El Maestro “Pimentón”

1. El cuento como estrategia pedagógica de aprendizaje, para impulsar el programa “Todos Manos a la Siembra”. El Maestro “Pimentón” AUTOR (A): Profesora Gloria Contreras

2. En un poblado, no muy lejano de la ciudad, con pocas casas alineadas a lo largo de la única carretera, cuyos techos de color rojo, deslumbran los detalles del astro rey. Rodeada de grandes sembradíos de diferente variedades de gramíneas , conocidas por todos los moradores de la región Al final de la calle, casi a la salida del pueblo, la escuelita hermosa, como casas de muñecas, con sus ventanales grandes que hacen del ambiente como un rio de brisas encontradas, con jardines floridos, y las rosas soñolientas por el calor, liberan su perfume encantador. De igual manera los nardos, que relajan a los transeúntes que pasan por la acera; y mas hacia el fondo, parcelas pequeñas (predios) , donde se realiza siembra de diferentes cultivos según la época del año.. Otras áreas aparentemente listas para una futura siembra de plantas que desconocemos y que seguramente, los docentes ya tienen destinado un cultivo para cada una de ellas.

3. Entrando a la escuela se puede observar, un amplio pasillo con ladrilos rojos, y bordeando el lado que da al jardín, se puede apreciar esplendidas hortensias, luciendo con orgullo hermosos colores azulados, y otras de color rosado que muestran un remanso de calma.

4. Se aproxima el fin de semana y los niños esperan en sus aulas impacientes el timbre. RING que les indica que las actividades escolares por ese día de culminaron. Carlitos, un niño responsable, amable y respetuoso de descendencia afro, sentado en su pupitre, espera tomar los apuntes finales de sus obligaciones; Mientras su maestra les recuerda a todos los niños las actividades asignada para la casa. La misma consistía en recolectar semillas de frutos que su representante compro para el consumo de la familia, y de esta forma crear el banco de semillas de la escuela, el cual consistía en almacenar suficientes semillas de venidero año escolar. La docente le informó cuanta importancia tiene esto para la preservación de la alimentación.

5. Un niño que esta sentado frente a la maestra pregunta. --¿Maestra mis padres pueden ayudarme con la tarea?... -¡Por supuesto¡ Con el programa de “ Todas las manos a la Siembra” del MPPE, del que les he hablado ante; Todos deben participar, la comunidad educativa, nuestros padres y representantes; Porque esta actividad permite la comunicación e integración de la familia. -Y ¿mi abuelita? – pregunta la niña Daniela …- ¡Claro! Los abuelos y abuelas son los llamados maestros y maestras pueblos, es decir, son los sabios y sabias que conocen mucho de la agricultura y la historia de la región.

6. Suena el timbre, ¡Riiiiinnnn!, los estudiantes recogen los cuadernos y los meten en los morrales , luego se forman de manera ordenada, para prontamente ser conducidos por su maestra hasta la salida, donde sus padres y representantes los esperan. Una vez fuera, Carlitos, en el trayecto a su casa, le cuenta a su madre lo que la maestra les había asignado de tarea. -Es para el día lunes?... Pregunta Cecilia, la madre de Carlitos. El niño contesta , - esta asignada para dentro de una semana porque requiere de tiempo, para poder efectuarle un proceso sencillo, pero no se podía hacer de hoy para mañana, la señorita Alicia dijo, que como mínimo una semana poder llevarla a la escuela.

7. La madre le contesta, -¡Que maravilloso!, me gustaría ayudarte hijo … Hoy es viernes, cuando llegues a casa, te quitas el uniforme, almuerzas, descansas un poco , y luego en la tarde seleccionas los frutos para que hagamos los dos, lo que la maestra te indico-. -Si, mami, de hecho la señorita nos dijo que debemos ingresar a toda la familia- respondió el niño. Efectivamente, después de almorzar, el niño, toma el descanso y se queda profundamente dormido.

