Download
1 / 85
2.77k likes | 6.27k Views
مهارات التفكير والبحث العلمي. يحتوي المنهج على أربعة فصول رئيسية. التفكير واستراتيجياته. البحث العلمي: خصائصه وخطواته وعيناته. مناهج البحث العلمي. المعلومات وتوثيقها. الفصل الأول: التفكير واستراتيجياته. المبحث الأول: المدخل إلى عملية التفكير.
E N D
يحتوي المنهج على أربعة فصول رئيسية • التفكير واستراتيجياته. • البحث العلمي: خصائصه وخطواته وعيناته. • مناهج البحث العلمي. • المعلومات وتوثيقها.
الفصل الأول: التفكير واستراتيجياته المبحث الأول: المدخل إلى عملية التفكير
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ مقدمة • التفكير أرقى أشكال النشاط العقلي لدى الإنسان. • معظم الانجازات العلمية للبشرية مبنية على التفكير والبحث العلمي. • ومن أهم نماذج التفكير: التفكير الإبداعي والتفكير الناقد. • التفكير الإبداعي: يهتم بتوليد أو ابتكار شيء جديد. • التفكير الناقد: يهتم بتقويم نقاط الضعف.
تمهيد • التفكير عملية يومية تحدث للإنسان بشكل مستمر. • التفكير نوع من الحوار الداخلي المستمر مع الذات. • قد يكون التفكير بسيط (مثل: ما سمك؟) • وقد يكون التفكير معقد كما هو الحال عند حل المشكلات. • مهارات التفكير ضرورية لاتخاذ القرارات الصائبة وحل المشكلات المستعصية.
تعريف عملية التفكير [عملية ذهنية معرفية نشطة تهدف إلى مساعدة الفرد على أن يكون في وضع أفضل مما هو عليه.] • التفكير غير الفعال: هو التفكير السطحي الذي يهتم بالظاهر ويفشل في الاستفادة من الخبرات والمعلومات السابقة. ويميل إلى الاعتماد على المعلومة دون فحص أو تمحيص.
خصائص التفكير • سلوك هادف. • سلوك تطوري: يزداد تعقيداً مع تراكم الخبرات. • ذات أنماط مختلفة: لفظي – رمزي – كمي – مكاني. • يستند إلى أفضل المعلومات. • يختصر الوقت والجهد ويعمل على زيادة الفاعلية والإنتاج.
نتائج التفكير الجيد • نتائج موثوقة وقابلة للتصديق وهي أكثر دقة وحكمة. • تطرح آراء أوسع وأشمل. • قرارات أكثر نضجاً ورشداً. • فكر نقدي دقيق. • يتسم المفكر الجيد بـ: الاعتماد على مصادر دقيقة – البحث عن البدائل – الموضوعية وعدم التحيز – التمييز بين الرأي والحقيقة. • الابتعاد عن السلوكيات غير الفعالة، مثل: المجادلة – عدم المرونة الانسياق نحو الأفكار الشائعة – التفكير من منظور ضيق.
أخطاء التفكير • تقديس آراء بعض العلماء بدون ناقش أو تساؤل. • التحيز نحو نقاط معينة. • الاعتماد على مصادر غير صحيحة. • التركيز على فترة زمنية وإهمال الفترات الزمنية الأخرى. • التمركز حول الذات. • التكبر والغرور. • الأحكام الأولية (السطحية بدون تعمق). • التفكير المضاد والمعارض. • الجمود الفكري (الإصرار على رأي معين).
التفكير من أجل الفهم • مثل شراء حاسب آلي أو سيارة. • معرفة احتاجك الشخصي. • السعر المناسب. • سمعة المنتج. • فترة الضمان. • الصيانة. • المنتجات والبدائل الأخرى. • الوصول إلى القرار السليم.
مهارات التوضيح والفهم هذه المهارات تنقسم إلى: تحليل الأفكار وتحليل الحجج. • تحليل الأفكار: يشمل المقارنة والمقابلة – التصنيف والتعريف – علاقة الجزء بالكل – التسلسل. • تحليل الحجج يشمل إيجاد الأسباب – استخلاص النتائج – الكشف عن الافتراضات.
