Komparace v chovn vzd l vac p e o sluchov posti en v n mecku a v r
Download
1 / 31

Komparace výchovně vzdělávací péče o sluchově postižené v Německu a v ČR - PowerPoint PPT Presentation


  • 110 Views
  • Uploaded on

Komparace výchovně vzdělávací péče o sluchově postižené v Německu a v ČR. Lenka Hricová Speciální pedagogika očima studentů oboru – 1.11.2007. Sluchově postižený žák. žáci: neslyšící x nedoslýchaví x ohluchlí každá skupina využívá jinou kombinaci komunikačních prostředků a forem

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Komparace výchovně vzdělávací péče o sluchově postižené v Německu a v ČR' - keelty


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
Komparace v chovn vzd l vac p e o sluchov posti en v n mecku a v r

Komparace výchovně vzdělávací péče o sluchově postižené v Německu a v ČR

Lenka Hricová

Speciální pedagogika očima studentů oboru – 1.11.2007


Sluchov posti en k
Sluchově postižený žák postižené v Německu a v ČR

  • žáci: neslyšící x nedoslýchaví x ohluchlí

  • každá skupina využívá jinou kombinaci komunikačních prostředků a forem

  • specifika výchovně vzdělávacího procesu u SP žáků – hlavní důraz kladen na rozvoj komunikace tak, aby byla umožněna co nejlepší integrace do slyšící společnosti


Komunika n formy sp
Komunikační formy SP postižené v Německu a v ČR

  • mluvená hlásková řeč

  • odezírání

  • psaná forma řeči

  • pomocné artikulační znaky

  • daktylotika

  • znakované jazyky

  • znakové jazyky

  • mimika a gestikulace


P stupy ke vzd l v n sp
Přístupy ke vzdělávání SP postižené v Německu a v ČR

  • orální metoda („německá metoda“)

  • metoda totální komunikace

  • bilingvální metoda vzdělávání


C le v zkumn ho et en
Cíle výzkumného šetření postižené v Německu a v ČR

  • Hlavní cíl: charakteristika systému speciálního školství pro SP v Německu, možnost využití zkušeností jiné země

  • Dílčí cíle: porovnávání speciálního školství pro SP v Německu a u nás na příkladu dvou konkrétních zařízení, osvětlení významu česko-německé spolupráce


Navazuj c v zkumn z m r
Navazující výzkumný záměr postižené v Německu a v ČR

  • Hlavní cíle:porovnání celkové úrovně komunikačních kompetencí (KK) sluchově postižených žáků na ZŠ v Německu a u nás, komparace těchto kompetencí na jednotlivých školách v dané zemi, poukázání na vliv či vztah využívaných vzdělávacích přístupů na komunikační kompetence u žáků na konkrétních školách


Navazuj c v zkumn z m r1
Navazující výzkumný záměr postižené v Německu a v ČR

  • Dílčí cíle: zjištění rozvoje KK u dětí na daných ZŠ po určitém časovém intervalu, porovnání KK SP dětí na ZŠ v závislosti na přístupech jednotlivých škol ke vzdělávání SP, průzkum KK ve ZJ, mluvených jazycích a cizích jazycích, zjišťování jednotlivých komunikačních forem využívaných na školách při vyučování, při komunikaci mezi spolužáky, mezi žáky a učiteli, mezi dětmi a rodiči, komunikačních dovedností dětí z neněmeckých rodin, sledování KK rodičů, pedagogických i nepedagogických pracovníků


Speci ln kolstv v n mecku
Speciální školství v Německu postižené v Německu a v ČR

  • řídí se podle školského zákona

  • každá spolková země má svůj vlastní školský zákon

  • organizace škol je vůči ČR rozdílná


Analytick jednotka v zkumu
Analytická jednotka výzkumu postižené v Německu a v ČR


N sledn v zkumn z m r
Následný výzkumný záměr postižené v Německu a v ČR

  • rozšíření na další školy pro SP v ČR i v Německu – Baden-Württemberg

  • Analytická jednotka – žáci ZŠ pro sluchově postižené u nás a v Německu ve spolkové zemi Baden-Württemberg, v rámci dílčích cílů také rodiče SP žáků a pedagogové jednotlivých škol pro SP


Porovn van za zen pro sp

Hör-Sprachzentrum Heidelberg / Neckargemünd postižené v Německu a v ČR,

Staatliche Schule für Gehörlose, Schwerhörige und Sprachbehinderte (Baden-Württemberg)

