Download
1 / 28
E N D
صفات وشروط المعلم الناجح :- • العمل الذي يقوم به المعلم يعتبر عملا قياديا ورساليا لذا يجب ان يكون المعلم من اسرة طاهرة ونقية ونسب نقي , يتمتع بصفات كريمة , لكن يجب ان ننظر الى هذه الصفة مع بعض التحفظ لان الكثير من الاسر الطاهرة يخرج منها افراد مفسدين لاسباب اجتماعية واقتصاديه كما وممكن ان يحدث ان تكون الاسرة سيئة ويخرج منها فرد طاهر ونقي . • يجب ان يكون المعلم سليما من الناحيه النفسيه وذا روح سليمه وقويه ودقيقا في اقواله واعماله رحب الصدر ومتزنا نفسيا وعقليا لكي يستطيع ان يفرق بين الاحداث ويسيطر عليها . • يجب ان يكون المعلم قادرا على ادارة الصف والطلاب الذين يتعامل معهم ويستطيع جذب الطلاب اليه , وانجذابه اليهم دون الحاجة الى استعمال التهديد .
المعلم الجيد والمستقيم يحمل روح العفو والتسامح والإيثار والملاحظة , ومجالات توقعاته من الطلاب محدودة ويحاول استغلال كل فرصة وكل وقت لتوجيه الطلاب وإفادتهم ولا يعمل على اضاعة وقتهم على امور لا علاقة لها بالمواضيع المطروحة للمناقشة والتعليم . ولا يحمل الحقد والكراهية والانتقام من كل طالب يعارضه او يختلف معه في الرأي . • ان عمل المعلم في المدرسة والصف , وما يصدر عنه من سلوك وتصرفات , يجب ان يكون بالشكل والصورة التي تشعر الطلاب انهم بحاجة الى تلك الاعمال والسلوك , فيعمل على تعلم العادات والتقاليد المتبعة والعمل بها , لأنه من الممكن ان تلقين المربي وتنبيهاته وتحذيراته وإنذاراته تشجيعه واستحسانه , يؤثر بصورة مباشرة على شخصية الطالب , سلوكه وتعلمه . • ان عدم توفر مثل هذه الشروط يعتبر من الاسباب المباشرة التي تؤدي الى فشل عملية التعليم والتعلم في تحقيق اهدافها , مما يؤدي الى تسرب الطلاب من المدرسة وتطوير مشاعر الرفض والكراهيه للمدرسة والعاملين عليها .
تاثير المعلم في الطالب :- • ان نوعية العلاقات التي تنشا بين الطالب والمعلم يتحكم بها ويحددها المعلم , وتسير في معظم الاحيان الى تحقيق الاهداف والأغراض الشخصية , حيث من الممكن ان يكون هذا المعلم حريصا على مصلحة الطلاب وتقدمهم العلمي والمعرفي وتغير سلوكهم وتصرفاتهم الى افضل ما يكون. وعلى هذا الاساس يعمل كل ما في وسعه وقدرته من اجل نجاحهم واستفادتهم التي تعتبر استفادته ونجاحه , وهو يقوم بهذا العمل من منطلق الصدق والمسؤوليه, المعرفة والقدرة الموجودة لديه , ويستطيع ان يفيد بها الطلاب لمثل هذا المعلم يوجد تاثير كبير جدا على طلابه وتوجهاتهم, رغباتهم وزيادة الدوافع الايجابية لديهم .
