Robert ZEND (poète hongrois)

1. Les gens ont quelque chose en commun : Ils sont tous différents Robert ZEND (poète hongrois)

3. Le Directeur invite la famille réunit l’Équipe Éducative, invite l’enseignant Référent. Face à une situation difficile pour un élève

4. le ou les enseignants qui ont en charge l’élève et le directeur + rased la famille – qui peut se faire accompagner ( l’élève peut être également présent) selon les cas : le psychologue scolaire ou le COP le médecin de la Santé Scolaire, ou de PMI, ou l’infirmière , … l’Assistante Sociale, … Les partenaires de soin éventuellement L’équipe éducative

5. A l ’issue de la réunion, l’équipe éducative 2- leur propose de s’informer, auprès du référent affecté sur le secteur, des aides qui peuvent être apportées 1- propose aux parents qu’ils fassent une demande à la MDPH si elle le juge pertinent

6. Une équipe Délocalisée Des Personnes ressources : LesEnseignantsRéférents

7. Rôle pivot Maîtres spécialisés Nommés par le Dasen sur un secteur défini Personnes ressources Écoute Information Conseil Accompagnement Interlocuteur privilégié avec : L’école et ses partenaires (avs,..) Les familles La MDPH Les Enseignants Référents

8. AVS I ou M Matériel pédagogique Adapté CLIS ULIS IME temps partagé, Sessad Aide adaptée (transport, aide financière) Quelle compensation pour permettre à l’enfant de devenir élève Aide humaine ? Aide matérielle ? Aménagements de la scolarisation Transport Projet Personnalisé de Scolarisation

9. La loi de 2005 spécifie les bénéficiaires « Constitue un handicap, au sens de la présente loi,  ou restriction de toute limitation d'activité participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d'une altération substantielle, durable ou définitive d'une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d'un polyhandicap ou d'un trouble de la santé invalidant. »

10. CREATIONdes Maisons dépt. des pers. hand. GIP sous tutelle administrative et financière des départements Président du Conseil Général CONSEIL GENERAL 50 % Commission Exécutive ASSOC Pers. Hand. 25 % ETAT SS AUTRES 25 % CG - SDAS DDASS DDTEFP OS CDA Commission des Droits et de l’Autonomie CDCPH ASSO Pers Hand EMS EDUC NAT SEC SOC ASS PARENTS ELEV MEDECIN ASS SOCIALE ERGOTHERAP.. PSYCHOLOGUE Équipe Pluridisciplinaire … SAVS Autres …. PERSONNE HANDICAPEE

11. Etablissement de référence =établissement de secteur • Inscription dans l’école/établissement où est située la CLIS ou l’UPI (ULIS) • 2 cas : 1 - L’élève est scolarisé dans unité d’enseignement de l’établissement • 2 – Il peut être inscrit dans un établissement scolaire proche de l’IME, ITEP…autre que son établissement de référence • Scolarisation dans l’établissement • de secteur (avec aide si besoin) • Scolarisation adaptée dans une école/un établissement avec CLIS ou ULIS • Scolarisation en établissement spécialisé (IME, ITEP, CEM…) • Enseignement à distance CNED Scolarité suivie par l’Enseignant Référent Différentes formes de scolarisation possibles Le Parcours de Scolarisation

12. Structures spécialisées à l’école École primaire: Les CLIS (1,2,4, prime) Dans l’école mais avec un enseignant spécialisé et avs co. Maximum 12 élèves handicapés. RASED: hors handicap sur la difficulté scolaire Établissements spécialisés: IME: Institut Médico Éducatif ITEP… Notion d’UE Hors de l’école avec internat, classe délocalisée.SESSAD Collège: Les ULIS (6è à la 3è) Dans le collège avec un enseignant spécialisé et AVS co et parfois éducateur. Souhait d’un maximum de 10 élèves handicapés Les ULIS Pro (post collège) LesSegpa(6è à la 3è) hors du champ du handicap Enseignant spécialisé avec 16 élèves en moyenne en grande difficulté scolaire Ateliers en 4è et 3è..

13. Ils sont sur le site ASH 74 à: Haute-Savoie Formulaires Les formulaires !

14. Les actions mises en oeuvre Les prises en charge L’évaluation Le Projet Personnalisé de Scolarisation Le PPSdéfinitles modalités de scolarisation :

15. Voir document PDF Modèle de la mise en œuvre du PPS 74

16. Le garant du PPS : le Directeur ou le chef d’établissement

17. Etapes de mise en place d’un PPS • Notification CDA • Réunion d’une ESS qui affine les modalités de contenus scolaires, d’accompagnement, d’utilisation du matériel adapté • 3. Evaluations des effets du PPS

18. le ou les enseignants qui ont en charge l’élève +Directeur+ rased ER + AVS si… ( y compris l’enseignant d’un IME : situation d’un temps d’accueil partagé) la famille – qui peut se faire accompagner ( l’élève peut être également présent) selon les cas : le psychologue scolaire ou le COP le médecin de la Santé Scolaire, ou de PMI, ou l’infirmière l’Assistante Sociale L’Équipe de Suivi de la Scolarisation = équipe éducative + ER L’ensemble des personnes qui concourent à la mise en œuvre du PPS :

19. Trouver des informations • Le site académique http://www.ac-grenoble.fr • Page d’accueil rubrique « handicap », pour des informations destinées au grand public. • Pour les questions d’ordre pédagogique les sites disciplinaires et le site ASH constituent des ressources utiles : http://www.ac-grenoble.fr/ash/ • Les inspecteurs de l’éducation nationale, en charge de l’ASH, les médecins, conseillers techniques auprès des DASEN. • Le site ASH 74 • http://www.ac-grenoble.fr/ais74/

20. Trouver des informations • L’école pour tous http://www.lecolepourtous.education.fr/ • Intégrascol • http://www.integrascol.fr/ • Eduscol • http://eduscol.education.fr/scolarisation-des-eleves-handicapes-en-milieu-scolaire