1 / 7

T ájékoztató a licenszdolgozattal kapcsolatban

T ájékoztató a licenszdolgozattal kapcsolatban. Babe ş-Bolyai Tudományegyetem Tanító- és óvóképző szak, Székelyudvarhely. A kutatómunka fázisai. Leíró és magyarázó jellegű kutatás. A dolgozat felépítése. Előoldalak Címlapok ( külső, belső, román, magyar ) Tartalomjegyzék Bevezetés

kiefer
Download Presentation

T ájékoztató a licenszdolgozattal kapcsolatban

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Tájékoztató a licenszdolgozattal kapcsolatban Babeş-Bolyai Tudományegyetem Tanító- és óvóképző szak, Székelyudvarhely

  2. A kutatómunka fázisai

  3. Leíró és magyarázó jellegű kutatás

  4. A dolgozat felépítése Előoldalak Címlapok (külső, belső, román, magyar) Tartalomjegyzék Bevezetés Elméleti rész (címmel ellátva, ami további alcímekre bomlik) Elméleti megalapozás A kutatási probléma megfogalmazása Fogalmak meghatározása (konceptualizáció) Szakirodalmi áttekintés Hipotézisrendszer Módszertani (gyakorlati) rész Mintavétel és a kutatás terepe Kutatási stratégiák, módszerek, eljárások Kutatási eszközök A kutatás (vizsgálat) körülményei Az eredmények bemutatása és értelmezése Következtetések Következtetések a hipotézisek mentén Összegzés Bibliográfia Mellékletek

  5. Hogyan alkossunk hipotézist? Vizsgálható és ellenőrizhető. Megalapozott, indokolt és nem „légből kapott”. A feltételezett változók között összefüggés van. A hipotézis olyan állítás, amely tisztán és precízen van megfogalmazva. Egy világos problémára fókuszál. Pontosan, de kellően általánosan fogalmazzuk meg a hipotézist.

  6. APA standardok Egy szerző esetén a hivatkozás a szerző és évszám megadásával történik. Például: (White, 2004), vagy White (2004) azt állítja, hogy... Két szerző esetén „és” szóval kötjük össze a neveket. Például: (White és Black, 1998) Ha 3-5 szerző van, akkor első alkalommal minden vezetéknevet kiírunk, a második hivatkozástól már csak az első vezetéknév és a „mtsai” vagy „et al.” kifejezést használjuk. Például: (White, Black, Brown és Pink, 2009) először és utána (White és mtsai, 2009). Ha egy szerzőtől egyszerre több munkára is hivatkozunk, akkor a zárójelen belül az évszámokat kronologikusan tüntetjük fel. Például: (White, 1999, 2004, 2005). Klasszikus műveknél, ha lehet, akkor feltüntetjük az eredeti megjelenés évszámát. Például: (White, 1898/2006). Ha év nélkül megjelent műre hivatkozunk, akkor a mű mellé ezt megjegyezzük, magyarul „é.n.”, angolul „n.d.” jelöléssel. Ha szó szerint idézünk, akkor feltüntetjük a pontos oldalszámot is, átfogóbb utalás esetén a fejezetszámot is fel kell tüntetni. Például: (White, 2010, 236; White, 2010, 4. fej.) Ha további irodalomra teszünk utalást, akkor a „lásd” vagy „v.ö.” (vesd össze), angolul pedig a „see” kifejezéseket használjuk.

  7. APA standardok Folyóirat. White, A.B., Black, C. (2008): Emotional self-regulation behavior during separation procedure in 22-month-old children. Journal of Child Psychology, 54, 234-245. Könyv. Fehér E. (2007): Az iskolai siker titkai. Schola Kiadó, Kolozsvár Szerkesztett könyv. Barna Gy., Zöld F. (2005): Az inklúzió lehetőségei az alternatív iskolákban. In Fehér E., Fekete H. (szerk. /angolul ed. vagy eds.): Az alternatív oktatás időszerű problémái. Schola Kiadó, Kolozsvár, 278-314. Online források. White, A.B. (2009): Semantic integration of visual information during educational process. TheEdulex. http://www.utopia.com/talentum/lpb/theedulex/essay/ (2010.09.25.)

More Related