ماذا نفعل اذا كنا بدور معلم بديل :- • بصفتك معلم بديل يجب عليك اولا ان تتعرف على اسماء طلاب الصف وان تعرف نفسك والهدف من مجيئك الى صفهم (تتعرف على اسماء الطلاب عن طريق جولة اسماء على الطلاب) يمكن تمرير الدرس بطريقة ترفيهية من خلال اختيار لعبة مشوقه وملائمة لجيل الطلاب عن طريق لعبة يمكن لك كسب محبتهم وودهم للقاءات القادمة وترك تجربة ايجابية لديهم ولديك ايضا. • حسب اسلوب اللعب , اللعب يعرف بانه توجه ذاتي او خارجي , يشبع رغبة داخلية باستغلال الطاقة الذهنية والجسمية في نشاط متكامل مكون من الاعمال , ذات مواصفات مهارية , تتسم بالفردية او الجماعية, لجلب المتع النفسية واثراء الخبرات في وقت الفراغ ( عباس, 1989 , ص 32). يساعد اللعب في نمو الطفل بصور مستمرة , وهذا النمو يشمل الجوانب العقلية والجسمية والانفعالية والاجتماعية , فالطالب ايضا يحتاج الى اللعب والحركة , وعن طريق اللعب تنمو القدرات العقلية عن طريق الحركة والاستكشاف وحب الاستطلاع والامل في الطبيعة وكذلك من خلال الرفاق واللعب الجماعي الذي يحقق ايضا تطور في الجانب العاطفي والاجتماعي ( قطماويوالرفاعي ,1989,ص 249). ”الكرمة مجموعة مقالات في التربية والتعليم تشرين اول 2002“ .
حقيبة المعلم البديل :- • حقيبة المعلم البديل تحتوي على العديد من الفعاليات المميزة, اوراق عمل وقطع فهم المقروء الملائمة لكل صف من صفوف المدرسة حيث يختار منها المعلم البديل كل ما يحتاجه للحصة التي يريد تقديمها.
ماذا استطيع العمل عندما اكون معلم بديل؟؟
الرأي الشخصي :- في رأي استندت على ان حصة الفراغ يجب ان يتم تمريرها بأسلوب مشوق للطالب من قبل المعلم . هناك الكثير من الوسائل التي باستطاعتنا الاستعانة بهامثل :- • تمرير الدرس كما يجب (مثلا كان من المفروض حسب البرنامج ان تكون حصة لغة انجليزية فان المعلم البديل يقوم بقراءة الدرس وحل الاسئلة المرافقة ). • تداول موضوع معين للنقاش ( مثلا ظاهرة استعمال الطلاب للهاتف الخلوي في ألمدرسة مع او ضد ولماذا) ؟.
العاب :- هناك العديد من الالعاب التي بالإمكان الاستعانة بها بمجالات ومجموعات متنوعة وأعمار مختلفة . • العاب لتطوير الحركات الارادية الخفيفة . • العاب لتحسين اللياقة البدنية . • العاب اجتماعية . • العاب لوقت الفراغ . • العاب لمجموعات كبيرة . اعتمدت هذا النوع من الفعاليات لأنه الاكثر ملائمة الى جيل المرحلة الابتدائية حيث ان هذه الفئة العمرية تتميز بالطاقة والحيوية وحبهم للألعاب لاسيما الالعاب مشوقة تترك لديهم طابع جيد , تجربة ايجابية وذكرى جميلة عن حصة الفراغ ومعلمها .
أسماء لبعض الفعاليات التي يمكن أن يستعملها المدرس البديل:- • سبع ضربات على الحائط. • كرة قدم صينية . • لعبة الحركات . • ام سك ني . • الزقطةبانواعها ” عادية , الوان ”. • لعبة الكراسي . • دار للإيجار . • جسر من ذهب. • لعبة السلطة . • لعبة القريمشة. بطريقة ترفيهية
طاق طاق طقية. • الاكسوالحجلة . • الثعلب الاعمى . • تنطيط الكرة . • لعبة احزر مين. • لعبة القط والفار . • جسر من ذهب . • حام بارد. • قال الملك . • بر بحر .
تداول موضوع معين للنقاش :- • المهنة التي احب ان امارسها في المستقبل ؟ولماذا . • سلبيات وايجابيات الانترنت ... • افكار للعطلة ( الصيفية , ايام جمعة وسبت او احد , عطلة الشتاء , الربيع , الاعياد ) ... • أي برنامج تلفزيوني تفضلون ؟ • كيف نتصرف عند وجود زفاف في الاسرة , رحلة مدرسية , خسارة ...