تحليل الأفكار • مهارة المقارنة والمقابلة:البحث في أوجه الشبه والاختلاف بين شيئين أو أكثر. • مهارة التصنيف والتعريف:يتضمن التصنيف وضع أشياء مفردة في فئات معينة بالاعتماد على الخصائص الواضحة لهذه الفئات بهدف المساعدة في اختيار ما نحتاجه.يتضمن التعريف تحليل معاني أسماء الفئات عن طريق شرح خصائص هذه الفئات بوضوح. • مهارة تحديد العلاقة بين الجزء والكل:مثال أعضاء الجسم البشري.
الفصل الأول: التفكير واستراتيجياته المبحث الثاني: عمليات التفكير الإبداعي الناقد
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ التفكير الإبداعي • تعريف:هو نشاط عقلي مركب عالي الرتبة يتأثر بالعوامل الذاتية والبيئية يقد حلولاً أصيلة لم يسبق التوصل إليها من قبل. • خصائص المفكر المبدع:تحمل المسئولية والمراجعة في حالة الفشل – تقبل المعلومات بدون تحيز – المرونة في التفكير – الثقة العالية بالنفس- الفضول وحب الاستطلاع – الاستعداد لتقبل النقد – الميل نحو المسائل المعقدة.
(تكملة) التفكير الإبداعي • سمات التفكير الإبداعي: • الطلاقة: القدرة على إنتاج أكبر عدد من الأفكار الإبداعية (كلمات – معاني – أشكال). • المرونة: القدرة على تغيير الحالة بتغيير الموقف (عكس الجمود الذهني) (تلقائية – تكيفية). • الأصالة: إنتاج أفكار غير مألوفة ونادرة بدون تكرار لأفكار الآخرين. • الحساسية للمشكلات: رؤية المشكلات في الموقف الواحد. • التفاصيل: قدرة الفرد على تقديم إضافات لفكرة ما.
(تكملة) التفكير الإبداعي مراحل العملية الإبداعية: • مرحلة الإعداد التحضير (استدعاء الخبرات السابقة وتنظيمها لاستيعاب القضية وصياغة الفرضية). • مرحلة الاحتضان (التفكير الجاد والتفاعل مع الموقف وتحديد مجموعة من الحلول ومن ثم صياغة الفكرة الجديدة). • مرحلة الإلهام (إنتاج المزيد وترك الفكرة لفترة زمنية). • مرحلة التحقق (تجريب الأفكار واختبار صحتها ومن ثم الوصول إلى صياغة أدق).
التفكير الناقد • تعريف:هو تفكير تأملي محكوم بقواعد المنطق والتحليل يتم من خلال جمع المعلومات وكافة الدلائل اللازمة وهو نتاج لمظاهر معرفية متعددة (الاستنباط – الاستقراء - التقويم). الاستنباط: عملية استدلال منطقي تهدف إلى التوصل إلى معرفة جديدة من معلومات موجودة. الاستقراء: عملية استدلال عقلي تهدف إلى التوصل إلى معرفة جديدة تتجاوز المعلومات الموجودة. التقويم: الحكم على المعلومات وفحص مصداقيتها وفق معايير محددة. • خصائص المفكر الناقد:القدرة على التمحيص – الحساسية نحو المشكلات – الحذر الشديد قبل اتخاذ القرارات – الميل إلى التحليل والتنظيم – انفتاح الذهن نحو الأفكار – الابتعاد عن الأحكام الذاتية.
(تكملة) التفكير الناقد • سمات التفكير الناقد: • الوضوح للآخرين. • الصحة بالأدلة والبراهين. • الدقة على درجة عالية. • الربط بين المعطيات والمشكلة. • العمق في التفكير. • الاتساع في جوانب المشكلة. • المنطق في تنظيم الأفكار وترابطها. • الدلالة على أهمية المشكلة مقارنة بالمشكلات الأخرى.
