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PROYECTO CURRICULAR DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN EDUCACIÓN ESPECIAL

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PROYECTO CURRICULAR DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN EDUCACIÓN ESPECIAL. RENOVACIÓN CURRICULAR. Socio - políticas Económicas Culturales Científicas Tecnológicas. Procesos de innovación. Tendencias básicas para el desarrollo del conocimiento. Capacidad de aprender.

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PROYECTO CURRICULAR DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN EDUCACIÓN ESPECIAL


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proyecto curricular de licenciatura en educaci n con nfasis en educaci n especial
PROYECTO CURRICULAR DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN EDUCACIÓN ESPECIAL

RENOVACIÓN CURRICULAR

demandas actuales de orden mundial

Socio - políticas

  • Económicas
  • Culturales
  • Científicas
  • Tecnológicas

Procesos de innovación

Tendencias básicas para el desarrollo del conocimiento

Capacidad de aprender

Desafíos y transformaciones

sistema educativo

Nacional

C

A

L

I

D

A

D

DEMANDAS ACTUALES DE ORDEN MUNDIAL
educaci n inclusiva

Diversidad: demanda educación para todos

  • Se convierte actualmente en la utopía necesaria.

Booth (2000) “la necesidad de pensar inclusivamente la educación, al igual que en otras áreas de la sociedad, no ha sido nunca tan importante como hoy. La movilidad de las personas dentro y entre los países ha hecho que la diversidad humana sea cada vez más evidente”

EDUCACIÒN INCLUSIVA
educacion especial

Análisis de las tendencias contemporáneas en Educación Especial.

  • Necesidades particulares que tienen las poblaciones en situación de discapacidad en nuestro país.
  • Desde las realidades y demandas de la educación inclusiva reconoce y resitúa:
  • Su destino
  • Sus propósitos
  • Su razón
EDUCACION ESPECIAL
educaci n especial

Proyecta sus acciones al análisis, reflexión y optimización de procesos de participación y equiparación de oportunidades (poblaciones en riesgo de ser excluidas por encontrar barreras para el aprendizaje NEE.)

Educación Especial
educacion inclusiva

TRANSFORMACIÓN DESDE EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL.

BASE EN LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PEDAGÓGICAS.

EDUCACIÓN PARA TODOS

ELIMINACIÓN DE BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE.

TODOS TIENEN QUE PARTICIPAR E INVOLUCRARSE EN EL PROCESO EDUCATIVO.

LA SOCIEDAD SE ADAPTA PARA RESPONDER A LAS NECESIDADES

MARCO DE LA GLOBALIZACIÓN

GESTION EDUCATIVA

EDUCACION INCLUSIVA

LEGITIMACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS

slide7

La renovación curricular pretende consolidar la formación de un educador comprometido con la comunidad, la escuela y el sujeto. Un educador con una visión transdisciplinaria preparado para interactuar interdisciplinariamente en la comprensión y resolución de complejos problemas humanos y sociales, a propósito de las distintas áreas y campos del conocimiento: humanístico, social, científico y tecnológico.

renovaci n curricular

AUTONOMÍA

FLEXIBILIDAD

INTEGRACIÓN CURRICULAR

Disminuir la SUB especialización por áreas de interés (sin invisibilizarlas- fortaleza visita pares).

RENOVACIÓN CURRICULAR
titulo otorgado

LICENCIADO EN EDUCACION

CON ENFASIS EN

EDUCACIÓN ESPECIAL

TITULO OTORGADO
slide10

DISEÑO DE AMBIENTES

  • CORRIENTES Y MODELOS

PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS

  • EDUCACIÓN VOCACIONAL
  • LENGUAJES ARTÍSTICOS
  • BASES NEUROBIOLÓGICAS

PERSONAS CON CAPACIDADES DIFERENTES

ÉNFASIS EN EDUCACION ESPECIAL

slide11

AMBIENTES

X

IX

VIII

VII

VI

V

IV

III

II

I

ÁREA

GENÉRICA

CICLO PROFUNDIZACION

ÁREAS DE INTERES

DISCIPLINAR

PEDAGÓGICO DIDÁCTICO

INVESTIGATIVO

PERSONAS CON

CAPACIDADES DIFERENTES

CULTURAL.artístico-recreativo

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

ÉTICO Y EN VALORES

CICLO FUNDAMENTACION

DE FORMACION

slide12

PLAN DE ESTUDIOS

ANGELICA YAZZO

retos y demandas educaci n superior
CAPACIDAD DE SABER = CAPACIDAD DE APLICAR EL CONOCIMIENTO

