Kuratorium Oświaty

1. Kuratorium Oświaty Stopień realizacji priorytetów obowiązujących w roku szkolnym 2005/2006

3. I Wzmacnianie pozycji dyrektora szkoły

4. II Wzmacnianie działalności wychowawczej szkoły ze szczególnym uwzględnieniem roli wychowawcy klasy

5. III Organizacja i realizacja kształcenia dzieci i młodzieży należących do mniejszości narodowych lub grup etnicznych

6. Ocena działań podejmowanych przez dyrektorów szkół i placówek na rzecz organizowania zajęć pozalekcyjnych, IV ze szczególnym uwzględnieniem zajęć wspierających uczniów z trudnościami edukacyjnymi i propozycji organizacji wolnego czasu.

7. Realizacja podstawy programowej w kontekście wyników sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych I

8. II etap wdrażania rozporządzenia MENiS z dnia 23 kwietnia 2004 r. w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego… uwzględniający ewaluację wewnętrznego i zewnętrznego mierzenia jakości pracy szkół. II

9. III Realizacja kształcenia zawodowego z uwzględnieniem wyników egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe

10. IV Wykorzystanie wyników sprawdzianu i egzaminów zewnętrznych do planowania pracy szkoły

11. Priorytety MEiN

12. I priorytet MEiN – wzmacnianie pozycji dyrektora szkoły/placówki Co zrobiono dotychczas? Opracowano i przekazano wszystkim wizytatorom: • wzór zestawienia informacji o dokonanych w latach 2001-2005 ocenach pracy dyrektorów, • kwestionariusz anonimowej ankiety do wypełnienia przez dyrektorów • arkusz diagnostyczny – organizacja WDN

13. I priorytet MEiN – wzmacnianie pozycji dyrektora szkoły/placówki Pozostało do zrobienia: • opracowanie, przy udziale dyrektorów, arkusza do gromadzenia informacji na temat pracy dyrektora w celu jej oceny – kwiecień/maj,

14. I priorytet MEiN – wzmacnianie pozycji dyrektora szkoły/placówki Pozostało do zrobienia: • Zakończenie badań - marzec • Opracowanie sprawozdania (raportu) z realizacji priorytetu wraz z wnioskami – maj/czerwiec,

15. I priorytet MEiN – wzmacnianie pozycji dyrektora szkoły/placówki Pozostało do zrobienia: • Przekazanie raportu do wiadomości szkół i placówek w celu wykorzystania wniosków do planowania dalszej pracy - czerwiec/lipiec

16. II priorytet: Wzmacnianie działalności wychowawczej Dotychczasowe działania: • Na podstawie ubiegłorocznych raportów (358) sformułowano syntetyczną ocenę efektywności pracy wychowawczej i profilaktycznej, • Zebrano dane w ramach badania CM PPP (21), • Przeanalizowano WDN pod kątem doskonalenia umiejętności wychowawczych (506 – przeglądy), • Zbadano i oceniono pracę wychowawczą w zakresie ochrony, upowszechniania i przestrzegania praw dziecka (20)

17. II priorytet: Wzmacnianie działalności wychowawczej Pozostało do zrobienia: • Kontrola zaleceń wydanych podczas jesiennych przeglądów – kwiecień

18. II priorytet: Wzmacnianie działalności wychowawczej Pozostało do zrobienia: • Badanie w 1/5 nadzorowanych szkół i placówek stopnia realizacji zaplanowanych w ramach WDN zadań oraz dokonywania ewaluacji działań wychowawczych i profilaktycznych - maj

19. II priorytet: Wzmacnianie działalności wychowawczej Pozostało do zrobienia: • Opracowanie informacji na podstawie raportów z tegorocznych mierzeń jakości pracy szkół i placówek i sformułowanie syntetycznej oceny efektywności pracy wychowawczej i profilaktycznej- czerwiec/lipiec

20. II priorytet: Wzmacnianie działalności wychowawczej Pozostało do zrobienia: • Opracowanie i upublicznienie sprawozdania z realizacji priorytetu w celu wykorzystania wniosków do planowania dalszej pracy - czerwiec/lipiec

