TenagaKependidikan, berupaPengisian Dapodik, Instalasi dan Entri Data SIMPAK, e-Kinerja Guru, inventarisasi kegiatan PKBbagi guru, Instalasi dan Entri data Sistem Informasi Perpustakaan • Individual; memberikan konsultasi sesuai dengan kebutuhan tenaga kependidikan dalam hal implementasi sistem informasi manajemen sekolah.

  13. Beban Kerja • melakukan pembimbingan paling sedikit 150 peserta didik per tahun pada 1 (satu) atau lebih satuan pendidikan. • Bimbingan kepada peserta didik dapat dilaksanakan secara: • klasikal atau kelompok belajar • Individual: memberikan konsultasi kepada peserta didik secara individual, danpengembangan diri peserta didik yang sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, minat dan kepribadian peserta didik.

  14. Hak • Guru TIK atau KKPI yang telah melaksanakan beban kerja dan kewajibannya berhak mendapatkan angka kredit dan tunjangan profesi pendidik sesuai dengan ketentuan perundang-undangan

  15. Uraian Tugas • 1. Guru TIK melaksanakanlayananbimbingan TIK kepadapesertadidikuntuk: • mencari, mengolah, menyimpan, menyajikan, menyebarkan data dan informasi dalam rangka untuk mendukung kelancaran proses pembelajaran. • pengembangan diri peserta didik yang sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, minat, dan kepribadian peserta didik, dengan memanfaatkan TIK sebagai sarana untuk mengeksplorasi sumber belajar

  16. Lanjutan... • 2. Guru TIK melaksanakanlayananbimbingan TIK kepadasesama guru untuk: • pengembangansumberbelajardan media pembelajaran; • persiapanpembelajaran; • proses pembelajaran; • penilaianpembelajaran; dan • pelaporan hasil belajar.

  17. Lanjutan... • 3. Guru TIK melaksanakanfasilitasi kepada tenaga kependidikan untukmeningkatkan efisiensi dan efektivitas sistem manajemen sekolah:

  18. Lanjutan... Keterangan : Penghargaan yang diberikan kepada guru berupa: * Pemenuhan Beban Kerja ** Pemenuhan Angka Kredit

  19. Program Kegiatan Program guru TIK atau KKPI merupakankegiatanbimbingandanfasilitasi yang akandilaksanakansecaraterjadwalbagipesertadidik, sesama guru dantenagakependidikan di sekolah yang berkaitandenganmencari, mengolah, menyimpan, menyajikan, menyebarkan data daninformasidalamrangkauntukmendukungkelancaran proses pembelajaran

  20. Jenis Program • Program tahunan yang di dalamnya meliputi program semesteran dan bulanan yaitu program yang akan dilaksanakan selama satu tahun pelajaran dalam unit semesteran dan bulanan. • Program ini mengumpulkan seluruh kegiatan selama satu tahun untuk masing-masing kelas. • Program tahunan dipecah menjadi program semesteran dan program semesteran dipecah menjadi program bulanan

  21. Lanjutan... • 2. Program bulanan yang didalamnya meliputi program mingguan dan harian, yaitu program yang akan dilaksanakan selama satu bulan dalam unit mingguan dan harian. • Program ini mengumpulkan seluruh kegiatan selama satu bulan untuk kurun bulan yang sama dengan tahun-tahun sebelumnya dengan modifikasi sesuai dengan kebutuhan peserta didik, sesama guru dan tenaga kependidikan di sekolah. • Program bulanan merupakan jabaran dari program semesteran, sedangkan program mingguan merupakan jabaran dari program bulanan

  22. Lanjutan... • 3. Program harian yaitu program yang akan dilaksanakan pada hari-hari tertentu dalam satu minggu. • Program harian merupakan jabaran dari program mingguan untuk kelas tertentu. • Program ini dibuat secara tertulis pada satuan layanan dan atau satuan kegiatan pendukung pelaksanaan bimbingan dan fasilitasi TIK atau KKPI.

  23. Unsur-Unsur Program Bimbingan & Layanan TIK • Kebutuhan peserta didik, sesama guru dan tenaga kependidikan di sekolah. • Jumlah peserta didik yang wajib dibimbing oleh guru pembimbing paling sedikit 150 orang; Kepala sekolah yang berasal dari guru TIK atau KKPI, melaksanakan pembimbingan kepada peserta didik paling sedikit 40 orang; wakil kepala sekolah yang berasal dari guru TIK atau KKPI, melaksanakan pembimbingan kepada peserta didik paling sedikit 80 orang. • Bidang-bidang bimbingan meliputi hal-hal terkait dengan peningkatan kompetensi TIK atau KKPI. • Jenis-jenislayanan : layananklasikal, kelompok, dan individu