(تكملة) التفكير الناقد مراحل تعلم التفكير الناقد: • الملاحظات. • الحقائق. • الاستدلال. • الافتراضات. • الآراء. • الحجج. • التحليل الناقد.
الفصل الأول: التفكير واستراتيجياته المبحث الثالث: استراتيجيات التفكير لحل المشكلات واتخاذ القرار
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ تمهيد • نمر في حياتنا بمواقف تحتاج منا حل مشكلة أو اتخاذ قرار ما. • مثال على مشكلة: مشكلة التربية القائمة على التلقين وعدم الإبداع. • دراسة الأوضاع. • معرفة الأسباب. • الحلول الممكنة. • مثال على قرار: خيارات مكان قضاء الإجازة. • الخيارات المتاحة. • المقارنة من عدة نواحي. • اتخاذ القرار.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ إستراتيجية حل المشكلات • لابد من التفريق بين حل الأسئلة وحل المشكلة. • فحل سؤال لا يعتبر حل مشكلة. • مثال على سؤال: ما هي أسباب التلوث البيئي؟ • مثال على مشكلة: كيف يمكن التعامل مع التقليل من التلوث البيئي؟ • السؤال الذي يعبر عن مشكلة هو السؤال الذي يحمل أكثر من إجابة.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ تعريف المشكلة • المشكلة هي حالة أو موقف ينطوي على خلل أو أزمة بحاجة إلى معالجة من أجل هدف مطلوب أو مرغوب. • تتكون المشكلة من ثلاثة أركان: • المعطيات هي المعلومات التي تصف الحالة عند البدء في محاولة حل المشكلة. • الأهداف تمثل الوضع المطلوب تحقيقه. • العقبات الصعوبات التي تعترض عملية الوصول إلى الحل.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ طرق حل المشكلات • هل الحل مؤقت؟ • هل الحل سيولد مشكلات أخرى؟ • هل الحل يخالف المبادئ والقيم؟ • هل الحل سيلحق ضرر بالآخرين؟ • تتوافق خطوات حل المشكلات مع خطوات البحث العلمي وسيتم لاحقاً دراسة ذلك بالتفصيل.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ خطوات حل المشكلة • الشعور بالمشكلة. • تعريف وتحديد المشكلة. تعريف المشكلة يبدأ بجمع البيانات الخارجية والداخلية لإجابة الأسئلة التالية: ما سبب المشكلة؟ كيف حدثت المشكلة؟ هل المعلومات موثوقة وكافية؟ هل تم تحديد مصادر المعلومات لفهم المشكلة؟ ما هو دوري في حل المشكلة؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ خطوات حل المشكلة • الشعور بالمشكلة. • تعريف وتحديد المشكلة. تعريف المشكلة يبدأ بجمع البيانات الخارجية والداخلية لإجابة الأسئلة التالية: ما سبب المشكلة؟ كيف حدثت المشكلة؟ هل المعلومات موثوقة وكافية؟ هل تم تحديد مصادر المعلومات لفهم المشكلة؟ ما هو دوري في حل المشكلة؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ إرشادات • كتابة المشكلة. • تجزئة المشكلة. • تحديد كيفية البدء بالمشكلة. • كيف الوضع بعد الحل. • تحليل المعلومات. • طرح استراتيجيات. • اختيار الإستراتيجية المناسبة لحل المشكلة. • العمل على حل المشكلة. • تقييم نتائج حل المشكلة. • الحكم على ما تم انجازه.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ مفهوم اتخاذ القرار والعوامل المؤثرة فيه المفهوم: هي عملية تقوم بها في موقف يتطلب اختيار البديل الأفضل من مجموعة الحلول المحتملة. العوامل المؤثرة: • القيم والمعتقدات • الميول والطموحات • العوامل الجسمية والنفسية: المرض أو التوتر لهذا السبب تتغير قرارات الشخص من وقت إلى آخر.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ خطوات اتخاذ القرار • تحديد المعلومات المهمة لاتخاذ القرار. • تحديد الخيارات المتاحة. • تحديد النتائج المرجحة لكل قرار. • تحديد تبعات هذه النتائج. • تحديد الخيار الأفضل في ضوء هذه النتائج.
