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研读 《 2012考试说明 》 ，应对2012高考

研读 《 2012考试说明 》 ，应对2012高考. 在过程中完善并成熟自己. 心境是如此的平和. 安徽太和一中 李岩 2012.3.2 5. 一、2012年《考试说明》的变化看我省高考 二、《考试说明》中 “ 题型示例 ” 与高考试题的联系. 显著变化的地方. 现代文阅读部分增加一句话，“ 一般论述类文章阅读 和文学类文本阅读的考查，可采用选择题、非选择题的形式。”. 这句话可理解为一般论述类文章考查可能由原来的单纯选择题变为 “ 选择题＋非选择题 ” 的形式 ； 其中有一道题是非选择题 ； 但总 分值仍然为9分。. 变化. 显著变化的地方.

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研读 《 2012考试说明 》 ，应对2012高考

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  1. 研读《2012考试说明》，应对2012高考 在过程中完善并成熟自己 心境是如此的平和 安徽太和一中 李岩 2012.3.25

  2. 一、2012年《考试说明》的变化看我省高考 • 二、《考试说明》中“题型示例”与高考试题的联系

  3. 显著变化的地方 • 现代文阅读部分增加一句话，“一般论述类文章阅读和文学类文本阅读的考查，可采用选择题、非选择题的形式。” 这句话可理解为一般论述类文章考查可能由原来的单纯选择题变为“选择题＋非选择题”的形式；其中有一道题是非选择题；但总分值仍然为9分。 变化

  4. 显著变化的地方 • 现代文阅读部分增加一句话：“一般论述类文章阅读和文学类文本阅读的考查，可采用选择题、非选择题的形式。” 文学类文本阅读的考查也可能由原来的非选择题变为“选择题＋非选择题”的形式。我估计今年不会有变化。 变化

  5. 显著变化的地方 • 古代诗文阅读部分增加一句话，“考查时，可以采用选择题、非选择题的形式。” 古诗鉴赏部分有可能一改过去全是主观题的形式，其中有一个题目有可能采用选择题，另一道是问答题。分值可能是7分；等于降低了难度。 变化

  6. 显著变化的地方 • “标点符号”的考查，前几年都有“一般不单独设题”一句，今年已删去。 沉寂多年的标点符号若设题考查，怎么考？或许在第Ⅱ卷中用选择题的形式单独出题，而将字音字形合并到一道题中；也有可能像2011年高考福建卷一样在病句修改中考查；更大的可能是不考。即便是考，也是考常见的。如：选择问句的标点。

  7. 显著变化的地方 • “选用、仿用、变换句式的考查可以采用选择题形式，也可以采用非选择题形式 。“ • 该部分的题目有可能以选择题的形式来考查。如： • 下列哪项中的句式变化后，意思发生了变化？ • 下列选用的句子哪项最恰当？ • 考查仿写的可能性降低了，这个题已经略显陈旧了。 变化

  8. 显著变化的地方 • 名句名篇默写： （1）前两年规定背诵的篇目都是30篇，今年32篇； （2）三年都要求背诵的篇目共有20篇； （3）前两年都未要求背诵，今年要求背诵的共有7篇， 《生于忧患，死于安乐》、《桃花源记》、《过零丁洋》《己亥杂诗》、《蜀相》、《李凭箜篌引》、《菩萨蛮》（其二，韦庄） 预计：我省今年将会采用8选6的形式；赋分6分。 对于成绩好的学生，意味着送了1分。 不要白不要，就看谁能得到。 变化

  9. 显著变化的地方 变化 “题型示例”有增、减 【现代文阅读】更换了9篇现代文阅读示例。 【古诗文阅读】更换4篇文言阅读文本和2篇诗歌鉴赏题。 【语言文字运用】更换10题语用题。 【作 文】保留4题，更换5题。 对材料作文有所侧重。 全书共73例，更换了29例。约40%

  10. 2012年安徽高考不变的方面 考核目标与要求 不变 （1）六个能力层级。 A．识记 B．理解 C．分析综合 D．鉴赏评价 E．表达应用 F．探究 （2）对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