  24. Lanjutan... • e. Kegitanpendukung: videopembelajaran TIK atau KKPI. • Frekuensi layanan:setiap peserta didik mendapatkan berbagai layanan minimal lima kali dalam setiap semester, baik layanan dalam format perorangan, kelompok maupun klasikal. • g. Lama kegiatan: setiapkegiatan (kegiatanlayanan dan pendukung) berlangsungsekitar 2 jam. • h. Waktukegiatan: kegiatanlayanan dan pendukungdilaksanakan pada jampelajaransekolah dan/ataudiluarjampelajaransekolah. • i. Kegiatankhusus: pada semesterpertamasetiaptahun ajaran barudiselenggarakanlayananorientasikelas/sekolahbagipesertadidikbaruterkaitdengankemampuan TIK

  25. Materi Program • Program bimbingan dan fasilitasi TIK berisikan materi yang merupakan sinkronisasi dari unsur-unsur : • Tugas perkembangankemampuanpeserta yang mendapatkanlayananTIK • Bidang-bidang terkait dalam bimbingan TIK • Jenis-jenis layanan dan kegiatan pendukung bimbingan TIK.

  26. Rincian Program • Program untuk periode yang lebih besar dijabarkan menjadi program-program yang lebih kecil : • Program tahunan dirinci menjadi program semesteran • Program semester dirinci menjadi program bulanan • Program bulanan dirinci menjadi program mingguan • Program mingguan dirinci menjadi program harian

  27. Lanjutan... • b. Program harian dirumuskan dalam bentuk program satuan layanan dan satuan kegiatan pendukung yang masing-masingnya memuat: • Sasaran: siswa yang akandilibatkandalamkegiatan • Tujuan: dirumuskan dalam bentuk kompetensi • Materi: isi kegiatan yang dapat mengarahkan tercapainya kompetensi yang dimaksudkan • Metode: cara yang akan ditempuh untuk tercapainya kompetensi yang dimaksudkan • Waktu: kapan kegiatan dilakukan • Tempat : dimana kegiatan dilakukan • Penilaian: bagaimanahasilkegiatandapatdiukur dan diketahui

  28. Pelaksanaan program satuan kegiatan yaitu kegiatan layanan dan kegiatan pendukung merupakan ujung tombak kegiatan bimbingan dan fasilitasi TIK atau KKPI secara keseluruhan. • Tahapannya: • Perencanaan • Pelaksanaan • Penilaian • AnalisisHasil • TindakLanjut Tahapan Pelaksanaan Program Satuan Kegiatan

  29. Penilaian Hasil Layanan Bimbingan atau Fasilitasi • Penilaianditunjukanolehperolehanpesertadidik, sesamaguru, dan tenagaadministrasi yang mendapatkanlayananbimbinganataufasilitasi TIK atau KKPI. • Perolehan nilai diorientasikan pada peningkatan kemampuan TIK atau KKPI bagi pesert didik, sesama guru dan tenaga kependidikan di sekolah dalam peningkatan kompetensinya sesuai dengan kebutuhan. • Penilaian dapat dilakukan melalui : • Format individual, kelompok dan/atau klasikal. • Media lisan dan/atautulisan. • Penggunaanpanduan dan atauinstrumenbaku dan atau yang disusunsendiriolehguru TIK atau KKPI. • .

  30. UraianProsedurKerja 1. Kepala Sekolah: • a. Jenjang SMP/MTs menugaskan guru TIK melalui wakasek kurikulum untuk : • Melakukan analisis kebutuhan program layanan Teknologi Informasi dan/atau muatan lokal TIK; • Membuat program kerja layanan Teknologi Informasi dan/atau muatan lokal TIK; • Melaksanakan program layanan Teknologi Informasi dan/atau muatan lokal TIK; • Mengevaluasi pelaksanaan kegiatan layanan Teknologi Informasi dan/atau muatan lokal TIK

  31. Lanjutan... • b. Jenjang SMA/MA atau SMK/MAK menugaskan guru TIK atau KKPI melalui wakasek kurikulum untuk : • Melakukan analisis kebutuhan program layanan Teknologi Informasi dan/atau muatan lokal TIK dan/atau muatan peminatan; • Membuat program kerja layanan Teknologi Informasi dan/atau muatan lokal TIK dan/atau muatan peminatan; • Melaksanakan program layanan Teknologi Informasi dan/atau muatan lokal TIK dan/atau muatan peminatan; • Mengevaluasi pelaksanaan kegiatan layanan Teknologi Informasi dan/atau muatan lokal TIK dan/atau muatan peminatan

  32. 2. Guru TIK atau KKPI menyusun program layanan teknologi informasi (kepada peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan) yang memuat: • Pendahuluan yang terdiri atas: latar belakang, tujuan dan jenis kegiatan layanan teknologi informasi. • Kegiatan layanan teknologi informasi yang terdiri atas: • Tahap perencanaan • Tahappelaksanaan • Tahapevaluasi • Tahapanalisishasilevaluasi • Tahaptindaklanjut • c. Penutup

  33. 3. Guru TIK atau KKPI menyusun program sebagai materi layanan, meliputi: • Perencanaan. • Penyusunan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar • Penyusunan Silabus • Penyusunan Buku Teks untuk siswa dan guru • Penyusunan RPP • Pelaksanaan • Kegiatan Pendahuluan • Kegiatan inti • Kegiatan Penutup • c. Penilaian