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環境教育相關理論

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kaylee

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環境教育相關理論
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Presentation Transcript

  1. 環境教育相關理論 楊懿如 2004

  2. 環境教育 • 從環境中學習 • 對環境有所了解 • 對環境產生愛心 • 愛護環境 • 落實環境保護 • 環境教育是在環境中,與環境相關,為環境的教育education in, about and for the environment (Lucas, 1972) —楊懿如的青蛙學堂—

  3. 環境教育發展史 • 環境教育起源 • 美國寇克 (J.J.Kirk) 1977 • 保育/自然研究運動 (Conservation/Nature Study Movement) 19世紀末 • 露營/戶外教育運動(Camping/Outdoor Education Movement)1940年代開始 —楊懿如的青蛙學堂—

  4. 露營/戶外教育運動 • 1940戶外遊憩 • 1950補充和加強學校課程 • 1960保育態度的培養 • 1962寂靜的春天(Carson環境運動之濫傷) • 1970-1980Environmental Decade • Oct. 1970 Environmental Educational Art環境教育法: • 環境問題源自人類思想與行為偏差 ,因此發展環境教育是解決環境問題的因應之道 —楊懿如的青蛙學堂—

  5. 1971年IUCN歐洲環境保育教育會議 1.各階層學校推行 2.戶外年輕人與成人的實際環際保育活動 3.教師在職訓練 4.與環境教育有關人員的訓練 5.公共教育採用大眾傳播媒體 —楊懿如的青蛙學堂—

  6. 1972 年IUCN英國國際環境保護教育教師訓練課程 • 環境教育三個階段的目標 • 1. 第一階段:從環境教學teaching from the environment:探索 • 2. 第二階段:教學有關環境teaching about the environment:特別的題目或地區 • 3.第三階段:為環境而教學:teaching for the environment 環境保育問題 —楊懿如的青蛙學堂—

  7. 1974年國際環境教育計畫International Environmental Education Programme IEEP 1975-1983 • 發展國際環境教育所需之協調,設計與規劃 • 經由協調與研究,對環境教育的各種問題有較佳之了解 • 設計與評鑑環境教育所採用的方法, 課程,教材及方案 • 訓練適用於環境教育計畫的人員 —楊懿如的青蛙學堂—

  8. 1975年貝爾格勒國際環境教育會議 • 目標:認識並關切環境及其相關問題,具備適當的知識,技術,態度,動機與承諾,致力於問題解決 • 目的:覺醒 知識 態度 技能 評鑑能力 參與 —楊懿如的青蛙學堂—

  9. 環境教育計畫指導原則 • 考慮環境整體性 • 終生的過程 從學校到校外 • 科技整合 • 主動參與與阻止及解決環境問題 • 世界觀 關切地區的差異性 • 重視現在及將來的環境情勢 • 從環境觀點檢視所有的發展與成長 • 促進地方國內和國際合作 ,解決問題的價值和需要 —楊懿如的青蛙學堂—

  10. 美國學者歐爾曼環境教育概念 • 1.一般概念 • 2.空氣污染 • 3.自然平衡 • 4.森林與木材保育 • 5.人力資源保育 • 6.噪音污染 • 7.土地資源維護 • 8.城市問題 • 9.理智運用礦產和礦物質 • 10.水資源保育 • 11.野生動物保育 —楊懿如的青蛙學堂—

  11. 台灣環境教育 • 1988年環保署實施加強推動環境教育計畫 • 1990年教育部設置環境保護小組 • 1992年行政院核定 環境教育要項 • 目標: • (一)藉由教育過程,藉由教育過程,使全民獲得保護及改善環境所需倫理、知識、態度、技能及價值觀。 (二)以人文理念和科學方法,致力於生態保育及環境資源合理經營,以保障人類社會之永續發展。 (三)確立經濟發展與環境保護互益互存之理念,倡導珍惜資源,使全民崇尚自然,實踐節約能源、惜福、愛物及減廢之生活方式。 —楊懿如的青蛙學堂—

