1 / 16

Janina Curk, II. gimnazija Maribor Poučevanje psihologije s filmom: Skafander in metulj

Janina Curk, II. gimnazija Maribor Poučevanje psihologije s filmom: Skafander in metulj.

levi-holland
Download Presentation

Janina Curk, II. gimnazija Maribor Poučevanje psihologije s filmom: Skafander in metulj

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Janina Curk, II. gimnazija MariborPoučevanje psihologije s filmom: Skafander in metulj Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za šolstvo in šport. Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov v obdobju 2007-2013, razvojne prioritete: Razvoj človeških virov in vseživljenjsko učenje; prednostne usmeritve: Izboljšanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.

  2. DELOVNI LIST: VZROKI SLABEGA POČUTJA Kratko opišite dogodke ali situacije, ki vas spravijo v slabo voljo, obup, depresijo. Psiholog William Glaser trdi, da ne 'pademo' v depresijo, pač pa 'depresiramo'. Kako bi to razložili?

  3. INFORMACIJE O FILMU SKAFANDER IN METULJ O FILMU • originalni naslov: Le Scaphandre et le papillon • žanr: drama, biografija • leto: 2007 • država: Francija, ZDA • režija: Julian Schnabel • igralci: Mathieu Amalric

  4. BAUBYJEVA ZGODBA 1995. leta je 43-letnega urednika ugledne francoske modne revije Elle Jeana-DominiqueaBaubyja nenadoma zadela možganska kap in ostal je popolnoma paraliziran. Edino delujoče je bilo levo oko. Če so v primeru tetraplegije po možganski kapi kognitivne sposobnosti neprizadete, govorimo o sindromu zaklenjenosti.

  5. BAUBYJEVE BESEDE I decided to stop pityingmyself. Otherthanmyeye, twothings aren't paralyzed, myimaginationandmymemory.

  6. EKSPERIMENTIRANCI IN PRIPOMOČKI E1: nepokretnost (širok lepilni trak) E2: slepota (ruta) E3: gluhost (zamaški za ušesa, slušalke) E4: nemost

  7. IZJAVA O SODELOVANJU V RAZISKAVI Ime in priimek sodelujoče osebe: Naslov raziskave: VPLIV SIMULIRANE TELESNE ONESPOSOBLJENOSTI NA DOŽIVLJANJE UČNE DELAVNICE Podpisani izjavljam, da zavestno in svobodno sodelujem v zgoraj omenjeni raziskavi. Primerno in na razumljiv način sem bil poučen o vsebini, metodi in ciljih raziskave. Zaradi raziskave ne bom deležen nobenih tveganj. Kadar koli med raziskavo lahko odstopim. Zagotovljeno mi je bilo, da bodo moji podatki varovani. Datum: Podpis sodelujoče osebe: Podpis odgovornega raziskovalca:

  8. DELOVNI LIST ZA EKSPERIMENTIRANCE Med delavnico boste izvajali metodo introspekcije. Opazovali boste svoja občutenja in jih poskušali po zaključku eksperimenta čim natančneje opisati. V stanju, v kakršnem ste, boste ostali do konca delavnice, če vam bo prehudo, pa lahko odstopite tudi prej. Ko odstopite, k spodnjim izjavam pripišete 0, če navedenega niste občutili, 1, če ste to rahlo občutili in 2, če ste to močno občutili. • bil sem nervozen, živčen ….. • motilo me je, ker se nisem mogel premakniti ….. • motilo me je, ker nisem videl, kaj se dogaja za mojim hrbtom ….. • spraševal sem se, zakaj sem pristal na sodelovanje v eksperimentu ….. • motilo me je, ker nisem slišal ….. • motilo me je, ker sem moral biti tiho ….. • jezilo me je, ker večina lahko sodeluje, jaz pa ne morem ….. • občutil in razmišljal sem, kako hudo je biti onemogočen v dejavnosti in zaznavanju …

  9. ODLOMEK IZ BAUBYJEVE KNJIGE Tistega pozno-januarskega jutra se je nad menoj sklanjal bolnišniški oftalmolog in z iglo in nitjo zapiral mojo desno veko, kot bi krpal nogavico. Popadla me je iracionalna groza. Kaj če bi tega človeka zaneslo in bi mi zašil še levo oko, mojo edino povezavo z zunanjim svetom, edino okno moje celice, edino drobno odprtino mojega kokona? Na srečo se je dobro izšlo: nisem se potopil v temo. Zdravnik je skrbno pospravil šivalni pribor v oblazinjene pločevinaste škatlice /…/ S svojim zdravim očesom sem izstrelil serijo vprašujočih signalov, toda ta mož, ki je preživljal svoje dneve tako, da si je ogledoval človeške zenice, je bil očitno nesposoben razložiti si en preprost pogled. Bil je tipičen primer 'ne-morem-skrbeti-manj' zdravnika: aroganten, osoren, sarkastičen, tisti tip, ki naroči svoje paciente ob osmih, pride ob devetih in odide ob devet pa pet, potem ko je vsakemu poklonil 45 sekund svojega dragocenega časa …

  10. OCENA DELAVNICE Kako ocenjuješ delavnico (od nezadostno do odlično): poučnost 1, 2, 3, 4, 5 zanimivost: 1, 2, 3, 4, 5 Kaj mi je bilo posebej všeč? Kaj me je motilo? Kaj in kako bi naredil drugače?

  11. METODE IN CILJI DELAVNICE OGLED ODLOMKOV IZ FILMA cilj 1: spodbujanje empatije in razumevanja drugačnosti cilj 2: spodbujanje kognitivnega neravnotežja na področju vrednot in odnosa do življenja DELO Z BESEDILOM (vzroki žalostnega razpoloženja) cilj 2: spodbujanje kognitivnega neravnotežja na področju vrednot in odnosa do življenja SIMULACIJA EKSPERIMENTA cilj 1: spodbujanje empatije in razumevanja drugačnosti DEBATA cilj 3: spodbujanje kritičnega mišljenja, oblikovanja stališč

  12. OGLED ODLOMKOV IZ FILMA S1 do S 2,14 (od začetka do nevrologove razlage sindroma in prikaza skafandra) S2,14.22 do 15.36 (oftalmolog Baubyju zašije oko) S5 (komunikacija, spomini na preteklost) S7 (družina na plaži ) S12

More Related