ITiS…men sen då?

1. ITiS…men sen då? Linköping 03-05-16 lena.elfvingsson@skolutveckling.se

2. Aktuella frågor… • Kommer det att bli fortsatta statliga stödåtgärder för kommunernas IT- verksamhet? • Hur kommer skolutvecklingsmyndigheten att verka för fortsatt IT-utveckling? • Vilka är skolutvecklingsmyndighetens mål angående IT? • Vilka krav kommer att ställas på kommunerna? • Hur kommer skolutvecklingsmyndigheten att verka för att IT implementeras som ett lärandets verktyg i skolan.

3. Ett nytt uppdrag i en ny myndighet…

4. Uppdraget inom IT i skolan som det beskrivs i regleringsbrevet • Ta tillvara, utveckla och sprida erfarenheter från ITiS och KES (europeiska skoldatanätet) • Utveckla det Svenska skoldatanätet • Utveckla Nationellt resurscentrum för läromedia. • Utveckla en mjuk infrastruktur inom utbildningsområdet • Stimulera svenskt deltagande i det Europeiska skoldatanätet. • Skapa förutsättningar för kompetensutveckling om IT som pedagogiskt verktyg • Stödja nätverk som bl.a. byggts upp i samband med ITiS-satsningen

5. NS uppdrag inför 2003 - 2004 • NS ska ha en regional legitimitet • NS ska driva nätverk av kommunala kontaktpersoner kring skolutveckling och IT på uppdrag av Myndigheten för skolutveckling • NS ska vara en aktiv part i arbetet med myndighetens prioriterade områden • NS ska fånga upp kommunernas behov av fortsatt utveckling, synliggöra och följa upp effekterna av nationella insatser kring IT och lärande i ett skolutvecklingsperspektiv; ex ITiS, Skoldatanätet, Multimediabyrån • NS ska skapa arenor för dialog mellan forskare och praktiker. • NS ska kunna ge processtöd i bl a kompetensutvecklingsinsatser, så som IT för skolledare • NS ska vara ett stöd för regional samverkan samt underhålla en regional www-plats.

6. Nuvarande verksamhet

7. Framtiden? • En långsiktig strategi för området IT i skolan 2004-2006 ska presenteras före årsskiftet. Under diskussion……. • Vilka är era behov och önskemål i fråga om stöd?

8. Huvudprinciper IT för skolledare • Målet för utbildningen är att öka rektors förmåga att initiera och leda utvecklingsarbetet med IT på sin skola. Det handlar om att kunna se IT som möjliggörare i skolan som helhet, inte vara projektledare. • Utbildningsaktiviteten skall vara självinitierad och behovsstyrd.Kommunen är drivande, inte anordnaren.

9. http://www.skolutveckling.se/skolnet/skolledare/

10. Kompetensutvecklingens helhet: • Varje skolledargrupp är delaktiga i planeringen av innehåll och upplägg i respektive kommun • Skolchefen skapar tidsutrymme för utbildningen • Alla skolledare i en förvaltning deltar i samma utbildning • Formen lärande samtal skapar ramar för reflektion och idéutbyte • Skolledarna är aktiva och lär varandra med stöd av externa experter • IT-frågorna integreras med annat lokalt utvecklingsarbete

11. Studieområden - Veta vad som är rätt - IT och juridik, källkritik och etik - Utveckla skolan - IT som pedagogiskt redskap, stöd för verksamhetsutveckling - Underlätta arbetet - IT som administrativt redskap - Förstå teknik - Grundläggande IT-kunskaper – öka beställarkompetensen

12. Fråga till Skolchef/processförare:Jag upplever skolledarnas behov av IT-kompetens som… Mycket små Små Stora Mycket stora

13. Jag upplever min skolledargrupps behov av IT-kompetens som… Mycket små Små Stora Mycket stora

14. Min egen IT-kompetens uppskattar jag som … MVG VG G IG

15. Jag upplever mina behov av att lära mig mer om IT frågor som stora. Instämmer helt Instämmer till stor del Instämmer delvis Instämmer inte alls

16. Exempel på kommunplanering Planering - TIBRO

17. Jag upplever att kompetensutvecklingen har fått den tid som har krävts i vårt kalendarium: Instämmer ..helt ..till stor del ..delvis ..inte alls

18. Jag anser att min IT kompetens... 81.7% 18.3 % A ...har ökat B ...är på samma nivå som tidigare

19. Jag har deltagit i annan kompetensutveckling under hösten 52.9% 47.1% JA NEJ

20. Hur har dina förväntningar på utbildningen infriats? 52.9% 23.1% 22.1% 1.9% A . Jag var positiv inför starten och förväntningarna har infriats B. Jag var positiv inför starten men utbildningen lever inte upp till mina förväntningar C. Jag var negativ från början men utbildningen är bättre än förväntat D. Jag var negativ från början och mina förväntningar har bekräftats

21. Studiematerialet har varit väl anpassat för mina behov JA NEJ

22. Seminarierna/föreläsningarna har passat bra in i vår utbildning... 88.3% 1% 10.7% A Instämmer B Instämmer inte C Tveksam

23. Jag anser att jag nu har fått bättre förutsättningar att driva skolutveckling med stöd av IT : JA NEJ

24. Jag anser att jag nu har fått bättre förutsättningar att använda IT som ett verktyg för mina dagliga arbetsuppgifter : JA NEJ

25. Jag anser att jag nu har fått bättre förutsättningar att ta investeringsbeslut som rör IT : JA NEJ

26. Fas 2 år 2003 – ”Ringar på vattnet” Syfte • Att testa och undersöka kompetensutvecklingen/utbildningens möjligheter till skalbarhet. • Att utveckla nuvarande modell både till innehåll och form.

27. Nuvarande partnerskap i ägandet av kompetensutvecklingen bibehålls: Skolledar-förbunden, KK-stiftelsen, Kommunförbundet och Skolutvecklings-myndigheten Modell500 skolledare under ht 2003 NorrNS+processförare Lycksele/Luleå Centralt Samordning ÖstNS+processförare Finspång VästNS+processförare Kristinehamn/Tibro SydNS+processförare Hörby/Landskrona

28. Roll- och ansvarsfördelning • Kommunerna - Processförare, ansvarar för tidsplanering och förutsättningar, LS-ledare • Nätverkssamordnarna och tidigare lokala processförare- Processtöd / bollplank- Resursbank • Skolutvecklingsmyndigheten- Guide / bollplank för NS- Utveckling- Uppföljning

29. Fas 3 • Planer att erbjuda x antal kommuner kompetensutvecklingen under 2004

30. Lärande samtal med Elisabeth Nordström

31. Handledare och kommunala kontaktpersoner från Jönköpings- och Östergötlands-län

32. RS:arna Elisabeth F-Emilsson och Sören Thornell tänker framåt…