Cohehen-Seat (años 40):

1. EL LENGUAJE CINEMATOGRÁFICO • Cohehen-Seat (años 40): • Hecho fílmico: film en cuanto lenguaje. Características específicas del medio y los diálogos (imágenes visuales naturales o convencionales y auditivas sonoras o verbales). Análisis de las imágenes y del contenido. • Hecho cinematográfico: Influencia ejercida por el cine en la sociedad. Análisis de la receptividad del espectador. • Metz: cine como lenguaje del arte carente de lengua.

2. Cine • Espejo de la realidad: sirve como vehículo de representación socio-cultural y como tal está condicionado por su entorno y reflejará el elemento esencial de su época. • Crea modelos: tanto en las claves de valores e ideologías como en las pautas actitudinales (cogniciones, emociones y conductas)

3. Cine como representación de la realidad • Rusia: Eisenstein: «El acorazado Potemkin» (1925) • Neorrealismo Italiano: años 40 (2º guerra mundial). • Roberto Rosselini: Roma, ciudad abierta» (1944) • Vittorio de Sica: «Ladrón de Bicicleta» (1946) • Francia: Nouvelle Vague y Cinema Veritè (años 50) • Godard: «À bout de souffle» (1959) • Brasil: Cinema Novo (60 y 70) • Glauber Rocha: «Deus e o diabo na terra do Sol» • España: Cine quinqui: años 70/80 • José Antonio de la Loma: «Yo, el Vaquilla» (1985); «Perro callejeros» (1977) • Eloy de la Iglesia: «El pico» (1983), «Navajeros» (1980)

4. Cine como representación de la realidad • Busquets (1977) Cine como instrumento de comunicación social (IT). Niveles de lectura: • C1 ¿Qué? = COSA REPRESENTADA • C2 ¿Cómo? = REPRESENTACIÓN DE LA COSA • C1 + C2 ¿Por qué? = SIGNIFICACIÓN DE LA IMAGEN EN SU TOTALIDAD • Fondos Mentales del autor

5. Esquema Piramidal del Proceso de Lectura del Film Señalando la Correlación entre los Niveles de Significación y los Niveles de Lectura

6. Esquema Piramidal del Proceso de Lectura del Film Señalando la Correlación entre los Niveles de Significación y los Niveles de Lectura