لعبة الحركات :- • جمهور الهدف :- الصفوف من الاولى حتى السادسة. • مكان الفعالية :- الصف او قاعة رياضية . • هدف اللعبة :- التعرف على قائد المجموعة . • الاهداف التعليمية :- تطوير التركيز والتعاون . • زمن اللعبة :- وحدة تعليمية. • وضع الطلاب خلال اللعبة : -الجلوس بشكل دائري .
خطة الدرس :- • الموضوع :- لعبة الحركات . • نوع الدرس :- حصة فراغ ” نكون نحن معلمو حصة فراغ “. • الهدف العامة والاهدافالخاصة :- 1- ان يتعلم الطلاب التعاون لنجاح اللعبة . 2- ان يحترم الطلاب بعضهم بعضا . 3- ان تتطور لديهم القدرة على التقليد واتقان حركات هذه المهارة . 4- ان يتعاون الطلاب لكتمان السر . 5- ان يستفيد الطلاب من حصة الفراغ . 6- ان يستطيع الطلاب المحافظة على التركيز لأطول فترة ممكنة . 7- ان يصغي الطالب الى الارشادات .
سير اللقاء :- شرح اللعبة ( لعبة الحركات ) كلاميا امام الطلاب وعمل تجربة للعبة للتاكيد على فهم ماهية اللعبة حيث:- • تختار المجموعة طالبا ليخرج من الصف . • يختار الطلاب قائدا سريا لهم ممن بقوا في الصف ليقوم بالحركات. • يقوم القائد السري بحركات مختلفة يقوم الباقون بتقليدها دون ان يظهر من هو القائد . • يجب ان يجلس الطلاب بشكل دائري . • على الطالب الذي خرج الدخول واستكشاف من هو قائد الصف . • بمعرفة القائد يخرج القائد الى خارج الصف ويتم اختيار قائد جديد وعلى القائد القديم ان يكتشف من هو القائد الجديد .
الاسترتيجية والمواد المساعدة :- • اصغاء الطلاب للارشادات. • صف او قاعة رياضية . • الجلوس بشكل دائري . • صوت منخفض . • مشاركة الطلاب . • التعاون .
ملاحظاتي وتقيمي الشخصي للدرس :- • ذهبت يوم الخميس بتاريخ 14.2.2013 لتجربة الفعالية ورؤية مدى نجاحها في الصف لقد كانت فعالية ناجحة حيث انه لم يعرف اللعبة غير طالب واحد في الصف ذلك كان مشجعا نوعا ما كون الطلاب لا يعرفون اللعبة حيث محفز التشويق كان اكبر واقوى مما توقعت , هذا الشيء ادى الى نجاح كبير للفعالية اغلب الطلاب شاركوا في اللعبة .شرحت لهم شروط اللعبة وكيفية اللعب , قبل البدء باللعبة اتفقنا بان نعمل تجربة للعبة لمعرفة مدى فهم الطلاب لتسلسل احداثها.وبعدها كررنا اللعبة مدة 25 دقيقة تقريبا . بعدها سالت الطلاب عن رايهم في اللعبة فكانت ردودهم بين الاعجاب والشكر وتمنيات بتكرار هذه التجربة بين الحين والاخر.
من مميزات اللعبة :- • لعبة لمجموعة كبيرة . • لعبة شيقة. • لعبة بحاجة الى تركيز عال . • لعبة بحاجة الى كتمان السر من هو القائد . • تعلم الطلاب التعاون لنجاح اللعبة . • احترام قائد المجموعة . • تحتاج الى قدرة كبيرة على التقليد واتقانالحركات. • من خلال لعبه كهذه نستطيع اكتشاف طلاب ليس لديهم قدرة على التركيز او على تقليد الحركات النابع من خلل في العضلات . • حاسة سمع قوية .