  11. 2012年安徽高考不变的方面 不变

  12. 2012年安徽高考不变的方面 即使有变，也只是一个百分点左右 不变

  13. “题型示例”直观地体现了《高考说明》的精神，对高三复习教学最具指导意义，其作用不可小视。可以说，一套高考试卷中的绝大多数题目在“题型示例”中都能找到影子。

  14. 再看2011年高考题： • 2011年安徽高考文学类作品阅读同前三年一样，仍然考查小说，考外国短篇小说。 • 第11题要求梳理小说脉络，符合“题型示例”中所举的09年重庆卷题例； • 第12题考人物形象概括，符合“题型示例”中所举的10年江苏卷题例； • 第13题考人物语言和描写方法赏析，类似“题型示例”中所举的08、09年安徽卷题例； • 第14小题考小说结尾部分的作用， 尽管“题型示例”中没有完全相同的例子，但答案涉及到内容、结构和主题，符合“示例”精神。

  15. 可以说，“题型示例”是高考试题的“代言人”，在高考前认真分析“题型示例”，并让学生练习，一定会取得很好的效果。

  16. 文学类文本阅读：共举13例，散文8例，小说5例。保留了11年11例，新增了10年安徽和11年全国新课标卷2例，除全国新课标卷有选择题外，其余全是问答题，涉及内容和形式等多方面。

  17. 2012年所给“题型示例”特点 • 一般论述类文章阅读： • 共举9例，都是社科类文章。 • 值得一提的是，所举的2010年广东、福建卷例和2011年上海、浙江、江苏卷例都考了问答题。

  18. 2012年所给“题型示例”特点 • 文言文阅读： • 共举14例，其中“传记类”10例，“论述类”4例。保留了11年10例，新增了4例，分别是10年安徽、11年全国、北京、广东卷例。所举例子除文言文翻译是主观题外，其余都是选择题。

  19. 2012年所给“题型示例”特点 • 古诗鉴赏： • 共举5例，有汉诗、宋诗、宋词、清词。保留了11年3例，分别是07年安徽、08年湖北、广东卷例；新增了11年北京、上海卷例。需要注意的是，北京、上海两例是选择题。

  20. 2012年所给“题型示例”特点 • 文学类文本阅读： • 共举13例，散文8例，小说5例。保留了11年11例，新增了10年安徽和11年全国新课标卷2例，除全国新课标卷有选择题外，其余全是问答题，涉及内容和形式等多方面。 • 大胆预测： • 2012如果不出意外，应该是散文了。

  21. 2012年所给“题型示例”特点 • 名句名篇默写： • 共举2例，有“6填6”和“8选6”两种形式。 • 可预见：2012年的默写分值比去年增加1分。

  22. 2012年所给“题型示例”特点 • 语言文字运用： • 共举23例，与2011年相同的有13例，不同的有10例，主要新增了2011年一些高考题，题型与去年基本相同。值得注意的是2011年湖南卷考查“语言得体”一题，用的是选择题。

  23. 2012年所给“题型示例”特点 • 写作： • 共举9例，与2011年相同的有4例，新增了2010年安徽和2011年全国新课标、上海、山东的5个作文题例。形式有命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文和漫画作文，这些与去年基本相同。 • 预计：材料作文仍然是主打，尤其是漫画作文，我省自主命题以来至今未考，要关注。

  24. 安徽三年试题 • 小说类 • （安徽：2009宗璞《董师傅游湖》， • 2010许辉《碑》， • 2011马尔克斯《巴尔塔萨的一 • 个奇特的下午》 • 散文类 • （安徽：2006年 《行呤阁畔遐想》 • 2007许俊文《乡村的风》 • 2008史铁生《我与地坛》 李岩制作

  25. 2009小说阅读《董师傅游湖》 • 11．这篇小说的主要情节是什么? • 12．概括小说中董师傅这一人物形象。 • 13．按照下面的要求，分析这篇小说中的表现手法。 • (1)董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有什么作用? • (2)从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。 • 14．这篇小说意蕴丰富，给人以多方面的启迪。请结合作品，分别对下面两个问题进行探究。 李岩制作

