روش هاي نوين تدريس

روش هاي نوين تدريس

روش هاي نوين تدريس • فراگير فعال است • مربي وظيفه دارد محيط و شرايط يادگيری را ايجاد نمايد.

روش هاي نوين تدريس • الف : روش هاي فردي تدريس • هر فرا گير بر اساس توانمندي هاي خود به فعاليت و ياد گيري مي پردازد. • مربي وظيفه دارد به چگونگي يادگيري آنان رسيدگي نمايد.

روش هاي نوين تدريس روش هاي فردي تدريس 1 - روش حل مسأله فرايند متوالي به کارگيري راه هايي که سبب تحقق اهداف شود.

روش هاي نوين تدريس • روش حل مسأله • انواع روش هاي حل مسأله: • 1- آزمايش و خطا 2- بينش و شناخت • 3- تحليلي 4- ديويی

روش هاي نوين تدريس • روش حل مسأله • مراحل روش حل مسأله : • مشخص کردن مسأله • تعيين علل آن • در نظر گرفتن راه حل هاي آن • انتخاب بهترين راه حل • اجرای راه حل انتخابی و نتیجه گیری

روش هاي نوين تدريس 2- روش پروژه: پروژه مجموعه فعاليت هاي است که مي تواند به صورت فردي يا گروهي توسط فراگير يا فراگيران با هدايت و نظارت مستمر مربي انجام گيرد . در اين روش فراگير بر اساس علايق ، توانايي و امکانات محيطي موجود ، موضوع فعاليت را مشخص مي نمايد .

روش هاي نوين تدريس 3-روش تدريس خصوصي: با برنامه ريزي منظم به آموزش و تدريس فرا گير مي پردازد در اين روش مربي از طريق مقايسه کار فراگیر با کارهاي گذشته اش به بررسي ميزان پيشرفت يادگيري فراگير مي پردازد . جلسات آموزش باید کوتاه مدت و تعداد آن زياد باشد . از تقويت کننده ها استفاده شود. محيط آموزشي براي فراگير مثبت و شاد باشد .

روش هاي نوين تدريس 4- روش آموزش براي يادگيري در حدّ تسلط : اگر شرايط مناسب آموزش وجود داشته باشد و زمان کافي براي يادگيري در اختيار همه فراگيران قرار داده شود . همه يا اکثريت فراگیران مي توانند به هدف هاي آموزشی آن درس برسند

روش هاي نوين تدريس • مراحل آموزش براي يادگيري در حدّ تسلط • تعيين هدفهاي آموزشي • تعيين رفتارهاي ورودي و سنجش آغازين • تعيين حدّ تسلط • تعيين واحد آموزش – يادگيري • اجراي آموزش گروهي • اجراي ارزشيابي تکويني و آموزش اصلاحي • اجراي ارزشيابي تراکمي و نمره گذاري • تجديد نظر آموزشي

روش هاي نوين تدريس 5- روش آموزش برنامه اي : یادگيري با نيازهاي فراگيران هماهنگ شود . در اين روش مواد آموزشي به واحدهاي کوچک تقسيم می شود که چهار چوب يا گام ناميده مي شود . در هر گام تکليفي معين شده است که بايد فراگير آن را انجام دهد تا به هدف رفتاري آن دست يابد . اين کارها بر اساس اطلاعات قبلي فراگير تنظيم شده است .

روش هاي نوين تدريس 6-روش آموزش رايانه اي

روش هاي نوين تدريس 7-روش آموزش انفرادي تجويز شده : الف- برنامه ريزي هفتگي تدريس انجام گيرد . ب- موضوع درسي به واحدهاي کوچک تر تقسيم شود . ج- رفتار ورودي و ارزشيابي تشخیصي صورت گیرد. د- موضوع مناسب براي هر فراگير تعیین گردد تا ياد بگيرد . ز- امتحان کتبي از هر فراگير بعمل آید و نمره گذاري انجام شود.

روش هاي نوين تدريس روش هاي گروهي و جمعي تدريس

روش هاي نوين تدريس ب: روش هاي گروهي و جمعي تدريس فراگيران با بحث، همفکري و همکاري با يکديگر به پاسخ هاي درست در مورد راه حل مسأله مشترک خود مي رسند.مربي فقط به هدايت و راهنمايي فراگيران مي پردازد.

روش هاي نوين تدريس روش هاي گروهي و جمعي تدريس 1-روش بحث گروهي : تعداد فراگيران در حدود 20- 6 نفر که دايره وار مي نشينند و عقايد و تجربيات خود را ابراز مي نمايند از طريق تعامل و بحث، مطالب تازه اي را مي آموزند موضوع بايد مورد علاقه فراگيران باشد فراگيران بايد از قبل منابع را شناسايي و اطلاعات لازم را کسب کنند .

روش هاي نوين تدريس موضوعات:مباحثهای و غیر مباحثه ای

روش هاي نوين تدريس • مراحل اجراي روش بحث گروهي : • الف: آمادگي و برنامه ريزي : • موضوع مورد علاقه فراگيران انتخاب شود. نحوه آرايش شبکه ارتباطي گروه تعيين شود. فراگيران به کسب اطلاعات در زمينه موضوع مورد بحث هدایت وترغيب شوند .

