1 / 32

Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots

8 mei 2013. Presentatie groepswerk – groep 3. Lies L avens , Naomi B otterman , Leen D e K ort , Ines D evlieger , Jasmine H acquaert , Eva P eeters , Lieve V an H ees. Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots. Inhoud presentatie. Keuze school en thema

keenan
Download Presentation

Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. 8 mei 2013 Presentatie groepswerk – groep 3 Lies Lavens, Naomi Botterman, Leen De Kort, Ines Devlieger, Jasmine Hacquaert, Eva Peeters, Lieve Van Hees Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappenMevr. Isabel Rots

  2. Inhoud presentatie Keuze school en thema Analyse beginsituatie school Implementatie Evaluatie Conclusie

  3. Inhoud presentatie Keuze school en thema * keuze school & themabepaling * schoolbeleid ivm VOET * concrete vraag school * beginsituatie Analyse beginsituatie school Implementatie Evaluatie Conclusie

  4. 1. Keuze school en thema Keuze school: affiniteit groepsleden Themabepaling: via gesprekken met: * pedagogisch adjunct-directeur * LK1: MOS-groep – 1e ° * LK2: vierdes * LK3: derdes

  5. 1. Keuze school en thema Schoolbeleid ivm VOET: bevraging (intern, 2010-2011) diverse knelpunten MOS: onontgonnen terrein Concrete vraag school

  6. 1. Keuze school en thema Beginsituatie: - schoolgrootte - afbakening: 2de graad - extra info: * mini-enquête LKn

  7. Inhoud presentatie Keuze school en thema Analyse beginsituatie school * doelgroep * niveau leerkracht * niveau leerling * prioriteiten voor acties Implementatie Evaluatie Conclusie

  8. 2. Analyse beginsituatie school Doelgroep: 2de graad Motivatie: - aanwezige MOS-werking 1ste graad - zelfde werkingsstramien - MOS-werking 1ste graad = projecten gespreid over schooljaar

  9. 2. Analyse beginsituatie school Niveau van de leerkracht: - geen doorstroming van 1ste graad - ontbreken MOS-werking 2de graad - geen gestructureerd overleg lesinhoud - losstaande initiatieven leerkrachten (op vrijwillige basis)

  10. 2. Analyse beginsituatie school Niveau leerkracht: * gebruik subthema in de lessen: * # LKn en subthema dat zij behandelen:

  11. 2. Analyse beginsituatie school Niveau van de leerling: - uitgekeken na 1ste graad? - weinig interesse in het thema - mentaliteitswijziging nodig

  12. 2. Analyse beginsituatie school Prioriteiten voor acties: - spreiding over ganse schooljaar - laagdrempelig: laag engagement LLn - doel: mentaliteitswijziging LLn (en LKn) - schoolgrootte (# klassen verantwoordelijk)

  13. Inhoud presentatie Keuze school en thema Analyse beginsituatie school Implementatie * Doel * Voorstellen pakketten * Overzicht volledige aanbod Evaluatie Conclusie

  14. 3. Implementatie Doel: geïntegreerd verloop op schoolniveau - verschillende actiedagen - geen éénmalige gebeurtenissen - organisatie themadagen: * gedeelde verantwoordelijkheid * # klassen verantwoordelijk * LLn dragen marketing

  15. 3. Implementatie Volledige aanbod subthema’s: Eet lokaal, denk globaal Kringloopactie Dikke-truiendag Kranig water Mobiel met minder CO2 Vegetarisme Zwerfvuil Ecologische voetafdruk

  16. 3. Implementatie Eet lokaal, denk globaal: + veel ideeën / concrete tools aanbod binnen- & buitenschoolse activiteiten lijst contactgegevens (personen / organisaties) - niveau acties: niet steeds duidelijk weinig omkadering LKn gebrekkige uitwerking (enkele subthema’s)

  17. 3. Implementatie Eet lokaal, denk globaal: implementatie op schoolniveau - schoolkeuken: lokaal en biologisch? - eigen productie - composteren - 16/10: wereldvoedseldag - vorming voor LKn

  18. 3. Implementatie Kringloopactie: + doel en belang actie duidelijk aangegeven veel ruimte voor inkleding actie naar eigen inzichten aanreiken ideeën voor duurzame initiatieven/ andere acties ivm hergebruik - veel vrijheid = meer voorbereidingstijd geen kant-en-klaar pakket (niet onmiddellijk bruikbaar in les)

  19. 3. Implementatie Kringloopactie: implementatie op schoolniveau - tweedehandsmarkt (boeken, kleding, speelgoed, edm.) - niet verkochte spullen: naar kringloopwinkel - tweedehandswinkeltje openen (beheer door klassen economische)

  20. 3. Implementatie Kranig water: + goed uitgewerkte bundel (compacte weergave) concrete handvaten veel interessante links - weinig aandacht voor sensibilisering heel sterk leerlinggericht

  21. 3. Implementatie Kranig water: implementatie op schoolniveau - actiedag ‘wereldwaterdag’: enkel kraantjeswater aanbieden - gratis drinkbussen aan alle LLn - sensibiliseren: ≠ berekenen tss kraantjes- en flessenwater (op vlak van verbruik, kosten en afval) - voldoende en hygiënische drinkfonteintjes

  22. 3. Implementatie Mobiel met minder CO2: + duidelijke acties verschillende mogelijkheden bronnen voor extra informatie - weinig concrete info minder aandacht voor klascontext

  23. 3. Implementatie Mobiel met minder CO2: implementatie op schoolniveau - bevraging ivm mobiliteit (LLn én Lkn) * grafische voorstelling (# stappers / fietsers / openbaar vervoer / bromfiets / auto) * voorstelling CO2 uitstoot ervan - autoloze schooldag - vraag & aanbod-bord (car/fiets-poolen) - actiedag met duurzaam ontbijt (stappers en fietsers)

  24. 3. Implementatie Bespreking enkele subthema’s: - opdeling in vier groepjes - toebedeling subthema - opstellen mindmap - plan tot implementatie (klasniveau) - presenteren implementatieplan

  25. Inhoud presentatie Keuze school en thema Analyse beginsituatie school Implementatie Evaluatie * schoolniveau * niveau leerkracht * niveau leerlingen Conclusie

  26. 4. Evaluatie Schoolniveau: - voorstellen project aan pedagogisch adjunct-directeur - voldoet aanbod voldoende aan vraag?

  27. 4. Evaluatie Niveau leerkracht: - belangrijk: creëren draagvlak - in kaart brengen noden * via focusgroepen enquêtes * overlegforum * gezamenlijk document

  28. 4. Evaluatie Niveau leerling: - meten (pre- en post-test enquêtes) - peilen naar attitude, opvattingen en gedragswijzen - resultaten = staving mentaliteitswijziging - eventueel: * focusgroep LLn 2de ° * focusgroep leerlingenraad

  29. Inhoud presentatie Keuze school en thema Analyse beginsituatie school Implementatie Evaluatie Conclusie

  30. 5. Conclusie Projectvoorstel ‘duurzame ontwikkeling op school’: - werkvorm * op vraag van de school * op maat van de school - verder bouwend op bestaande initiatieven - rekening houdend met *interesse leerlingen * noden leerkrachten

  31. 5. Conclusie Hoop: - implementatie voorgestelde werkvorm - impuls verderzetting MOS - totstandkoming duidelijk beleid

  32. Afronding presentatie Met oprechte dank voor uw aandacht en medewerking.

More Related