  12. 台灣環境教育 • 1992 環境教育要項 • 策略: • (一)環境教育應注重環境整體性,及自然、人為、技術及社會需全面性地共同配合。 (二)環境教育之實施應採科際整合方式,將與環境相關之內容溶入各學科中,使各學科中具有整體及均衡之環境知識內涵。 (三)環境教育為終生教育,包括家庭、學校及社會教育,並宜從學前教育做起,將惜福、愛物、減廢溶入生活中。 (四)環境教育應從鄉土出發,兼顧區域性、全國性及世界性之觀點。 (五)研究建立環境教育基本概念大綱,落實為各級環境教育課程價購之基礎。 (六)加強學校師生之環境倫理、知識及實踐能力,使學校成為社區環境教育之據點。 (七)建立完整之環境教育資訊網路,提供個人、社團、機構及團體充分利用,以發揮環境教育之效果。 (八)結合大眾傳播媒體,以加強環境教育之宣傳、促進全民參與。 (九)加強推動國際環境教育合作計畫,並促進資訊交流。 —楊懿如的青蛙學堂—

  13. 台灣環境教育 • 1992 環境教育要項 • 措施: • (一)建立完整之環教體系 • (二)加強各級學校環境教育 • (三)積極推動社會環境教育 • (四)培養環境保護及環境教育專業人才 (五)加強環境教育研究 (六)推動國際環境教育合作 (七)輔導及獎助推動環境教育之個人或社團 —楊懿如的青蛙學堂—

  14. 台灣環境教育 • 1993年 環保署委託邱文彥等學者進行國家環境教育法之研究 • 2002年 環境教育法草案 —楊懿如的青蛙學堂—

  15. 環境教育定義(環境教育最佳實務準則2003) • 環境教育與環境主題或議題相關 • 環境教育是科技整合教育 • 環境教育與學習者的需求,興趣和動機相關 • 環境教育是終身學習的過程 • 環境教育運用正確並有事實根據的知識 • 環境教育以均衡中立的態度呈現訊息 • 環境教育自適切的情況下運用戶外環境做學習場所 —楊懿如的青蛙學堂—

  16. 正規:學校班級,頒發證書或執照的課程或研習營,學校團體參與住宿型環境教育中心的活動作為學課程的 一部份,學校的校外教學 • 非正規:以娛樂為主的參訪公園博物館動物園及自然中心,沒有學分的課程和研習營,青少年的夏令營,老年朋友的聚會活動 —楊懿如的青蛙學堂—

  17. 活動設計思考 • 對象:學習對象心智發展程度,學習動機 • 場域:場地特色,活動時間的長短 學習內容 環境教育主題的 知識 技能 價值與態度 行為 —楊懿如的青蛙學堂—

  18. 幼兒環境教育:提供感官經驗,以培養孩子對自然世界的好奇心幼兒環境教育:提供感官經驗,以培養孩子對自然世界的好奇心 • 幼稚園到高中以及高等教育的環境教育:發問和分析的技巧,對環境演替和體系的知識了解和處理環境議題的技能,運用個人公民責任的技能 • 成人和一般大眾的環境教育:環境素養(表層 的,功能性的,操作型的) —楊懿如的青蛙學堂—

  19. 戶外環境教學之規劃設計 • 1.教學目標 • 2.活動單元設計原則 • (1)內容以學校課程為主 • (2)充分利用鄉土環境教學資源 • (3)教學過程以活動為中心 • (4)教學過程培養獨立學習的能力 • (5)教學活動設計應重視學習階層 —楊懿如的青蛙學堂—

  20. 戶外環境教學之規劃設計 • 3.活動單元設計要項 • (1)單元名稱 • (2)單元目標 • (3)活動地點 • (4)活動時間 • (5)活動器材 • (6)活動過程:步道式,定點式,多點式 • (7)活動步驟 • (8)綜合討論及發表 • (9)活動注意事項 • (10)活動注意事項 • (11)閱讀資料 • (12)配合教材 —楊懿如的青蛙學堂—

  21. 分享與討論 • 92度國立台灣科學教育館陽明書屋戶外科學研習活動 • 國立台灣科學教育館生物多樣性及人與環境展示 —楊懿如的青蛙學堂—

  22. 參考資料 • 1996 楊冠正 環境教育 明文書局印行 • 1997 陳王琨 環境教育原理與實務 淑馨出版社出版 • 2003 周儒編譯 環境教育最佳實務準則 中華民國環境教育學會出版 • 教育部網頁 —楊懿如的青蛙學堂—