INVESTIGACIÓN

FUENTE QUE CONTRIBUYE A LA TOMA DE DECISIONES EN SU QUEHACER PROFESIONAL

  • DESARROLLO DE HERRAMIENTAS INTELECTUALES:

Conocimientos útiles

Técnicas

Estrategias

Estilos cognitivos

Instrumentos

Procedimientos

FUNDAMENTADA EN EL

EJERCICIO INVESTIGATIVO

SABER COMO

SABER

QUÈ

SABER HACER

SER

RETOS Y DEMANDAS EDUCACIÓN SUPERIOR
slide18

Demandas orden mundial

Educación inclusiva

FORMACION PEDAGOGICA

EDUCADOR ESPECIAL

Ejercicio investigativo

construcci n probl mica

Núcleos

integradores

de problemas

Construcción problémica
slide27

SEMINARIOS OPTATIVOS

HAY VARIAS RUTAS POSIBLES

PROFUNDIZACIÓN TEMÁTICAS

CULTURA DE FEXIBILIZACIÓN

PROFESIONAL POLIVALENTE

perfil y proyeccion

DECRETO 366

Por medio del cual se reglamenta la organización del servicio de apoyo pedagógico para la atención

de los estudiantes con discapacidad y con capacidades o con talentos excepcionales en el marco de la

educación inclusiva.

  • Establecer procesos y procedimientos de comunicación permanente con los docentes de los diferentes niveles y grados de educación formal
  • Participar en la revisión, ajuste, seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo Institucional (PEI)
  • Participar en el diseño de propuestas de metodologías y didácticas de enseñanza y aprendizaje, flexibilización curricular e implementación de adecuaciones pertinentes, evaluación de logros y promoción.
  • Participar en el desarrollo de actividades relacionadas con caracterización de los estudiantes con discapacidad o con capacidades o con talentos excepcionales.
  • la sensibilización de la comunidad escolar y la formación de docentes.
  • Gestionar la conformación de redes de apoyo socio-familiares y culturales
PERFIL Y PROYECCION
slide32

Articular, intercambiar y compartir, experiencias, estrategias y experticia con otros establecimientos de educación formal, de educación superior y de educación para el trabajo y el desarrollo humano de la entidad territorial.

  • Elaborar con los docentes de grado y de área los protocolos para ejecución, seguimiento y evaluación de las actividades que desarrollan con los estudiante.
  • determinar las propuestas de formación de los docentes, los ajustes organizacionales y el tipo de apoyos requeridos por los estudiantes que deben gestionarse con otros sectores o entidades especializadas.
  • Participar en el consejo académico y en las comisiones de evaluación y promoción, cuando se traten temas que involucren estas poblaciones
temario de inclusi n

Más tiempo trabajando y apoyando a los maestros en escuelas comunes.

  • Habilidades en asesoramiento, currículum común y prácticas de aula inclusivas.
  • Mayor conocimiento de la educación común y, en particular, del tipo de prácticas que son apropiadas para las aulas inclusivas.
  • Conocimientos y habilidades pedagógicas
Temario de inclusión
slide34

CAMPOS DE ACCIÓN:

  • INTERVENCIÓN PEDAGOGICA DIRECTA CON
  • POBLACIONES.
  • MAESTRO DE APOYO ESCUELA EDUCACIÓN FOMAL
  • ASESOR ESTATAL PROYECTOS DE INCLUSIÓN.
  • POLITICA PUBLICA
  • GESTION Y ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN.
  • COORDINADOR PROYECTOS DE INVERSIÓN
  • SOCIAL.
  • PROMOTOR PROCESOS DE FORMACIÓN
  • VOCACIONAL E INCLUSION LABORAL
  • INVESTIGADOR
  • AMBIENTES PEDAGÓGICOS COMPLEJOS
slide35

ESCENARIOS

  • RURAL
  • URBANO
  • INSTIUCIONAL
  • ESCUELA
  • COMUNIDAD
  • FAMILIA
  • SALUD

(equipos interdisciplinarios)