21. III priorytet: Nadzór KO nad kształceniem mniejszości narodowych lub grup etnicznych Co zrobiono dotychczas? • Opracowano i przekazano wizytatorom kwestionariusz wywiadu z dyrektorem celem przeprowadzenia badań w szkołach, do których uczęszczają uczniowie należący do mniejszości narodowej lub grupy etnicznej

22. III priorytet: Nadzór KO nad kształceniem mniejszości narodowych lub grup etnicznych Pozostało do zrobienia: • Zakończenie badań - marzec • Opracowanie i upublicznienie sprawozdania z realizacji priorytetu w celu wykorzystania wynikających z badania wniosków do planowania dalszej pracy – czerwiec/lipiec

23. IV priorytet: ocena działań dyrektorów na rzecz organizowania zajęć pozalekcyjnych Co zrobiono dotychczas? • Opracowano i przekazano wizytatorom kwestionariusz wywiadu z dyrektorem do wykorzystania podczas badania tego zagadnienia w 1/3nadzorowanych szkół

24. IV priorytet: ocena działań dyrektorów na rzecz organizowania zajęć pozalekcyjnych Pozostało do zrobienia: • Zakończenie badań - marzec • Opracowanie i upublicznienie sprawozdania z realizacji priorytetu w celu wykorzystania wynikających z badania wniosków do planowania dalszej pracy – czerwiec/lipiec

25. Priorytety DKO

26. I priorytet DKO – realizacja podstawy programowej Co zrobiono dotychczas? • Przygotowano zestaw uregulowań prawnych związanych z tą problematyką i omówiono z dyrektorami podczas narad w rejonach, • Opracowano kwestionariusz wywiadu z dyrektorem w celu wykorzystania podczas badań w 1/3 nadzorowanych szkół

27. I priorytet DKO – realizacja podstawy programowej Pozostało do zrobienia: • Zakończenie badań - marzec • Opracowanie i upublicznienie sprawozdania z realizacji priorytetu w celu wykorzystania wynikających z badania wniosków do planowania dalszej pracy – czerwiec/lipiec

28. II priorytet DKO: II etap wdrażania rozporządzenia o nadzorze Dotychczasowe działania: • Opracowano i opublikowano nowe załączniki do Zarządzenia Nr 33 DKO dla internatów, świetlic, bibliotek pedagogicznych, CKP, CKU, burs, • Opracowano i przekonsultowano z dyrektorami zmiany do raportu wewnętrznego, • Opracowano i upowszechniono materiał pomocniczy na temat nadzoru sprawowanego przez dyrektora szkoły/placówki

29. II priorytet DKO: II etap wdrażania rozporządzenia o nadzorze Co jest jeszcze do zrobienia? • Wypracowanie w trakcie narad w rejonach wizytacyjnych ostatecznego kształtu raportów wewnętrznych oraz dokonanie ewaluacji nadzoru kwiecień

30. II priorytet DKO: II etap wdrażania rozporządzenia o nadzorze Co jest jeszcze do zrobienia? • Zebranie i opracowanie a następnie upowszechnienie wniosków sformułowanych podczas narad w celu doskonalenia sprawowanego nadzoru przez dyrektorów i KO czerwiec/lipiec

31. III priorytet: realizacja kształcenia zawodowego Co zrobiono dotychczas? • Przeprowadzono rozpoznanie liczby uczniów, którzy przystąpią do egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe z rozbiciem na konkretne zawody oraz liczby nauczycieli specjalnych placówek kształcenia zawodowego – egzaminatorów OKE

32. III priorytet: realizacja kształcenia zawodowego Pozostało do zrobienia: • Opracowanie i przeprowadzenie ankiety dotyczącej wykorzystania przez szkoły wyników egzaminów, porównanie z danymi z OKE (31 placówek kształcenia specjalnego)

33. III priorytet: realizacja kształcenia zawodowego Pozostało do zrobienia: • Opracowanie i upowszechnienie sprawozdania z realizacji priorytetu w celu wykorzystania wynikających z badania wniosków do planowania dalszej pracy – czerwiec/lipiec

34. IV priorytet: wykorzystanie wyników sprawdzianu i egzaminów zewnętrznych do planowania pracy Co zrobiono dotychczas? • W ramach współpracy z OKE odbyło się spotkanie wizytatorów z pracownikami OKE

