Monitor

1. Monitor Projekt Gymnázia Nymburk podpořený z prostředků ESF

2. Projektoví partneři • Gymnázium Nymburk • Gymnázium Jiřího Ortena Kutná Hora • Gymnázium Kralupy • Gymnázium Čáslav • Gymnázium Benešov

3. Evropský sociální fond – ESF Začlenění projektu MONITOR do struktury ESF • Operační program Rozvoj lidských zdrojů • Zkvalitňování vzdělávání ve školách a školských zařízeních a rozvoj podpůrných systémů vzdělávání • Modernizace školních vzdělávacích programů – rozvoj klíčových kompetencí

4. Cíle projektu • Přizpůsobit systém sledování kvality CQAF podmínkám víceletých gymnázií a základních škol a vytvořit nástroj pro evaluaci procesů, které jsou pro školy typické • Shromáždit a popsat příklady dobré praxe při monitorování a hodnocení pedagogických procesů s důrazem na hodnocení průběžného nabývání kompetencí.

5. Proč projekt ? • Výstupy SWOT analýzy a dotazníkového šetření na začátku tvorby ŠVP • Nejsme metodicky připraveni na zvládnutí změn, které RVP do škol přináší • Neumíme zhodnotit dosažení „nových“ cílů, tedy rozvoj kompetencí • Chybí prostředky na zaplacení práce učitelů, která souvisí s tvorbou ŠVP • Chybí prostředky na další vzdělávání pedagogických pracovníků

6. Jak nám projekt pomůže? V průběhu realizace získáme : • Nové poznatky potřebné k účinnému sebehodnocení práce školy • Finanční prostředky na další vzdělávání pedagogických pracovníků • Finanční prostředky na odměnu pracovníkům, kteří se do realizace projektu zapojí • Nezbytné materiální vybavení pro realizaci projektu

7. Cíl 1CQAF • CQAF je tzv. společný rámec pro zjišťování kvality • Je primárně vytvořen pro podniky, tedy neškolské subjekty • Některé postupy z řízení neškolských podniků jsou použitelné i v řízení rozvoje kvality škol, ty bude projekt zkoumat a popisovat • Tato část projektu bude ležet většinou na ředitelích škol a jejich zástupcích

8. Cíl 2Monitorování pedagogických procesů Ideový záměr: Pokud chceme popsat postupy hodnocení a monitorování pedagogických procesů, které budou směřovat k novým cílům – kompetencím, musíme nejprve učitele metodicky vzdělat a spolu s nimi pak hledat způsob, jak postupné rozvíjení kompetencí sledovat a hodnotit

9. Oblasti školení • Kritické myšlení • Osobnostní a sociální výchova • Mediální výchova • Multikulturní výchova

10. V čem mohou PK pomoci • Návrh vyučujících, kteří se zúčastní metodických školení a jejich účast na školeních, předání zkušeností dalším členům sboru • Podíl na tvorbě „metodik“ autoevaluace ve svém předmětu se zohledněním nabytých zkušeností ze školení

11. V čem mohou PK pomoci • Testování vytvořených metodik z jiných škol, které se zúčastňují projektu • Pomoc při propagaci projektu v tisku a na www stránkách školy

12. Aktivity zahrnuté do projektu První část projektu – metodika CQAF • Analytická část 1. části – CQAF • Příprava tezí metodiky CQAF pro gymnázia • Tvorba metodiky CQAF pro gymnázia • Testování metodiky na školách

13. Aktivity zahrnuté do projektu Druhá část projektu metodika autoevaluace v pedagogické oblasti • Přípravná fáze 2. části • Metodická příprava vyučujících • Příprava tezí pro metodiku v pedagogické oblasti • Tvorba metodiky • Testování metodiky na školách

14. Rozpočet projektu Celkový rozpočet 1 604 450,- Kč Z toho Nákup techniky 128 000,- Kč Školení 200 000,- Kč Služby 900 000,- Kč Tisk a distribuce produktu 275 000,- Kč Ostatní 101 450,- Kč

15. Časový harmonogram projektu Začátek projektu listopad 2006 Konec projektu říjen 2007 Dílčí aktivity navazují v logickém sledu za sebou