8. Comienza a soñar (Zzzzzzz) que el se encontraba en el comedor de su casa, jugando con un carrito y de pronto escucha que lo llaman: Pis, pis, pis, busca por todos lados para identificar de donde viene el sonido .¿ Y cual es su mayor sorpresa ? ¡El aclamado proviene del tazón de frutas que reposa sobre la mesa del comedor! Sorprendido y asustado pregunta, -¿Quién … yo?, - si… tú, -¿sabias que nosotros los frutos somos la mayor fuente para la obtención de semillas?, para que los humanos puedan colectarla-. -Peeero, ¡eres un pimentón! ¿Cómo es que puedes hablar?-, comenta. –En el mundo de la imaginación todo es posible Carlitos-, le contesta el pimentón grande y rojo. -¿Sabes mi nombre? , pregunta asombrado -por supuesto que sí-.

9. Comienza a soñar (Zzzzzzz) que el se encontraba en el comedor de su casa, jugando con un carrito y de pronto escucha que lo llaman: Pis, pis, pis, busca por todos lados para identificar de donde viene el sonido .¿ Y cual es su mayor sorpresa ? ¡El aclamado proviene del tazón de frutas que reposa sobre la mesa del comedor! Sorprendido y asustado pregunta, -¿Quién … yo?, - si… tú, -¿sabias que nosotros los frutos somos la mayor fuente para la obtención de semillas?, para que los humanos puedan colectarla-. -Peeero, ¡eres un pimentón! ¿Cómo es que puedes hablar?-, comenta. –En el mundo de la imaginación todo es posible Carlitos-, le contesta el pimentón grande y rojo. -¿Sabes mi nombre? , pregunta asombrado -por supuesto que sí-.

10. El pimentón salta a la mesa, con sus piernitas largas y zapatos puntiagudos. Se sienta en el borde con las piernas colgando y comienza a contar el relato. Carlitos sorprendido, mas que asustado; saca una silla y se sienta a escuchar atentamente lo que la fruta conversa con él. • -La semilla, explica el pimentón, es un óvulo fecundado y maduro; por lo que las frutas que tú selecciones para sacarle la semilla, deben ser graaandes, hechos y maduros, como mis compañeros que esperan en el tazón, • Y ¿Cómo es que tu sabes de mi tarea?, pregunto Carlitos. • Lo se y tengo la intención de guiarte para que puedas cumplir con ella de forma eficiente .- ¡Asombroso!, - te escucho - manifestó el muchacho.

11. Dice el pimentón . - Lo primero que tienes que hacer es recoger frutos sanos, maduros y al natural, es decir sin refrigerar- ¿Por qué ? , pregunta Carlitos, Responde el pimentón, -Porque generalmente el exceso de calor o frío, puede afectar la vialidad de la semilla, es decir, su afecto germinativo, que no es otra que el proceso de cambio que ocurre dentro de la semilla, cuando tiene las condiciones ideales de suelo, agua, luz, temperatura, para que pueda emerger ese ser vivo llamado planta-. -¡Es maravilloso lo que tu me estas enseñando!, aclama el niño. -Así es- contesta el pimentón, --pero mas te asombraras a medida que te continué explicando-. -Luego que seleccionaste los frutos, se les extraes las semillas y se vierten en un colador de cedazo.-,

12. -¿para qué?, pregunta Carlitos. -Para posteriormente, lavarlas con abundante agua, ¡peeeeeero! no desperdicies el agua, acuérdate que es vida y no la podemos malgastar. • -Al estar lavada, se pone a secar en un papel absorbente, donde el ambiente este fresco durante el tiempo necesario hasta que ésta este bien seca. Continúa... • Paso siguiente, se almacena en un franco pequeño, seco, y cerrado Herméticamente; Este proceso es llamado estratificación de la semilla, se identifica con su nombre común y su nombre científico. • -¿ y qué es eso de nombre científico?, preguntó al pimentón.- • Es el nombre de cada fruto y planta, respondió, -como se conoce a nivel mundial, esta escrito en latín, y es usado, solo en casos especiales .- contesta el pimentón muy contento por la participación del niño. • Peroooo!, ¿cómo es el semillero? – pregunta Carlitos.

