Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

1. Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454 Projekt SIPVZ 2005

2. Implementace ICT do vzdělávacích oblastí a oborů Umístění prezentací : www.1zsfm.cz

3. Vzdělávací obor : MatematikaTřída : 7. ročníkVyučující : Mgr. Lenka GolováDatum : 2005-11-25 Téma vyučovací hodiny : „Zábavné louskání zlomků „ Vybavení učebny : připojení na INTERNET připojení na školní síť – výukové programy PC – notebook dataprojektor

4. Zdroje informací • NOVOVESKÝ, Š. A KOL. 777 matematických zábav a her. Praha: SPN, 1983. ISBN 14-130-83.

5. Zábavné louskání zlomků

6. Číslo 100 je možno vyjádřit rozličnými způsoby. Umíte ho vyjádřit 6 devítkami? Výsledek Pracuj samostatně Stovku napíšeme šesti devítkami takto: Přišel jsi ještě na něco jiného?

7. Umíte napsat číslo 100 pěti trojkami? Které nejmenší kladné číslo je možno napsat dvěma číslicemi? Pracuj samostatně Číslo 100 zapíšeme podle Podmínky úlohy takto: Výsledek

8. Pracujte ve dvojicích • Již několikrát jsme vyjádřili hodnotu některého čísla určitým počtem stejných číslic. Všimněte si nyní čísla 37. Dá se napsat pěti trojkami: • Zdá se, že to není nic zvláštního. Proto zkuste napsat číslo 37 pěti trojkami, ale jinak, než jsme uvedli. Výsledek

9. Pracuj samostatně • Kolik je polovina z 12? Jistěže 6, odpovíte. V jednom případě je to však přece 7. Umíte vysvětlit kdy? • Použij: 4 zápalky, kousek papíru,…římské čísla Výsledek zápalky Použijeme-li římských číslic, bude 7 polovina z 12. papír

10. Hra se zlomkem • Umíte najít dvě taková čísla,že jejich součinse rovná jejich součtu?

11. Hra se zlomkem • Umíte najít dvě taková čísla,že jejich součinse rovná jejich rozdílu?

12. Je to správně? • Maminka koupila 20 jablek. Když děti snědly 7 jablek, jedno řeklo: „Zůstala z toho, co bylo, a ještě 3 jablka. Druhé řeklo: „Zůstaly z toho, co bylo, a ještě 1 jablko.“ Měly děti pravdu? Dalo by se to říci ještě jinak? Zůstalo 13 jablek, což je skutečně z 20 + 3 nebo z 20 + 1 . Je to ještě z 20 – 2 atd.

13. Zvířecí slovní úloha . . . • Lev sežere ovci za 2 hodiny, vlk za 3 hodiny a liška za 6 hodin. Za jak dlouho by ji sežrali společně. Výsledek Lev sežere za hodinu půl ovce, vlk ovce a liška ovce. Za 1 hodinu tedy sežerou dohromady celou ovci, neboť celá ovce

14. Pracuj samostatně • Umíte napsat číslo 31 pomoci pěti trojek? Výsledek nebo…?

15. Odpověděla knihovnice správně? • V knihovně bylo 360 knih pro dospělé a 240 knih pro mládež. Když se knihovnice zeptala, kolik je v knihovně knih, odpověděla: • „V knihovně je 600 knih, z toho jsou pro dospělé a pro děti.“ odpověděla správně, neboť Výsledek

16. Hádanka . . . • Myslete si číslo, které je beze zbytku dělitelné šesti. Sečtěte jeho a dostanete myšlené číslo. Proč je to tak?

17. Pracuj samostatně • Ze sedmi zápalek je složen zlomek . Změňte tento zlomek na tak, že počet zápalek nezměníte, jen jednu zápalku přemístíte. Výsledek můžeš přece krátit…

18. Zamysli se a řekni odpověď… • Matka koupila zákusky a položila je do skříně. Jan přišel ze školy, našel zákusky a polovinu jich snědl. Ondřej přišel ze školy druhý. Našel zákusky a snědl zase polovinu. Ferda přišel třetí a zase snědl polovinu z toho, co našel.Když večer matka vzala mísu se zákusky, byl na ní jen jeden zákusek. Kolik zákusků matka koupila? • Ferda snědl polovinu zákusků, druhou polovinu, tj. 1 zákusek, nechal. Našel tudíž na talíři 2 zákusky. Ondřej též nechal druhou polovinu, tj 2 zákusky. Našel tudíž na talíři 4 zákusky. Jan nechal 4 zákusky, jestliže polovinu, tudíž 4 zákusky, snědl. • Na talíři bylo původně 8 zákusků.

19. Názornost. Atraktivnost výuky (pro učitele i žáky). Snadná kontrola výsledků. Možnost vracet se k jednotlivým příkladům. Hodnocení vyučovací hodiny Klady Zápory

20. Poznámky k prezentaci • Využití laserového ukazovátka usnadňuje učiteli i žákům orientaci v textu. • Postupné zobrazování jednotlivých příkladů a jejich výsledků.