الفصل الثاني: البحث العلمي (خصائصه وخطواته وعيناته) المبحث الأول: البحث العلمي وخصائصه
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ مقدمة • التفكير مهارة تهدف لحل مشكلة. • البحث العلمي عبارة عن قواعد وخطوات لحل مشكلة. • الخطوات بصورة موجزة: • الشعور بالمشكلة. • هل المشكلة تستحق الدراسة • صياغة الأهداف والأهمية والفروض والحدود وتعريف المصطلحات. • اختيار المنهج والأداة والمجتمع والعينة. • تحليل النتائج والخروج بتوصيات.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ مراحل تطور البحث العلمي • التجربة والخطأ. • السلطة والتقاليد (أفعال وآراء القادة). • التكهن والجدل (القياس والتأمل). • الطريقة العلمية (الاستقراء والتجريب).
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ مفهوم البحث العلمي • البحث هو تقصي الحقائق. • العلم هو المعرفة. • البحث العلمي هو دراسة مشكلة ما بقصد حلها وفقاً لقواعد علمية دقيقة. • هناك عدة تعاريف للبحث العلمي مبنية على أربعة جوانب: • محاولة منظمة تتبع منهجاً معيناً. • توسيع دائرة معرفة الإنسان للتكيف مع البيئة. • يشمل جميع ميادين الحياة. • يختبر النتائج والعلاقات.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ أهداف البحث العلمي • إبراز حقيقة أو وضع حل لمشكلة. • يسعى لتطوير المجتمعات الإنسانية ونشر الوعي. • الوصول لحادثة أو اختراع جديد. • استكمال الأبحاث السابقة وبيان ما هو غامض. • جمع المعلومات المتفرقة. • إعادة طرح المواضيع بأسلوب جديد. • الوصف والتفسير والتنبؤ وحل المشكلات واستخلاص والضبط والتحكم.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ سمات البحث الجيد • العنوان الواضح والشامل. • تحديد خطوات البحث وأهدافه وحدوده المطلوبة. • الإلمام الكافي بموضوع البحث. • توفر الوقت لأداء البحث. • الإسناد والأمانة العلمية. • وضوح أسلوب تقرير البحث. • الترابط بين أجزاء البحث. • مدى الإسهام للمعرفة. • توافر مصادر المعلومات. • الموضوعية.
سمات الباحث الجيد • القدرة على اختيار المواضيع الجيدة والخطة المناسبة. • استقلال الشخصية. • القدرة على الابتكار. • نظرة متكاملة. • محبة البحث. • الإصغاء الجيد. • سعة الإطلاع. • القدرة على التعبير. • الأمانة والموضوعية. • الرغبة. • الصبر والتحمل. • التواضع. • التركيز. • القدرة على الإنجاز. • القدرة على التنظيم. • التجرد والحيادية.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ خصائص البحث العلمي • تحديد الهدف. • الجدية في البحث. • محاولة الإجابة على الاستفسارات. • النظامية والمنطقية. • التبرير المنطقي. • تعميم النتائج. • التحقق. • الموضوعية.
الفصل الثاني: البحث العلمي (خصائصه وخطواته وعيناته) المبحث الثاني: خطوات البحث العلمي
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ اختيار مشكلة البحث • الشعور بالمشكلة: الإحساس بوجود خلل أو قصور أو غموض. التعرف عليه والرغبة في إيجاد حل. • مثال: العلاقة بين استخدام الجوال أثناء القيادة نسبة الحوادث المرورية بالمملكة العربية السعودية. • يترتب على ذلك: توجيه الفكر نحو حل المشكلة – تحديد نوع ومنهج الدراسة – تحديد أدوات البحث – تحديد مجتمع وعينة البحث – اختيار المشرف على البحث – تقدير المدة الزمنية والتكاليف اللازمة للبحث.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ صياغة مشكلة البحث • يجب صياغة المشكلة بطريقة دقيقة وواضحة. • من أهم شروط الصياغة الواضحة:سهولة الفهم – وجود المتغيرات في الصياغة – إمكانية اختبار المشكلة. • أنواع الصياغة: • صياغة لفظية تقديرية تساعد على الاستطراد والاستكشاف (اتجاهات طلاب جامعة الملك عبد العزيز نحو استخدام الانترنت). • صياغة في هيئة سؤال تساعد في الحصول على إجابة محددة (ما مدى استخدام الانترنت من قبل طلاب المستويين الثال والرابع في كلية الاقتصاد والإدارة). • صياغة على هيئة فرض تساعد على إثبات أو نفي وجود علاقة (هناك علاة طردية بين تقدم المستوى الدراسي ومعدل استخدام الإنترنت).
