Download
1 / 20
200 likes | 229 Views
Coaching traces back to the 16th-century 'coche,' assisting individuals in reaching their goals. Today's coaches help foster personal development, career growth, and societal impact. Learn about coaching methodology and the importance of self-awareness, effective questioning, and pattern recognition. Discover how imagination and feedback play crucial roles in coaching, along with various coaching models and styles. Dive deeper into the world of coaching to broaden your understanding and skills. Explore. Empower. Evolve.
E N D
Geschiedenis • ‘coche’ vanuit 16-de eeuw: • koets; koetsen • iemand helpen van ene naar andere punt • ‘coach’ vanuit de sportwereld: • een groep/individu helpen een bepaald doel te bereiken
hulpmiddel om comfortabel te kunnen bewegen door: activiteiten persoonlijke ontwikkeling levensloop loopbaan maatschappij coach helpt de ander om: te leren zichzelf beter te leren kennen versterken van vermogen tot zelfsturing coach van nu
coaching, voor wie: • begeleiden van leerlingen in praktijk • begeleiden van collega’s (algemeen) • begeleiden van collega’s (specifiek) • vorm van menselijke communicatie • in therapeutische setting
Voorwaarden coach: • interesse hebben in de ander; • geloof hebben in de ander; • afstemmen op leerstijl en denkniveau van de ander; • bewustwording op gang kunnen brengen; ander bedenkt zelf oplossing; • scheppen van veilig klimaat; • juiste luisterhouding.
voorwaarde gecoachte • gecoacht willen worden • willen leren • zichzelf beter willen leren kennen • zichzelf willen leren sturen
methodiek coaching • bevorderen van zelfonderzoek • afbakenen en verdiepen • vragen stellen • patronen zien • de verbeelding • samenvatten en herhalen • vasthouden van de vooruitgang
bevorderen van zelfonderzoek • tijd gunnen tot nadenken • nadenken niet onderbreken • bij zich herhalende verhalen wel onderbreken • verhaal samenvatten en voortgaan met een vraag
Vragen stellen • Open, niet suggestief • Tot op bodem van waarneming, gevoel en gedachte • Filteren van onvolkomenheden (suggestief scheiden van objectief) • Vraag naar feiten (film) • Vraag naar gewaarwordingen (voelen)
Vragen stellen • Vraag naar voorbeelden (andere conclusies) • Vraag naar perspectief (denken vanuit context, context kan veranderen) • Vraag naar waarden (belang)
Patronen zien • ‘Als je steeds doet wat je altijd deed, zul je krijgen wat je altijd kreeg.’ • Ontdekken van patroon in denken, handelen en doen. Een vast patroon kan mensen beletten hun doelen te bereiken. • Bewustwording.
De verbeelding • Het beeld fungeert als een zichzelf waarmakende voorspelling
Verbeelding is doel • Positief formuleren (zonder ‘niet’) • Koppelen van intentie (niet ‘ik wil’ maar ‘ik ga’) • Koppelen van waarden (doel achter doel) • Interne model: zoek voorbeelden waarbij gewenste situatie wel lukte. Bewust worden van eigen mogelijkheden
De coach en advies • Vragen of advies gewenst is • Advies op effectief moment • Advies hoeft niet opgevolgd • Stem advies op manier van denken van gecoachte (bv overdreven neerzetten) • Laat iemand zichzelf advies geven
De coach en feedback • Informatief teruggeven van geobserveerd gedrag • Effectief in veilig leerklimaat • Concreet en informatief
Model van coaching • Enkele modellen: • Paffen: doel – plan – uitvoering – evaluatie • Whitmore: context – vaardigheid - sequentie (doel, werkelijkheid, opties, wil) • STAR: situatie – taak – actie – resultaat Alle met de specifieke coaching aspecten
Coach stijlen • Mentor: overdracht van levenservaring • Content: kennisoverdracht • Transforational: reflectie • Mental: focus op prestatie
bronnen • ‘Coaching voor iedereen’ • Rudy Vandamme (2001) • ‘coachen op competentieontwikkeling’ • M. Lingsma en M. Scholten (2001) • ‘Opleidingsdidaktiek voor de zorgsector’ • De Jongh en Scholten (1996) • www.coaching.nl • ‘leren leren coachen’ Module coaching • ‘Nij Smellinghe’ (2002) • ‘Een coach voorkomt geijkt gedrag’ • Management, trends, tools en visies (6, 2001) • ‘De coachende docent’ • Erik J. Luigies (1997)
