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TEMA 3

TEMA 3. EL FEEDBACK. TEMA 1: El Feedback. Tipos de Información en la sesión. INFORMACIÓN. NO RELACIONADA CON LA TAREA. RELACIONADA CON LA TAREA. ANTES DE LA ACCIÓN. DESPUES DE LA ACCIÓN. DURANTE LA ACCIÓN. TEMA 1: El Feedback. El Feedback.

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Presentation Transcript

  1. TEMA 3 EL FEEDBACK

  2. TEMA 1: El Feedback Tipos de Información en la sesión INFORMACIÓN NO RELACIONADA CON LA TAREA RELACIONADA CON LA TAREA ANTES DE LA ACCIÓN DESPUES DE LA ACCIÓN DURANTE LA ACCIÓN

  3. TEMA 1: El Feedback El Feedback “ es una intervención pedagógica de enseñanza que depende de la respuesta motriz del individuo y cuya finalidad es la de ofrecer una información relativa a la adquisición o realización de una habilidad motriz” ES FUNDAMENTAL PARA EL APRENDIZAJE MOTRIZ

  4. TEMA 1: El Feedback Modelo de estudio de la Retroacción “PERFORMANCE” DEL ALUMNO “PERFORMANCE” DESEADA DIAGNÓSTICO PRESCRIPCIÓN Naturaleza e importancia de la diferencia Identificación de la causa Aplicación del remedio “feedback” “PERFORMANCE” DEL ALUMNO “PERFORMANCE” DESEADA (HOFFMAN, citado por PIERON, 1988, 129)

  5. TEMA 1: El Feedback Tipos de Feedback • En función de la fuente emisora de la información • En función del momento de aparición • En función del objetivo • En función del destinatario de la información • En función del contenido de la información

  6. TEMA 1: El Feedback Efectos del feedback en el alumnado • Efecto motivacional • Efecto direccional o de guía • Efecto asociacional

  7. TEMA 1: El Feedback Estudios de Intervalos temporales y Feedback PRE-CORRECCIÓN POST-CORRECCIÓN EJECUCIÓN EJECUCIÓN FEEDBACK INTER-RESPUESTA

  8. TEMA 1: El Feedback Acción del Docente ante el Feedback • Observación de la ejecución • Prescripción del Feedback

  9. TEMA 1: El Feedback Factores a considerar en la Observación de la Ejecución • Atención selectiva (no sólo globalidad) • Conocimiento de la conducta motriz • Colocación del observador • Uso de medios auxiliares (planillas, video..)

  10. TEMA 1: El Feedback Factores a considerar en prescripción del feedback • ¿Cuándo intervenir? • ¿Cómo intervenir?: Canal, tipo de feedback EN FUNCIÓN DE NUESTROS OBJETIVOS

  11. TEMA 1: El Feedback En función de la fuente emisora de la información • Exteroceptivo • Propioceptivo • Interoceptivo INTRÍNSECO • Profesor • Compañeros • Sistemas Auxiliares EXTRÍNSECO volver

  12. TEMA 1: El Feedback En función del momento de aparición • SIMULTANEO O CONCURRENTE • INMEDIATO O TERMINAL • RETARDADO volver

  13. TEMA 1: El Feedback En función del Objetivo (modificaco de PIERON, 1988, 153) • Evaluativo • Descriptivo • Explicativo • Prescriptivo • Interrogativo • Afectivo volver

  14. TEMA 1: El Feedback En función del Destinatario de la Información • Individual • Grupal • Clase o Masivo (PIERON, 1988, 153) volver

  15. TEMA 1: El Feedback En función del Contenido de la Información • Conocimiento de los resultados • Conocimiento de la ejecución

  16. volver TEMA 1: El Feedback Modelo del Procesamiento de la Informanción de Marteniuk (citado por SANCHEZ BAÑUELOS, 1990, 55)

  17. clima de clase + clima de clase - refuerzo + entorpece aprendizaje mayor aprendizaje TEMA 1: El Feedback Feedback Evaluativo (PIERON, 1988, 153) • Evalua la ejecución. • Es la forma más simple de reaccionar ante la ejecución • Mínima Información proporcionada (el ejecutante no sabe en que manera tiene que modificar su conducta) • Puede ser: positivonegativo Termina por convertirse en estereotipado (todo sale bien) Normalmente después se explica lo que está mal

  18. TEMA 1: El Feedback Feedback Evaluativo II (PIERON, 1988, 153) volver

  19. TEMA 1: El Feedback Feedback Descriptivo (PIERON, 1988, 153) • Compara la ejecución con los principales criterios de realización correcta de la actividad que se realiza • Tipos: • Recordador • Aprobador • Desaprobadora • Lacónica (“las piernas….”) • Problema: no todos los alumnos son capaces de recordar y comparar su ejecución con la del primer modelo volver

  20. TEMA 1: El Feedback Feedback Explicativo • Informa sobre las causas que producen la ejecución errónea. • Implica un análisis de causa-efecto de la ejecución • Requiere un alto conocimiento de la materia sobre la que se realiza la ejecución volver

  21. TEMA 1: El Feedback Feedback Prescriptivo (PIERON, 1988, 153) • Una vez identificado el error, se impone una condición al ejecutante para que este la cumpla en la siguiente ejecución. • Se hace siempre hincapié en el error a evitar volver

  22. TEMA 1: El Feedback Feedback Interrogativo (PIERON, 1988, 153) • Se pregunta al ejecutante sobre su ejecución para inducirle y mostrarle sus propios errores y/o medios para corregirlos. • Es ideal para el estilo de enseñanza de Descubrimiento Guiado. • Poco eficaz en grupos numerosos y en grupos de alumnos muy pequeños. • Para que sea eficaz es importante que sea preciso. • El principal problema es que requiere mucho tiempo (sobre todo si se realiza de forma individualizada). volver

  23. TEMA 1: El Feedback Feedback Afectivo o Alentativo (PIERON, 1988, 153) • Es parecido al evaluativo, problemas de diferenciación. • El objetivo de dar ánimo e incitar al esfuerzo. • Contribuye a crear un buen ambiente en la clase, que lo que facilitará el trabajo, con lo que mejorarán las ejecuciones y el aprendizaje en general. volver

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