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ اختيار عنوان البحث • العنوان هو مفتاح البحث. • العناوين غير المقبولة: المكتبات والقراءة أو تأثير برامج محو الأمية. • العناوين المقبولة: المكتبات العامة السعودية ودورها في تشجيع القراءة: دراسة استطلاعية – تأثير برامج وزارة التربية والتعليم لمحو الأمية على ربات البيوت في منطقة مكة المكرمة: دراسة مسحية.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ إعداد مخطط البحث • أهمية المشكلة: تحديد الآثار الناتجة عن عدم حل المشكلة (خطورة المشكلة – خطورة استمرارها دون حل – أثر ذلك على الجميع). • أهمية البحث: لماذا عليه القيام بالبحث – ما هي مساهمة البحث (نقص الإنتاج الفكري أو إضافة للنظرية أو حل للمشكلة) – ما هي المبررات العلمية والعملية لإجراء البحث (ما أسباب الاهتمام – ما الفائدة – ما الجديد – من سيستفيد – كيف الاستفادة من النتائج. • أهداف البحث: أهداف غير شخصية – أهداف رئيسية وأهداف فرعية – الهدف يحدد مدى نجاح البحث في تحقيق الهدف – (الأهداف تدور حول التعرف على واقع المشكلة وأسبابها وكيفية نشؤها ووضع تصور للحلول للقضاء على المشكلة وإثراء الإنتاج الفكري). (أمثلة بالكتاب). أهداف النتائج. الأهمية الأسباب والفوائد.
(تكملة) إعداد مخطط البحث • الفروض والتساؤلاتإذا كانت أهداف البحث استطلاع أو استكشاف أمر معين تساؤلاتإذا كانت أهداف البحث استكشاف علاقة معينة فروض • فروض البحث: هي توقعات للنتائج أو استنتاجات محتملة (رأي علمي لم يتم إثباته بعد). المتغير المستقل هو المؤثر والمتغير التابع هو المتأثر بالمستقل. فرض مباشر: إثبات العلاقة، فرض غير مباشر: نفي العلاقة.مثال: زيادة العبء الدراسي --- المعدل التراكمي • تساؤلات البحث: هي الأسئلة العامة التي تبرز مشكلة البحث والنتائج المرغوبة. (مثال بالكتاب). • مسلمات البحث: عي عبارة عن حقائق وبديهيات تشكل الأساس الذي يعتمد عليها الباحث (مثل النظريات المعروفة أو القوانين الملزمة أو الأعراف المتفق عليها). تنتج عن خبرة الشخص أو بحوث سابقة – قانون رسمي – تقليد متفق عليه (مثل الاهتمام بالمجتمع يزيد من إنتاجية الأفراد). • مصطلحات البحث: المفردات التي يستخدمها الباحث ويحرص على تعريفها لإزالة الغموض وتسهيل مهمة القارئ.
(تكملة) إعداد مخطط البحث • منهج البحث: هي الوسائل والأساليب المحددة لجمع البيانات وتنظيمها وتحليلها واستنتاج الحقائق منها (تاريخي وصفي تجريبي). • تحديد مجتمع الدراسة واختيار عينة البحث (المبحث القادم) • تحديد حدود البحث: موضوعية – مكانية – زمنية – بشرية. • مراجعة الإنتاج الفكري • أدبيات البحث: جميع المواد التي تحتوي معلومات حول موضوع البحث. • استعراض الدراسات السابقة: الدراسات العلمية ذات صلة بالموضوع ومنشورة في دوريات علمية محكمة أو مؤتمرات متخصصة بهدف التعرف على تجارب الآخرين والإلمام بنتائج هذه الدراسات.
