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La acción tutorial. Comunicación. La tutoría como elemento de la función docente. La educación en su origen tiene carácter instructivo. En la actualidad se le exige que incida en la formación de la personalidad.

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Presentation Transcript
La acci n tutorial

La acción tutorial

Comunicación


La tutor a como elemento de la funci n docente
La tutoría como elemento de la función docente

  • La educación en su origen tiene carácter instructivo.

  • En la actualidad se le exige que incida en la formación de la personalidad.

  • Este cambio exige a la institución escolar el replantearse nuevas estrategias de actuación.

  • La WebQuest una nueva forma de aprender.


L o e y acci n tutorial
L.O.E y acción tutorial

  • La LOE (2006) en su art. 91 dentro de las funciones del tutor le corresponde:

  • La tutoría de los alumnos.

  • La dirección y orientación de su aprendizaje.

  • El apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias.


L o e y acci n tutorial1
L.O.E y acción tutorial

  • Señala como condición para una buena calidad en la oferta educativa, el adecuado desarrollo de la función tutorial

  • La tutoría de los alumnos, la orientación de su aprendizaje, y el apoyo en su proceso educativo, forma parte de la función docente.

  • El tutor para poder ejercer, necesita de una formación.


Concepto de acci n tutorial
Concepto de acción tutorial

  • Conjunto de acciones educativas que contribuyen al desarrollo y a potenciar las capacidades básicas de los alumnos, orientándolos para conseguir la maduración y autonomía y ayudarlos a tomar decisiones, con vistas a opciones posteriores, de acuerdo con sus necesidades, intereses y capacidades.


Elementos comunes a la definici n de acci n tutorial
Elementos comunes a la definición de acción tutorial

  • El tutor es profesor con actividad docente con los alumnos. DIMENSIÓN INSTRUCTIVA

  • La tutoría se centra en el alumnado tendiendo a una educación integradora. DIMENSIÓN HUMANA

  • El tutor se responsabiliza de un grupo de alumnos. DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA


A dimensi n instructiva
A) DIMENSIÓN INSTRUCTIVA

  • La función tutorial se identifica con la función docente, forma parte de esta función.

  • El currículo destinado a alumnos concretos, prevé ante la atención a la diversidad, la necesidad de realizar adaptaciones curriculares. El currículo absorbe la función tutorial.

  • La función tutorial no corresponde en exclusiva al profesor tutor, debe ser responsable todo el equipo educativo.


B dimensi n humana
B) DIMENSIÓN HUMANA

  • No basta con transmitir conocimientos, el proceso educativo tiende al desarrollo integral de la persona, y este desarrollo no depende exclusivamente de los libros de texto, de las enseñanzas y contenidos académicos.

  • Existen otros métodos más innovadores como la WebQuest, que proporciona una educación en todos los sentidos a nuestros alumnos.


DIMENSIÓN HUMANA

Enseñanza

Instrucción

- Metodología - Aprendizaje

EDUCACIÓN

Formación: Hacerlos mejores

- Filosofía Educación -


C dimensi n administrativa
C) DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA

  • Los alumnos están en el centro dentro de un grupo, del que el tutor es responsable.

  • El tutor debe atender dos vertientes:

  • Al grupo individualmente

  • Al grupo como entidad compleja

  • La dinámica de grupo se convierte en pieza clave de toda actuación tutorial.

  • El tutor ha de actuar sobre el grupo, conociendo las relaciones interpersonales del grupo y localizar en el grupo: lideres, aislados, rechazados...


El tutor y la acci n tutorial
El tutor y la acción tutorial

  • La función tutorial, ha tenido que evolucionar, para adecuarse a las exigencias del alumno de hoy.

  • La institución educativa sigue manteniendo los objetivos de instrucción, aunque se han ido incorporando muchos otros, que en otro tiempo, estuvieron encomendados a la familia.


El tutor y la acci n tutorial1
El tutor y la acción tutorial

  • Ha sido necesario potenciar la figura del tutor, que comparte, junto con los padres, la formación y orientación del desarrollo integral del alumno.

  • En la LOE se apuesta por un currículo abierto y flexible, así como una contextualizacion de la oferta educativa.


El tutor y la acci n tutorial2
El tutor y la acción tutorial

  • La tutoría de los alumnos habrá de estar ajustada al contexto y características del alumnado.

  • Cada centro es el que define y determina el plan de acción tutorial más necesario y adecuado para su realidad.

  • Las funciones tutorial e instructiva deben desarrollarse en paralelo y de forma coordinada.


El tutor y la acci n tutorial3
El tutor y la acción tutorial

  • El tutor, desde el punto de vista etimológico se relaciona con: guía, protector, defensor, etc.