روش هاي نوين تدريس ب-روش اجراي بحث گروهي مربي بعد از بیان اهداف وضوابط بحث گروهي و وظايف فراگيران ، با طرح سوأل يا سوالاتي مناسب ، به فراگيران فرصت اظهارنظر مي دهد . مربي به شکل هاي مختلف بايد فراگيران را تشويق نمايد تا موضوع مورد بحث را مطالعه و درباره آن فکر کنند، نظرات ديگران را به دقت گوش کنند ، فعالانه در بحث شرکت کنند، پيشنهاد خود را مطرح نمايند ، با نظرات مختلف آشنا شوند و بفهمند که کدام نظريه درست است. چنين مواردي سبب يادگيري بهتر فراگيران و علاقه مندي بيشتر آنان به روش بحث گروهي و موضوعات آن مي شود .

روش هاي نوين تدريس • وظايف مربي در روش بحث گروهي : • 1 -بحث را تنظيم کند . • 2- فراگيران را به شرکت فعال در بحث برانگيزاند . • 3 - فراگيران پرحرف را محدود سازد . • 4- فراگيران خجالتي را به شرکت در بحث ترغيب نمايد . • 5- بحث را حول محور خاصي هدايت کند .

روش هاي نوين تدريس • وظايف مربي در روش بحث گروهي : • 1- فقط زماني که مورد سوأل قرار مي گيرد ، نظر خود را ابراز کند. • 2- مفاهيم مبهم را روشن کند. • 3- جانبداري از خود نشان ندهد. • 4-در پايان جمع بندي کند .

روش هاي نوين تدريس • وظايف فراگيران در بحث گروهي: • فضاي دوستانه برقرار سازند . • به نظرات افراد توجه نمايند نه به شخصيت آنان . • جلسه را به انحصار خود در نياورند . • مطالب مطرح شده را ارزيابي کنند.

روش هاي نوين تدريس 2-طرح کارايي تيم : The Team Effectiveness Design ( TED)

روش هاي نوين تدريس مراحل اجرا: الف: آمادگي فردي فراگيران : 1- پخش متن درسي به فراگيران براي مطالعه فردي2- بعد از مطالعه ، هر فراگير بايد به سوألات صحيح - غلط، يا چند گزينه اي جواب دهد.

روش هاي نوين تدريس مراحل اجرا: ب–کارتیمی 1- بحث برای به توافق رسیدن و نمره گذاری پاسخ های فردی و تیمی انجام شود . 2- معیار و ملاک پاسخ صحیح آن چیزی است که در متن آمده است . 3- بعد از پايان زمان بحث ( براي 30 تا 40 سوأل حدود 2 ساعت منظور شود) کليه سوأل ها بين فراگيران پخش شود . کليد پاسخ ها بايد علت درست يا نادرست بودن هر جواب را توضيح دهد. 4- پاسخ هاي فردي نمره گذاري شود. 5- پاسخ هاي گروهي ( تيمي ) نمره گذاري شود.

روش هاي نوين تدريس ج - تفسير نمرات : اگر نمره تيم از معدل نمرات فردي کمتر باشد نشانه اين است که بحث تيمي موثر نبوده و بالعکس د - نقد کار تيمي: در طول زمان نقد از ( 15تا 60 دقيقه) اعضاي تيم عمل شان را مرور مي کنند تا ارزيابي نمايند تا چه حد با يکديگر خوب کار کرده اند و چطور ممکن است عمل فردي و تيمي خود را در آينده بهتر کنند

روش هاي نوين تدريس د-نقد کار تيمي: فراگيران مي توانند ميزان يادگيري شان را با استفاده از نمرات شان که نشان دهنده ميزان کارايي شان است ، نقد کنند

روش هاي نوين تدريس 4- طرح قضاوت عمل The Performance Judging Design (PJD)

روش هاي نوين تدريس • طرح قضاوت عمل • براي کلاس هايي که فراگيران باید مهارت هاي عملي کسب کنند طرح مفيدي است . کاربرد اين روش شامل آموزش کار کردن با يک دستگاه آزمايشگاه ، نگارش يک نامه يا گزارش و تدريس نواختن يک وسيله موسيقي مي شود . ،

روش هاي نوين تدريس 5- طرح روشن سازي طرز برخورد ( تلقي) (Clarifying Attitudes Design) CAD))

روش هاي نوين تدريس ر • طرح روشن سازي طرز برخورد • طرز برخورد افراد عميقا“ روي موثر بودن و رضايت شخصي شان اثر مي گذارد . چنانچه افراد بتوانند آزادانه طرز برخورد هايشان را مورد بررسي قرار دهند ، بينشي کسب مي کنند که مي توانند رفتار خويش را کنترل نمايند و در يابند که طرز برخوردشان تا چه حد ممکن است محدوده يا کيفيت عملشان را محدود سازد و يا تحريف کند.

روش هاي نوين تدريس مراحل تدريس تاريخ : مدت جلسه : نام درس : شماره طرح درس : نام مدرسه : موضوع درس : پايه تحصيلي : نام مربي :

روش هاي نوين تدريس مراحل تدريس قبل از تدريس اهداف کلي اهداف جزيی قبل از تدريس اهداف رفتاري روش تدريس وسايل آموزشي

روش هاي نوين تدريس ضمن تدريس رفتار ورودي (تشخيصی) ارزشيابي ورودي ايجاد انگيزه و آمادگي ضمن تدريس ارائه مطالب جمع بندي مطالب

روش هاي نوين تدريس بعد از تدريس ارزشيابي بعد از تدريس تعيين تکليف

روش هاي نوين تدريس