13. Te explico-le dice el pimentón, - es una figura geométrica rectangular, cuyas dimensiones dependen del tamaño de la siembra a ejecutar , que por lo general mide 1.50 mts de ancho y 3 mts de largo.- • Luego, que el pimentón le explica al niño la medidas, le da las instrucciones técnica para construirlo. • -Es muy fácil, comenta el pimentón. • Debes seleccionar un sitio que tenga dirección este – oeste, para que le pegue el sol solo en la mañana o en a tarde al semillero. • Pica la tierra muy bien para que le quede a las semillas, una cama suave, confortable, sin piedras ni basura, donde ellas puedan desarrollarse hasta que posean tres hojitas, y tengan unos 5 centímetros de largo. • Elabora pequeños surcos en sentido contrario a la dirección de la pendiente, o contraria a la dirección por donde se desplaza el agua en la superficie del terreno.

14. 4- Toma en cuenta el tamaño de la semilla para la profundidad de siembra. 5- Con tu dedo índice, realiza un canal pequeño sobre el surco. 6- Deposita la semilla sobre la pequeña zanja, cuatro semillas cada cuarta de tu mano, tapa con tierra cuidadosamente. 7- sembrado todo el semillero, aplica agua continuamente en forma de lluvia, y esperar que las platicas crezcan, hasta un mes y medio, luego a pásalas para el terreno definitivo.- -No se dañan las plantitas?, pregunta Carlitos El pimentón contesta, -Claro que no, pero asegúrate de pasarlas con la raíz cubierta de tierra (a pilón), porque si trasplantas a raíz desnuda, la planta se estresa y puede morir.- -Una vez trasplantadas al terreno definitivo, explicaba, se le puede aplicar muchas otras prácticas culturales.-

15. ¿Culto qué?, extrañado Carlitos. -Las practicas que hace el hombre para mantener los cultivos hasta que den frutos. Carlitos: -¿Puedes decirme cuáles son? -¡Claro!,- por ejemplo: si ataca una plaga, (Agente patógeno que le causa daño a las plantas), se pueden controlar usando productos ecológicos, para no dañar a el ambiente.- ¿Puedes seguirme explicando?, dice el niño… ¿No entendiste? – halándole los dedos a Carlitos. -Despierta ya son las cuatro de la tarde-soñoliento el niño despertó sorprendido, ¿Dónde esta mami?...¿quién hijo?. -El señor pimentón mami.- La madre contesta.- Creo que estabas soñando Carlos, solo fue un sueño , Solo fue eso,- explicaba la madre sorprendida por la actitud de su hijo. El muchacho se levanta de la cama y corre hacia el comedor, y de pronto lo ve, sobre el tazón el rojo grande y hermoso pimentón. -Gracias, por haberme enseñado todo lo referente al proyecto de mi escuela (todas las manos a la siembra) y guiarme hacia donde obtener y cómo obtener la semilla- ¡Tú, perduraras por siempre en mi memoria..! Autora: PROFESORA GLORIA CONTRERAS.

16. Promueve la lectura y la escritura a través de la narración del cuento y las actividades a realizar • Explicar los términos desconocidos. • Darle nombre al cuento. • Describe los personajes del cuento. • Identifica el personaje oculto. • Desarrolla el proceso de investigación de los y las estudiantes, con respecto a las labores culturales. • Elabora un resumen del cuento con los aspectos más resaltantes. • Elaborar un glosario de las palabras desconocidas.

17. Sugerencia: El adulto mediador debe realizar la lectura del cuento anticipado a la actividad grupal. Una de las finalidades de este trabajo-, continua la educadora, -es poder apoderarnos de nuestras propias semillas y de esta forma, ser menos dependientes de los expendios de simiente certificada, que resultan muy costosas, además de venir de otros países. De esta forma nos apropiarnos de una adecuada semilla, climatizada a nuestras condiciones ambientales, que una vez sembrada, obtendremos alimentos sanos, seguros, sabrosos y soberanos.