  • El tutor es una persona en proceso de desarrollo y crecimiento.

  • El tutor será el profesor que en mejores condiciones esté para guiar y orientar el proceso integral de E-A del alumno.


El tutor y la acci n tutorial4
El tutor y la acción tutorial

  • La tutoría no puede realizarse con improvisaciones, no debe faltar una base teórica y unos fines claros.

  • El tutor y el profesor coinciden en la misma persona.

  • Cuando un profesor realiza la función tutorial, es cuando actúa plenamente como educador.


El tutor y la acci n tutorial5
El tutor y la acción tutorial

  • El tutor reúne tres características:

  • Maestro

  • Referente

  • Ayuda


Principios de la acci n tutorial
Principios de la acción tutorial

  • Mediación: El tutor actúa como mediador entre el alumno, su mundo, y el resto que le rodea.

  • Previsión/orientación: Debe tener previsto siempre el futuro del alumno, nos referimos a su proceso de enseñanza-aprendizaje, a los conflictos escolares y a su desarrollo personal.

  • Coordinación: Coordinará la propuesta educativa cuado intervenga más de un profesor.


El perfil del tutor
El perfil del tutor

  • a) Saber escuchar: la más valorada, en primer lugar, por los tres sectores de la comunidad educativa.

  • b) Tener interés por los alumnos. Valorada muy alta, sobre todo por los propios alumnos.

  • c) Conocer la psicología de los alumnos. Valorado globalmente en tercer lugar, lo es menos por el grupo de profesores.

  • d) Ser sincero: Cuarto puesto global de valoración, lo puntúan más alto los padres, los que más bajo lo valoran son los profesores.

  • e) Respetar la iniciativa de los alumnos: Los propios alumnos son los que mayor importancia dan a esta cualidad.


El perfil del tutor1
El perfil del tutor

  • f) Ser justo. Los padres la valoran más alto y los profesores los que menos la valoran.

  • g) Tener un planteamiento claro en educación. Valoración global en 7º lugar, bien aceptada en general por alumnos, padres y profesores.

  • h) Estar técnicamente preparado. Es de las menos valoradas. Los investigadores destacan la poca importancia que los propios profesores dan a este aspecto.

  • i) Ser maduro personalmente. Mejor valorada por los padres de los alumnos.

  • j) Tener “gancho” con los alumnos. Valorada globalmente en el último lugar. El propio profesorado es el que parece tener menos interés en esta cualidad o cuestión.



Innovaci n tutorial la webquest
Innovación Tutorial. La WebQuest

  • Una nueva forma de aprender

  • Actividades de búsqueda, orientadas y controladas.

  • Aprendizaje cooperativo

  • De lo simple a lo complejo (proceso de andamiaje)


Ventajas de la webquest
Ventajas de la WebQuest:

  • Optimización del tiempo

  • Apoyo en el proceso de información

  • Contexto real

  • Aprendizaje colaborativo

  • Aplicación pedagógica


Creaci n de la webquest
Creación de la WebQuest

Una WebQuest debe tener en cuenta:

  • Tarea interesante

  • Razonamiento lógico y crítico

  • Recursos Web, abandona el estilo tradicional

  • Reflexiones de la información


Partes de la webquest
Partes de la WebQuest

Consta de cinco partes:

  • Introducción: Escenario e información básica

  • Tarea: Objetivos a conseguir de un tema determinado.

  • Ejemplo: Tarea de autoconocimiento, responde a cuestiones sobre uno mismo.

  • Proceso: Etapas de la tarea.

  • Rúbrica de evaluación: Herramienta de evaluación en forma de plantilla

  • Conclusión: ``Qué han aprendido´´


Justificaci n de webquest
Justificación de WebQuest

  • ¿Porqué es innovador este recurso?

  • Utiliza tareas interesantes

  • Realiza razonamientos críticos y reflexivos

  • Utiliza recursos Web

  • Capacidad de un aprendizaje colaborativo

  • Todos estos aspectos son muy útiles e innovadores para trabajar la acción tutorial.


Ejemplos de webquest
Ejemplos de WebQuest:

  • http://www.aulaintercultural.org/article.php3?id_article=392

  • http://www.auladeletras.net/webquest/documentos/leonfelipe/

  • http://jeannine.iespana.es/comunicacionnoverbal.htm


Conclusi n
Conclusión

  • La docencia tiene por objeto el pleno desarrollo personal del alumno, lo que implica la función tutorial.

  • La orientación es el proceso que ayuda a un sujeto a su ordenación interior y su integración social.

  • La orientación y tutoría no puede faltar en la educación.

  • Educar es orientar para la vida.

  • La WebQuest engloba todas las funciones necesarias para educar, por tanto también para orientar.


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