الفصل الثاني: البحث العلمي (خصائصه وخطواته وعيناته) المبحث الثالث: مجتمع البحث وعيناته
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ مجتمع البحث • المشكلة تتعلق بالسعودية المجتمع السعودي. • المشكلة تتعلق بطلاب الجامعة المجتمع هو طلاب الجامعة. • مجتمع البحث هو جميع الأفراد أو الأشخاص أو الأشياء الذين يكونون موضوع مشكلة البحث. • مجتمع البحث المستهدف هو المجتمع الذي سيتم تعميم النتائج عليه. • مجتمع البحث المتاح هو العدد المتوافر من مجتمع البحث المستهدف الذي يمكن سحب عينة منه. (مثال طلاب الانتساب الموجودين بالحرم الجامعي). • مجتمع البحث الفرعي هو الجزء أو الأجزاء من مجتمع الدراسة الذي تشترك مفرداته في خاصية معينة أو مجموعة من الخصائص. (الشركات المساهمة: تجارية – صناعية – زراعية – مصرفية). • التجانس: تشابه كل أو معظم خصائص مفردات مجتمع البحث (قطرة الماء-البشر). • التماثل: هو اشتراك مجموعة أو أكثر في خاصية محددة. نسبة الإناث في كليتين 35%.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ عينات البحث • العينة هي جزء من المجتمع يتم اختياره لتمثيل المجتمع بأكمله. • العينة الجيدة السليمة هي التي تعكس خصائص مجتمع البحث وتمثله تمثيلاً صحيحاً ودقيقاً. • شروط العينة الجيدة: • تجانس خصائص العينة والمجتمع. • تكافؤ فرص جميع مفردات المجتمع. • عدم التحيز في اختيار العينة. • تناسب حجم العينة مع حجم المجتمع. • خطوات الاختيار: تحديد هدف البحث – تحديد المجتمع – تحديد أفراد المجتمع – اختيار العينة. • حجم العينة: لا توجد قاعدة محددة ولكن تعتمد على: التجانس ودرجة الاختلاف - موضوع البحث – الوقت والمال- عدد الباحثين – درجة الدقة المطلوبة- وجود عينات فرعية.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ العينات العشوائية • يكون لكل مفردة من مفردات مجتمع البحث فرصة متساوية في تمثيل العينة (محدد ومتجانس). • العشوائية البسيطة (قرعة – جدول الأرقام العشوائية – الحاسب الآلي). • العشوائية المنتظمة: يجب تحديد المسافة الإحصائية (طول الفئة) – العشوائية تكون في اختيار المفردة الأولى. • العشوائية الطبقية (مجتمع غير متجانس): طريقة التوزيع المتساوي – الطريقة التناسبية. • العشوائية العنقودية (حجم المجتمع كبير): مدارس المملكة الابتدائية – ثم اختيار منطقة عشوائياً - ثم اختيار مدينة عشوائياً - ثم اختيار مدرسة عشوائياً - ثم اختيار فصل عشوائياً.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ العينات غير العشوائية • صعوبة معرفة حدود المجتمع (مدمني المخدرات) أو عدم تجانس مفردات المجتمع أو عدم الحاجة للاختيار العشوائي. • العمدية أو القصدية: اختيار مفردات العينة يكون بصورة متعمدة من الباحث. • الصدفية: يتم اختيار العينة نتيجة عامل الصدفة. قد لا تكون صادقة. • الحصصية: مشابهة للعينة الطبقية التناسبية ولكن اختيار مفردات العينة يكون بشكل غير عشوائي (بناء على معايير محددة).
الفصل الثالث: مناهج البحث العلمي المبحث الأول: المنهج التاريخي