Gymnázium, základní škola a mateřská škola pro sluchově postižené

(Praha, Ječná ulice)

Porovnávaná zařízení pro SP


V chovn vzd l vac p e hsz hd ngd x je n

Dětská audiologická poradna a 1. st. ZŠ pro SP žáky postižené v Německu a v ČR

Speciální MŠ pro SP děti a děti s vadami řeči, poradna pro jedince s vadami řeči

Spec. pedagogická služba

SPC

1. st. ZŠ pro děti s vadami řeči

2. st. ZŠ

Obchodní akademie

Internát

MŠ pro SP děti

SPC

ZŠ pro SP žáky

Gymnázium pro SP mládež

Internát

Výchovně vzdělávací péče:HSZ HD/NGD x Ječná


Hsz hd ngd x je n
HSZ HD/NGD x Ječná postižené v Německu a v ČR


N sledn v zkumn z m r1
Následný výzkumný záměr postižené v Německu a v ČR

  • Lindenparkschule Heilbronn,

    Staatliche Schule für Hörgeschädigte und   Sprachbehinderte mit Internat und Beratungszentrum

    ………….


Lindenparkschule
Lindenparkschule postižené v Německu a v ČR

  • Hörgeschädigte: Beratungsstelle/Frühförderung, Schulkindergarten, Grundschule, Hauptschule, Realschule, Förderschule, mit zusätzlichen Behinderungen

  • Sprachbehinderte: Hauptschule, Realschule

  • Internat

  • Sonderpädagogischer Dienst


Lindenparkschule1
Lindenparkschule postižené v Německu a v ČR


Metodologie v zkumu
Metodologie výzkumu postižené v Německu a v ČR

  • výzkum kvalitativní, také užití metody komparativní

  • procedury: monografická a historiografická

  • techniky: pozorování, rozhovor, obsahová analýza, analýza dokumentů

  • pořizování videozáznamů, fotodokumentace

  • studium odborné literatury

  • použití vlastních překladů


N sledn v zkumn z m r2
Následný výzkumný záměr postižené v Německu a v ČR

Metodologie:

  • výzkumná metoda kvalitativní

  • procedura: monografická

  • techniky: především dotazník, dále pozorování, rozhovor, obsahová analýza a analýza dokumentů

  • fotodokumentace a videodokumentace

  • studium české i cizojazyčné odborné literatury


Partnerstv a spolupr ce kol
Partnerství a spolupráce škol postižené v Německu a v ČR

  • 12. rokem (od 1995)

  • vznik – osobní setkání dvou učitelů na mezinárodním kongresu v Praze

  • dotace – dosud Robert Bosch Stiftung

  • učitelské výměny

  • žákovský výměnný program

  • roční studium českých gymnazistů v NGD

  • v r. 2005 jubileum 10 let, smlouva o partnerství

  • přispívá hodně v oblasti komunikace

  • překonávání komunikačních bariér


Dal partnerstv
Další partnerství postižené v Německu a v ČR

  • od 22.10.2007:

  • Lindenparkschule Heilbronn, Staatliche Schule für Hörgeschädigte und Sprachbehinderte mit Internat und Beratungszentrum

  • Základní škola a mateřská škola pro sluchově postižené – Plzeň


D le it poznatky
Důležité poznatky postižené v Německu a v ČR

  • v Německu výchova více integrována do vzdělávání (společenská výchova, návyky, multikulturní výchova, estetika..)

  • rozvoj přirozených povah, talentů a vloh žáků, přizpůsobení se jejich individuálním potřebám, fyzicky i psychicky

  • podpora zdravého sebevědomí, důležitost seberealizace a sebehodnocení, důraz na rozvoj samostatnosti (spolurozhodování)


D le it poznatky1
Důležité poznatky postižené v Německu a v ČR

  • přístup učitelů k dětem v Německu někdy až příliš liberální (z čehož plynou vážnější výchovné problémy)

  • u nás přístup často ještě autoritativní, direktivní a nepodněcující fantazii a tvořivost dětí, vlastní názory..

  • ideální: hledání cesty někde mezi

  • spolupráce s rodiči: často problematická – je třeba hledat cesty ke změně, neboť je to jeden z nejdůležitějších faktorů ovlivňující vývoj dítěte ve všech směrech


V sledky porovn v n
Výsledky porovnávání: postižené v Německu a v ČR


Dal v sledky ekaj na sv j v zkum
Další výsledky čekají na svůj výzkum postižené v Německu a v ČR ..


ad