leren en innoveren in de regio overwegingen bij recomalab n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Leren en innoveren in de regio : overwegingen bij reCoMaLab PowerPoint Presentation
Download Presentation
Leren en innoveren in de regio : overwegingen bij reCoMaLab

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 22

Leren en innoveren in de regio : overwegingen bij reCoMaLab - PowerPoint PPT Presentation


  • 97 Views
  • Uploaded on

Leren en innoveren in de regio : overwegingen bij reCoMaLab. Loek Nieuwenhuis Beroepspedagogiek 6 juni 2013. Lay out. Veranderende omgeving Verandering in publieke waarde Flexibilisering van de organisatie Varianten van leren in de regio

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Leren en innoveren in de regio : overwegingen bij reCoMaLab' - laith-bates


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
leren en innoveren in de regio overwegingen bij recomalab

Leren en innoveren in de regio: overwegingenbijreCoMaLab

Loek Nieuwenhuis

Beroepspedagogiek

6 juni 2013

lay out
Lay out
  • Veranderendeomgeving
    • Verandering in publiekewaarde
    • Flexibilisering van de organisatie
  • Varianten van leren in de regio
    • Werkplekleren en nieuwekennisproductie
    • Uitdagingenvoor het lectoraat
slide5

Uitdagingen voor het MBO

  • Drie grote opdrachten:
  • een startkwalificatie voor iedereen
  • innovatief vakmanschap
  • leven lang leren als nieuw perspectief
  • Drie probleemclusters:
  • demotivatie, voortijdig schoolverlaten
  • aansluiting onderwijs-arbeidsmarkt
  • maatwerk voor bedrijven
  • Drie oplossingsrichtingen:
  • zingeving: zicht op je loopbaan
  • competentie-ontwikkeling via co-makership
  • Flexibiliteit van organisatie en personeel
wat doet het lectoraat duurzame innovatie
Watdoet het lectoraatDuurzameInnovatie
  • Op zoeknaar de context
  • Verbinden van binnen en buiten
  • Leren van studentenverbindenaanleren van ondernemers
  • Eenresponsieve school: “hub in de regio”
  • Werkplekleren is slechtseenonderdeel
articulatie van leervragen door bedrijven

Clustering leervragen

Omschrijving

Regulier initieel beroepsonderwijs

• behoefte aan competente vaklieden

• ter beschikkingstelling van leerplaatsen en begeleiding

• reguliere BOL- of BBL-trajecten

Tweede kans beroepsonderwijs

• opscholing van laag opgeleid personeel (kwaliteitsbeleid en/of personeelsbeleid)

• maatwerk gevraagd, toegesneden op eigen processen

• kritisch op scholen, maatwerk is zeldzaam

Cursussen en korte opleidingen

• gerichte scholingsvraag, ondersteuning van bedrijfsstrategie

• hoge kwaliteit en maatwerk

• veelal private aanbieders, die zijn gespecialiseerd en flexibel

Consultancy en ondersteuning

• leeraspecten van veranderingstrajecten: organisatie- ontwikkeling, procesoptimalisatie, competentie-ontwikkeling

• weinig aanbod dat meer biedt dan structuurverandering

Management ondersteuning

• inrichting van leerrijke arbeidsomgeving

• ondersteuning kwaliteit van de arbeid: leerprocessen maken

hier onderdeel van uit

• professional moet bedrijf goed kennen

Articulatie van leervragen door bedrijven

Uit: Jager, Hoeve, Mittendorff & Nieuwenhuis, 2004

slide8

Een nieuwe missie: een klein voorbeeld

  • Verandering van perspectief: de bakkerij
  • Vroeger: kwaliteit brood is core business
  • Nu: kwaliteit dienstverlening centraal
  • De professional (de bakker) in dienst van hetproces (teamwork in de keten, van inkoper totchauffeurs)
slide9

Een nieuwe missie: MBO en HBO

  • Verandering van perspectief: het ROC
  • Vroeger: inhoud en praktijk losgekoppeld
  • Nu: leerloopbaan van de deelnemer centraal
  • Van individuele professionals naar opleidingsteam: hier begint de vernieuwing
  • Van initieelnaarlevenlangleren
nieuwe rollen voor de opleiding
Nieuwe rollen voor de opleiding
  • Initiator: aanjagen van regionale actie
  • Deelnemer aan regionale actie
  • Begeleider: expliciteren, reflecteren, afronden van leerprocessen in netwerken
  • Leverancier: cursussen op maat
  • Uitzendbureau: leerwerkopdrachten voor leerlingen en afstudeerders
  • Gastheer: plaats van samenkomst
nieuwe taken voor docenten
Nieuwe taken voor docenten
  • Deelname aan regionale netwerken
  • Herkennen van parallelle leerprocessen
  • Reflectie en afronding van leerprocessen
  • Toegang tot informatie en kennis
  • Opdrachtnemer van leerwerktaken (studenten participeren in netwerken)
netwerkleren
Netwerkleren

boundary object

  • Innovatie van activiteitentreedt op door externeimpulsen
  • Netwerkleren = het organiseren van externeimpulsen
  • Voorbeeld: eenprestatieopdrachtvoorstudenten
leren van tuinders de wereld draait door
Van:

Beschermde sector

Lineaire R&D

Bulk productie

Aanbodketen

Vasteprijzen

Enkelvoudigemodellen

Volgendeonderneming

Naar:

Globalemarkten

Interactieve R&D

Niche productie

Consumentketen

Marktbepaaldeprijzen

Multipelemodellen

Innovatieveonderneming

Leren van tuinders: de wereld draait door
leren van ondernemers
Leren van ondernemers
  • Creatieve destructie via nieuwe combinaties van kennis
  • Twee soorten leren: scannen en probleemoplossen
  • Meervoudige probleem context
  • Ontwikkeling flexibele expertise: open oog voor onregelmatigheden (wereld visie II, Feltovitch c.s.)
  • Balanceren van exploratie and exploitatie
onafgemaakte leerprocessen
Onafgemaakte leerprocessen
  • Trial and error processen
  • Stappen overslaan (analyse, herformuleren, alternatieven, reflectie)
  • Expertise van de ondernemer belangrijk om complexiteit te kunnen overzien
  • Werking heeft prioriteit over leren
  • 80-20% regel: suboptimaleoplossingen
uitdagingen voor het lectoraat
Uitdagingenvoor het lectoraat
  • Verbindenmeerderewerelden
  • Afmaken van leerprocessen
  • Organisatie van je backoffice
  • Nieuwerollenvoordocenten
  • Verbindendlerenvoorstudenten
  • Opdrachtvoorparticipatieveevaluatie
discussie
Discussie

loek.nieuwenhuis@han.nl