MATEMATICA E’…

1. MATEMATICA E’… • Sappiamo che la parola matematica deriva dal greco μάθημα (máthema), traducibile con i termini scienza, conoscenza o apprendimento; il matematico è dunque colui che si dimostra incline ad apprendere • Questo significa che tutti noi potremmo essere potenzialmente dei matematici? • Affermazione sicuramente difficile da sostenere • Quello che è certo, invece, è che la nostra vita quotidiana è matematica IO E LA MATEMATICA

2. “La matematica mostra ordine e simmetria: queste sono le più meravigliose forme della bellezza” (Aristotele) IO E LA MATEMATICA

3. “La matematica è l’alfabeto nel quale Dio ha scritto l’Universo” (Galileo) IO E LA MATEMATICA

4. “Non penso di essere mai stata portata per la matematica o meglio per i numeri, ma so quanto questa scienza sia stata e sarà essenziale nella mia vita” (Francesca)

5. ASILO • Cantavo, disegnavo e imitavo, queste erano principalmente le tre occupazioni che ricordo aver fatto per i tre anni di asilo • Cantando, disegnando e imitando ho imparato anche i primi rudimenti di calcolo che mi accompagneranno poi alle elementari • Ricordo che a cinque anni non ero completamente “tabula rasa”… qualcosina sicuramente avevo iniziato ad immagazzinare IO E LA MATEMATICA

6. ELEMENTARI • A sei anni mi resi conto che avrei dovuto iniziare ad applicarmi seriamente • Qualcuno si aspettava da me dei risultati ed io cercavo di dimostrare interesse in quello che facevo • Si iniziavano a delineare i tratti del mio carattere: non ero ambiziosa, cercavo solo di andare bene per non deludere e per ottenere un minimo di gratificazione in quello che facevo IO E LA MATEMATICA

7. La matematica fine a se stessa non mi attirava particolarmente • Non amavo fare tutte quelle operazioni • Sopportavo le addizioni, sottrazioni e moltiplicazioni • Ma non riuscivo a tollerare le divisioni, soprattutto quelle con la virgola… IO E LA MATEMATICA

8. MEDIE • Finalmente è arrivata la logica • Ho iniziato ad appassionarmi alla geometria e alle equazioni • Qui il procedimento non era rigido e impostato • Si poteva arrivare al risultato non solo con un unico ragionamento IO E LA MATEMATICA

9. L’idea di tentare di volta in volta un percorso nuovo era entusiasmante • Dava la possibilità di riflettere senza annoiarmi • Non eccellevo nei risultati • Sono sempre stata “nella media”, forse perché, come ripeteva sempre il professore, potevo dare di più IO E LA MATEMATICA

10. LICEO • Scelta quasi obbligata: liceo classico • Mi piaceva scrivere e pensavo che questo indirizzo potesse darmi modo di approfondire la mia passione • Non avevo però valutato le difficoltà che avrei avuto con il greco e con il latino • Al ginnasio mi prese lo sconforto: rimandata una volta in greco l’altra in latino... IO E LA MATEMATICA

11. La rivelazione avvenne dopo i primi due anni: in prima liceo avevo iniziato ad adorare la fisica, la chimica e la geometria • Insomma, sembrava che i veri problemi non nascevano dalla matematica, anzi… • E se avessi fatto lo scientifico? • Alla maturità portai addirittura fisica, ottenendo un voto a dir poco strabiliante IO E LA MATEMATICA

12. Come potrei non ricordare i meriti della mitica professoressa Puppi! • Laureata in astrofisica, professoressa di materie scientifiche in un liceo classico femminile, insomma più che un lavoro, una missione! • Una vera appassionata della matematica con un’unica speranza: riuscire a trasmettere almeno un briciolo del suo sapere • Con me ci riuscì… tutto quello che mi sembrava assurdo iniziava ad interessarmi soprattutto perché… i conti finalmente tornavano! IO E LA MATEMATICA

13. UNIVERSITA’ • Fui tentata di fare statistica • Ma non avevo le idee molto chiare sul mio futuro, quindi scelsi una facoltà che mi potesse lasciare libera di decidere più avanti cosa avrei fatto da grande • Mi iscrissi a scienze politiche IO E LA MATEMATICA

14. L’unico incontro con la matematica fu durante l’esame di statistica… • In quell’occasione riuscii a sfoggiare tutte le mie reminescenze liceali e il risultato fu più che soddisfacente IO E LA MATEMATICA

15. OGGI • Lavoro da cinque anni in una scuola elementare • Ogni tanto mi capita qualche supplenza • Il mio impiego principale è aiutare nei compiti i bambini al doposcuola • Nell’attesa di ottenere l’abilitazione all’insegnamento, rifletto su che tipo di insegnante potrei essere IO E LA MATEMATICA

16. Sicuramente sono consapevole della difficoltà che avrei nello spiegare cose che per me risultano assolutamente scontate • Cercherei però di trasmettere l’interesse per tutto ciò che ci circonda, per i numeri e per la loro funzione nel mondo IO E LA MATEMATICA

17. DOMANI • La scuola è vita soprattutto perché ci insegna a vivere • Senza l’italiano, ma soprattutto senza la matematica nulla potrebbe reggersi né regolarsi • Forse neanch’io riuscivo a cogliere la magia che si nasconde dietro ad uno sterile problema o ad una fila di numeri in colonna IO E LA MATEMATICA