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“PLANIFICACIÓN CURRICULAR ”

“PLANIFICACIÓN CURRICULAR ” . ¿QUÉ ES PROGRAMACIÓN CURRICULAR ?.

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“PLANIFICACIÓN CURRICULAR ”

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Presentation Transcript

  1. “PLANIFICACIÓN CURRICULAR”

  2. ¿QUÉ ES PROGRAMACIÓN CURRICULAR ? • Es un proceso de previsión , selección y organización de las capacidades , conocimientos y actitudes , acompañándolas de indicadores de logros, estrategias metodológicas y otros elementos que buscan garantizar un trabajo sistemático en el aula para generar experiencias de aprendizaje y enseñanza pertinentes. • Incluye : PROGRAMACIÓN DIARIA / SESIONES DE APRENDIZAJE PROGRAMACIÓN ANUAL PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

  3. Una vez que se tiene el proyecto curricular de la IE. los docentes tienen que planificar el desarrollo del currículo, es decir, planifica las acciones educativas concretas. Esta es ya una tarea particular que efectúa cada docente tomando en cuenta las características del grupo a su cargo. Programación Curricular a nivel del aula Tipos de Programación Curricular Programación Anual Programación a corto plazo

  4. PROGRAMACIÓN ANUAL Es la organización de las unidades didácticas que se ha previsto desarrollar durante el año escolar en un grado específico. Se concreta en un documento técnico pedagógico

  5. PROPUESTA DE UN ESQUEMA DE PROGRAMACIÓN ANUAL Observación: Calendario de la Comunidad: Aniversario , Calendario Escolar: Fiesta Patronal Calendario Institucional (C.E):Fiesta patronal

  6. PROGRAMACIÓN A CORTO PLAZO

  7. UNIDADES DIDÁCTICAS Es la unidad básica de programación que organiza las capacidades, conocimientos y actitudes que se desarrollarán en un tiempo determinado. La Programación Curricular Anual contiene en su interior varias Unidades Didácticas.

  8. TIPOS DE UNIDADES DIDÁCTICAS

  9. UNIDADES DIDÁCTICAS Unidades de Aprendizaje o Proyectos de Investigación Módulo de Aprendizaje Específico Proyectos de Aprendizaje Talleres • Tiempo (hasta 20 días). • Nace del interés de los niños y niñas. • Obtiene un producto. • Integra áreas. • Tiempo (hasta 4 o 5 días). • El docente decide • No necesariamente obtiene un producto. • No integra áreas. • Tiempo (hasta 1 mes) • El docente decide. • Obtiene un producto de investigación. • Integra áreas. • Se profundiza lo aprendido, descubre, aprende más. Se desarrollan actividades de aprendizaje con una secuencia lógica

  10. ELEMENTOS DE UNIDADES DIDÁCTICAS

  11. UNIDAD DE APRENDIZAJE

  12. ESQUEMA DE UNIDADES DE APRENDIZAJE O PROYECTO DE INVESTIGACIÓN • I. Datos Generales • Nombre o Título de la Unidad de Aprendizaje • Tema transversal • Justificación y/o Fundamentación • Duración • II. Selección de competencias III. Análisis del problema con los estudiantes: IV. Programa de Actividades:

  13. PROYECTO DE APRENDIZAJE

  14. ESQUEMA DE PROYECTO DE APRENDIZAJE • I. Datos Generales • Nombre o Título del Proyecto de Aprendizaje • Problemática • Fundamentación • Temporalización • II. Pre Planificación III. Selección de competencias: IV. Planificación con los niños: V. Planificación con los niños

  15. COMO DISEÑAR PROYECTOS DE APRENDIZAJE CON LOS ESTUDIANTES 1er. Paso: Propuesta Docente o Pre-Planificación:

  16. 2do. Paso: Diseñando el proyecto con los estudiantes El docente oferta o negocia con los estudiantes el proyecto, dialoga con ellos llenando un papelote con lo más interesante que manifiesten para tratar de recoger sus saberes previos y satisfacer sus necesidades e intereses respecto a lo que quieren saber sobre el proyecto.

  17. MÓDULO DE APRENDIZAJE

  18. ESQUEMA DE MÓDULO DE APRENDIZAJE Nombre de módulo Justificación ¿Por qué? ¿Para qué? Duración Selección de Capacidades y Actitudes Análisis del Contenido (Elaborado por el/la docente) Organizado con cualquier estrategia cognitiva (Círculo concéntrico, mapa conceptual, esquema, etc.)

  19. EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE • BIBLIOGRAFIA

  20. SESIÓN DE APRENDIZAJE

  21. LAS SESIONES DE APRENDIZAJE Responde a sus intereses y necesidades Parte de sus conocimientos previos Actividad que el estudiante realiza con agrado Protagonismo del estudiante a través de la actividad lúdica Propicia un clima adecuado en las interrelaciones entre los estudiantes Todo aprendizaje planificado oportunamente será duradero y con sentido para el niño, porque éste los relaciona con su experiencia personal y social.

  22. SESIÓN DE APRENDIZAJE Es una experiencia de aprendizaje real que viven los estudiantes y el docente facilitador con la finalidad de construcción nuevos saberes aplicados a la solución de problemas.

  23. SESIÓN DE APRENDIZAJE Debemos tener en cuenta los siguientes aspectos:

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