1 / 15

Experimenteren met ict in het PO, tweede tranche

Experimenteren met ict in het PO, tweede tranche. Irma Heemskerk , Joost Meijer, Edith van Eck en Merlijn Karssen ; KI Monique Volman ; UvA. - Methode - Resultaten - Conclusies - Kwalitatief onderzoeksgedeelte. Veertien experimenten. -11 kwantitatief ; quasi- experimenteel

kemal
Download Presentation

Experimenteren met ict in het PO, tweede tranche

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Experimenteren met ict in het PO, tweede tranche Irma Heemskerk, Joost Meijer, Edith van Eck en MerlijnKarssen; KI Monique Volman; UvA

  2. -Methode -Resultaten -Conclusies -Kwalitatiefonderzoeksgedeelte

  3. Veertienexperimenten -11 kwantitatief; quasi-experimenteel - 3 kwalitatief; case studie

  4. Er is een positief effect op woordenschatontwikkeling, maar niet op motivatie. Leraren en leerlingen zijn enthousiast. Leraren zien meer plezier bij leerlingen en meer discussie over woorden en betekenissen. De innovatie is ingezet zoals beoogd. De leerlingen hebben structureel gewerkt met de netbooks en www.boekie.info Multimediale ondersteuning van woordenschatonderwijs verhoogt de motivatie en prestaties voor woordenschat. PCBS de Kolkribbe: Netbooks en multimedia voor woordenschat

  5. -Dataverzameling -Analyse

  6. Resultaten Inspiratie; verwachtingenplausibel Existentie; aanloopproblemen Perceptie; positieftavmotivatie Evidentie; positief effect prestaties 5 van de 11 scholen positief effect schoolsemotivatie 3 van de 7 scholen geen effect op vakspecifiekemotivatie

  7. Conclusies Beperkteevidentie Vergelijkbaar met LMME, LvdT Neutraal effect; meerwerkvormen

  8. Kwalitatiefonderzoek DrieexperimentenonderzochtInspiratie, existentie en perceptie Instrumentenontwikkeld

  9. Is de gevonden informatie betrouwbaar? (Evaluate information and source) 1 Ik let erop of de informatie van het internet betrouwbaar is. 2 Als op een website veel taalfouten staan, dan vertrouw ik de informatie niet. 3 Ik kijk ernaar wie de informatie op de website heeft geschreven en van welke organisatie de website is. 4 Ik let erop of de informatie van een website klopt met informatie van andere sites, of met wat ik al weet van het onderwerp. 5 Ik let erop of de informatie van een website een mening of overtuiging weergeeft, of dat het feiten zijn.

  10. Onderzoeksrapportage EXPO II Website Kennisnet: http://downloads.kennisnet.nl/algemeen/Totaal_EXPO_II_eindrapportage_definitief.pdf

  11. Expo II: verbinding tussen onderzoek en praktijk door vraagsturing vanuit scholen? Vraagsturing? Deelname vanwege beschikbare ict-middelen? Experimentele opzet voordat implementatie naar wens is Vooral toepassingen voor instructie en oefenen, minder kennisconstructie

  12. Expo II: verbinding tussen onderzoek en praktijk door vraagsturing vanuit scholen? Verbinding tussen … ? Inbreng vanuit onderzoek beperkt (vooral instrumentele rol): idee niet altijd ‘onderbouwd’ Geen verbinding tussen onderzoek en ‘de praktijk’ maar met specifieke praktijken

  13. Expo II: verbinding tussen onderzoek en praktijk door vraagsturing vanuit scholen? Bruikbare kennis? Voor uitspraken over effectiviteit meer scholen en grotere groepen leerlingen nodig Replicatie-onderzoek in andere contexten nodig Opbrengst: bruikbare ideeën, beschrijvingen van uitvoering, ervaringen en aanwijzingen voor werkzaamheid in bepaalde context op bepaald moment

More Related