35. IV priorytet: wykorzystanie wyników sprawdzianu i egzaminów zewnętrznych do planowania pracy Co zrobiono dotychczas? • W ramach doskonalenia zawodowego wizytatorzy odbyli szkolenie w zakresie pomiaru dydaktycznego

36. IV priorytet: wykorzystanie wyników sprawdzianu i egzaminów zewnętrznych do planowania pracy Co zrobiono dotychczas? • W trakcie przeglądów jesiennych uzyskano informacje z 506 szkół na temat sposobu wykorzystania wyników sprawdzianów i egzaminów do planowania dalszej pracy szkoły

37. IV priorytet: wykorzystanie wyników sprawdzianu i egzaminów zewnętrznych do planowania pracy Co zrobiono dotychczas? • Opracowano zestawienie wyników uzyskanych w skali staninowej we wszystkich szkołach podstawowych i gimnazjach w latach 2001-2005

38. IV priorytet: wykorzystanie wyników sprawdzianu i egzaminów zewnętrznych do planowania pracy Co zrobiono dotychczas? • Opracowano zbiorczą informację uzyskaną w trakcie przeglądów oraz z analizy wyników w latach 2001-2005, zaprezentowano ją wraz z wnioskami podczas 23 spotkań z dyrektorami w rejonach wizytacyjnych

39. IV priorytet: wykorzystanie wyników sprawdzianu i egzaminów zewnętrznych do planowania pracy Pozostało do zrobienia: • Zaprezentowanie informacji wraz z wnioskami przez wszystkich wizytatorów - kwiecień

40. IV priorytet: wykorzystanie wyników sprawdzianu i egzaminów zewnętrznych do planowania pracy Pozostało do zrobienia: • Opracowanie sprawozdania z realizacji priorytetu w skali całego kuratorium i upowszechnienie go w celu wykorzystania w dalszej pracy – czerwiec/lipiec

41. PODSUMOWANIE DZIAŁAŃ W RAMACH PRIORYTETÓW

42. Zespoły wizytatorów zaplanowały działania i opracowały narzędzia: • Wzór zestawienia ocen dyrektorów, • Arkusz diagnostyczny - WDN, • 2 kwestionariusze wywiadu z dyrektorem, • 3 kwestionariusze ankiet do dyrektorów, • Arkusz przeglądu jesiennego, • (Ankiety przeprowadzone przez CM PPP)

43. Zakres badań • Przeglądy jesienne:131 przedszkoli, 314 sp, 192 gimnazja, - dane do priorytetów MEiN: II, III, DKO: IV. • Ankiety anonimowe – I priorytet MEiN– 380 wylosowanych szkół i placówek wszystkich typów,

44. Zakres badań • Ankiety dotyczące mniejszości – III priorytet MEiN – tylko do szkół, w których uczą się członkowie mniejszości narodowych lub grup etnicznych (ok. 5% szkół), • Ankiety dotyczące wykorzystania wyników egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe w ZSZ Specjalnych – III priorytet DKO – 31 szkół,

45. Zakres badań • Arkusz diagnostyczny – I priorytet MEiN (WDN) – przedszkola, szkoły wszystkich typów i placówki – 30 %, • Kwestionariusze wywiadu – IV priorytet MEiN (zajęcia pozalekcyjne i czas wolny) - 30% szkół i placówek, I priorytet DKO (podstawa programowa i SZPN) – 30% szkół.

46. Dodatkowe zadanie:mierzenie problemowe dotyczące języków obcych marzec/kwiecień

47. KONTROLA NIK - 2005 rok • Liczebność grup • Programy nauczania a typ szkoły • Kwalifikacje nauczycieli • Podręczniki a typ szkoły • Wymiar zajęć w cyklu • Kontynuacja języka na kolejnym etapie edukacyjnym • Zlecanie prowadzenia zajęć przedsiębiorcom

48. Standard mierzenia Szkoła zapewnia uczniom właściwe warunki do nauczania języków obcych

49. Procedura mierzenia • Na 7 dni przed mierzeniem pisemna informacja do szkoły i jst • Na 3 dni przed mierzeniem przekazanie w formie pisemnej ustalonego z dyrektorem harmonogramu • Czas trwania badania – max. 2 dni

50. Metody badawcze • Ankietowanie uczniów, rodziców, nauczycieli, • Wywiad z dyrektorem, • Wywiady z nauczycielami języków obcych, • Analiza dokumentacji.