  26. 2010小说阅读（许辉《碑》） • 11．根据小说第④至第⑥段内容，概括王石匠的形象特点。 • 12．请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。 • 13.请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。 14．有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事；有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文本，联系自身阅读小说的经验和对传统文化的认识，谈谈你的理解。 李岩制作

  27. 2011高考《巴尔塔萨的一个奇特的下午》 • 11.请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。　　 • 12.依据小说的相关内容，概括蒙铁尔的形象特点。 • 13.按照要求回答下面两个问题。 （1）对小说中画线①处的人物语言进行赏析。（2）指出小说中画线②处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。14.小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。 李岩制作

  28. 2006年安徽高考阅读 ：行呤阁畔遐想 • 14.作者在行吟畔产生了哪些“遐想”？请简要概括。（6分） • 15．结合原文内容，回答下面的问题。（6分） • （1）作者对屈原“旷百世而相感”，“相感”的是什么？ • 答： （2）引发作者对屈原“相感”的因素有哪些？ • 答： • 16.屈原与闻一多的形象在作者心目中“合而为一”，原因是什么？（4分） • 答： • 17.文中画线部分所描写的自然环境有什么特征？这样描写起什么作用？（6分） • （1）特征： • （2）作用： 李岩制作

  29. 2007高考散文阅读《乡村的风》 • 14．文中画线句子所说的“诗意”是通过哪几幅画面表现出来的？ • 15．文章描写乡村的风，在第四自然段又写到两棵树的成长，有什么用意？ • 16．作者借“乡村的风”表达了多种情感，请分要点加以概括。 • 17．无形的风在文中被描绘得可见可感。试从修辞手法的角度，在第二、五两个自然段中分别举出一例加以赏析。 李岩制作

  30. 2008高考散文阅读《我与地坛》 • 14.文章第二段从哪三个方面表现“觉得我一个人跑出来已经玩得太久了”？请简要说明。 • 15．文章四、五两段中，“孩子”“人”“热恋中的情人”分别体现了什么样的人生态度？ • 16.从语言表达的角度赏析下面的句子。 • 17．综观全文，作者对生命的感悟是什么？请简要概括。 李岩制作

  31. 三年散文设题比较： • 14.作者在行吟畔产生了哪些“遐想”？请简要概括。（6分）2006年 • 14．文中画线句子所说的“诗意”是通过哪几幅画面表现出来的？ 2007年 • 14.文章第二段从哪三个方面表现“觉得我一个人跑出来已经玩得太久了”？请简要说明。2008年 • 16．作者借“乡村的风”表达了多种情感，请分要点加以概括。2007年（形与神） • 都是概括，都是散文中的“形”的问题。 李岩制作

  32. 三年散文设题比较： • 15．文章描写乡村的风，在第四自然段又写到两棵树的成长，有什么用意？2007 • 17.文中画线部分所描写的自然环境有什么特征？这样描写起什么作用？（6分）2006 • （1）特征： • （2）作用： • 以上是写法及作用题。 李岩制作

  33. 具体会考什么 文中重要词语的理解和解释 文中重要句子的理解和解释 文中信息的分析筛选（可能是选择题） 文章结构的分析，文章思路的把握 作品内容要点的归纳，中心的概括 作品的语言、表达技巧和形象的鉴赏 作品思想内容、作者情感的把握和评价 作品相关内容的探究

  34. 安徽高考命题趋势 • 1、坚持稳中求变 体现能力立意 • 2、重视知识迁移 强调语文素养 • 3、支持课程改革 体现时代脉搏

  35. 省考试院相关负责人表示，根据新课改方案的要求，省考试院将高度重视，精心筹备高考命题工作，今年高考命题的思路是：“保持高度、降低难度、控制长度、提高区分度”。对此，业内人士分析，这“17字”命题思路很关键，这其中或透露我省今年高考试题或“降低难度”的信号。省考试院相关负责人表示，根据新课改方案的要求，省考试院将高度重视，精心筹备高考命题工作，今年高考命题的思路是：“保持高度、降低难度、控制长度、提高区分度”。对此，业内人士分析，这“17字”命题思路很关键，这其中或透露我省今年高考试题或“降低难度”的信号。

  36. 2012年安徽高考命题思路 • 保持高度 • 降低难度 • 控制长度 • 提高区分度

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