نتائج متوقعة قبل القيام بالفعالية بالصف :- • كسب محبة الطلاب للمعلم البديل ولحصة الفراغ . • الاستفادة من حصة الفراغ . • الاصغاء للارشادات. • معرفة من الاكثر شعبية في الصف . • تجربة ايجابية لكلا الطرفين . • اعجاب الطلاب . • معرفة الطلاب للعبة .
كرة قدم صينية :- • جمهور الهدف :- طلاب المرحلة الاعدادية . • المكان والمتطلبات :- ملعب وكرة . • هدف اللعبة :- احراز اكبر عدد ممكن من الاهداف ومنع هداف الفريق المنافس من احراز أي هدف . • اهداف تعليمية :- التركيز , تناسق عين يد , تعلم الحد . • سير اللعبة :- • يقف الاولاد في دائرة وارجلهممنفرجة ( قدما كل طالب تلامسان قدمي الطالبين الذين على يمينه ويساره في الدائرة ). المرمى :- هوالفسحة بين رجلي كل طالب . • المشتركون : يدحرجون الكرة على الارض باكفهم المفتوحة او المقبوضة .
هدف كل مشترك :- • ان يحرس مرماه ( الفسحة بين رجليه) كي لا تمر الكرة من خلالها . • ادخال اكبر عدد ممكن من الاهداف في مرمى غيره من الطلاب ( ما عدا الطالبين الذين بجواره ). • الفائز :- من ادخل اكبر عدد ممكن من الاهداف ودخل الى مرماه اقل عدد من الاهداف .
لعبة دار للايجار:- • جمهور الهدف: - الصفوف الاولى حتى الرابعة . • المكان والمتطلبات :- اساور او دوائر مرسومة المسطبة بعدد اقل بواحد من المشتركين . • هدف اللعبة :- ان يبقى ”صاحب البيت“. • الاهداف التعليمية :- خفة وسرعة . • سير اللعبة :- • يقف كل مشترك داخل البيت ” الاسورة او الدائرة“ .لاحد المشتركين لا يكون هناك بيت . • على المشترك الذي بقي بدون البيت ان يحاول الدخول الى ” بيت فارغ ” . • ينتقل المشترك من طالب الى اخر ويسال : ”هل عندك بيت للايجار؟“ .
خلال الوقت الذي يتلقى فيه ردا سلبيا يقوم الطلاب الاخرون ” اصحاب البيوت ” بتبادل بيوتهم محاولين ان لا يسمحوا للطالب الذي لا بيت له من احتلا احد البيوت . • المشترك الذي لم يستطع الوصول الى البيت وسبقه اليه اخر يصبح هو الشخص الذي لا بيت له ويبدأ بالبحث عن ” بيت للايجار.
لعبة القريمشة:- • جمهور الهدف :- الصفوف الاولى حتى السادسة . • المكان والمتطلبات :- قاعة رياضية, ساحة , غرفة الصف . • هدف اللعبة :- البقاء حتى نهاية اللعبة , الاستجابة بسرعة . • الاهداف التعليمية :-- تطوير الغناء , التركيز , الاستجابة بسرعة . • سير اللعبة :- • يجلس الطلاب بشكل دائري , ويضع كلهم اكفهم على الارض . • يتم اختيار احد الطلاب بالقرعة ويبداء بالغناء وهو يلمس الايدي منتقل من كف الى كف .
يا قريمشة , يا قريمشة • يا حبه المنيمشة • رحت اجيب راس بصل • وقع مني وانكسر • حلفتني معلمتي لتوقعني في الشجر • والشجر ملانه قروش • خبي ايدك يا عروس • يا ام الحلق والدبوس • ومن يلمس اخيرا يخبئ يده ويعيد الاغنية مرة اخرى وهكذا حتى تبقى يد واحده وتبدا اللعبة من جديد .
المصادر:- • كتاب العاب زمان 60 لعبة شعبية القدس 2009. • اساسيات في التربية العملية عمر عبدالرحيمنصرالله 2001. • الكرمة مجموعة مقالات في التربية والتعليم تشرين اول 2002 .
